一年級上冊人教版《陽光》教案

一年級上冊人教版《陽光》教案

?陽光?本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,

說明陽光比金子更珍貴。下面是小編分享的一年級上冊人教版?陽光?教

案，歡送大家閱讀！

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與珍貴。

教學(xué)重點

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、？種太陽？歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學(xué)們閉上

眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽

光立刻灑遍了田野、高山和小河，?。￡柟?，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌!

看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)

了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)

們，請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什

么？（板書課題）

（音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于

接受的情境，活潑民主的課堂氣氛。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在

獨特的感受中暢所欲言,點燃他們求知的欲望,）

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶著大家到外面去尋找陽光、感覺陽光

的溫暖好嗎？（帶著學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什

么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

（大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗，

讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并

且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）

對話平臺

欣賞

播放課件,教師配樂范讀課文。

（讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相照應(yīng)。）

識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想方法認(rèn)識它。

（培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困

難。）

2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識幾個就

讀幾人個。）

（識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間,

讓他們循序漸進(jìn)。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提

醒大家一下嗎？（注意提示認(rèn)識新偏旁'邛〃。）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同

學(xué)要想方法幫助教會他。練習(xí)“開火車〃認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字

卡片舉得快，猜得對。）

（給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)一一小組學(xué)一一匯報學(xué)，在

學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力c）

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什

么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

（以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注

意對朗讀的評價。）

寫字

1、出示生字“也、長。〃指導(dǎo)認(rèn)讀，月“也〃練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在

田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長〃字的第一筆是“撇〃，第二筆“豎提〃是新

筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾〃有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的根底上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓

自己滿意。（教師個別指導(dǎo)。）

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評斷。

（練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要

求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的根本筆畫、筆順規(guī)那么，要求每一個字、每一

個筆畫都要盡量寫好。）

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）

2、開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子〃該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物發(fā)生

T哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。（小組討論）

⑴、匯報。

⑵、從“更綠了、更高了、長長的〃這幾個詞中，你知道了什么？這

幾個詞該怎樣讀？

（3）、你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。）

（直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對難點句子的理解，使學(xué)生在

獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱

情。）

（4）、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上

的感覺。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出

陽光的美好。）

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存穴來。（給學(xué)生自由活動和發(fā)言

的時機(jī)，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更珍貴。）

（鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身

體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更珍貴。）

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指巳優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、

分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀...）

2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）

（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評斷。）

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊

練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。（配樂）

小結(jié)

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更珍貴，我們

要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地生長！

練習(xí)

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識哪些“日〃字旁的字？

寫字

1、出示田字格中的字“山、出〃。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折〃，書空。

3、范寫。（“山〃的第一筆是“I〃，要寫在豎中線上；“出〃字的

第三筆是長豎而不是由兩個“山〃組成的，也要寫在豎中線上。）

4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

（培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個別指導(dǎo)