小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《小學(xué)語(yǔ)文》押題密卷7

小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《小學(xué)語(yǔ)文》押題密卷7單選題（共50題，共50分）(1.)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都相同的一組是()。A.揉搓蹂躪雜糅猿猱B.嫡系堤（江南博哥）岸提防鋒鏑C.凋謝雕刻碉堡貂熊D.柵欄珊瑚刪除蹣跚正確答案：C參考解析：A項(xiàng)，揉róu搓，蹂róu躪，雜糅róu，猿猱náo。B項(xiàng)，嫡dí系，堤dī岸，提dī防，鋒鏑dí。C項(xiàng)，都讀diāo。D項(xiàng)，柵zhà欄，珊shān瑚，刪shān除，蹣跚shān。故本題選C。(2.)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形全部正確的一組是()。A.背道而馳張弛有度馳名中外綱紀(jì)廢弛B.白壁微瑕作壁上觀原物壁還堅(jiān)壁清野C.成績(jī)斐然纏綿緋惻妄自菲薄匪夷所思D.勵(lì)精圖治再接再厲勵(lì)行節(jié)約厲厲在目正確答案：A參考解析：B項(xiàng)，白璧微瑕，原物璧還。C項(xiàng)，纏綿悱惻。D項(xiàng)，厲行節(jié)約，歷歷在目。故本題選A。(3.)對(duì)下列四個(gè)字的筆畫、筆順解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()。A.“凸”字，五畫，起筆是豎，收筆是橫。B.“沛”字，七畫，起筆是點(diǎn)，收筆是豎。C.“瓜”字，五畫，起筆是撇，收筆是捺。D.“丞”字，五畫，起筆是橫折鉤，收筆是橫。正確答案：D參考解析：D項(xiàng)，丞的起筆是橫撇。故本題選D。(4.)下列漢字的造字法全都相同的一項(xiàng)是()。A.上、本、刃、雨B.耕、旗、裹、滋C.車、豕、甘、舟D.瓜、冠、取、武正確答案：B參考解析：A項(xiàng)，上、本、刃是指事字，雨是象形字。B項(xiàng)，耕、旗、裹、滋都是形聲字。C項(xiàng)，車、豕、舟是象形字，甘是指事字。D項(xiàng)，瓜是象形字，冠、取、武是會(huì)意字。故本題選B。(5.)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形，全部正確的一項(xiàng)是()。A.耳濡目染相濡以沫儒子可教風(fēng)流儒雅B.不辨菽麥學(xué)問(wèn)思辨明辯是非百口莫辯C.據(jù)理力爭(zhēng)龍盤虎據(jù)前倨后恭倔強(qiáng)倨傲D.觀摩教學(xué)摩肩接踵碑帖臨摹心摹手追正確答案：D參考解析：A項(xiàng)，“儒子可教”應(yīng)為“孺子可教”。B項(xiàng)，“明辯是非”應(yīng)為“明辨是非”。C項(xiàng)，“龍盤虎據(jù)”應(yīng)為“龍盤虎踞”。D項(xiàng)，字形全都正確。拓展：心摹手追（用心揣摩，追隨仿效）故本題選D。(6.)依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，正確的一組是()。《四世同堂》是一部很好的電視劇。它忠實(shí)地體現(xiàn)了老舍先生作品的_______，濃郁而親切的_______人情氣息彌溫始終，它記述了歷史，同時(shí)又記述了北平的_______，北平人及他們的思緒、感情和生活。這種深沉、樸實(shí)的_______，是與導(dǎo)演對(duì)作品的深刻理解分不開的。A.風(fēng)格風(fēng)俗風(fēng)光B.風(fēng)采風(fēng)物風(fēng)俗C.風(fēng)格風(fēng)土風(fēng)情D.風(fēng)貌風(fēng)俗風(fēng)景正確答案：C參考解析：“風(fēng)格”可指作家、作品的主要的思想特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)，第一空應(yīng)該用“風(fēng)格”?！帮L(fēng)土”指一個(gè)地方特有的氣候、物產(chǎn)、風(fēng)俗、習(xí)慣的總稱?！帮L(fēng)俗”指長(zhǎng)期沿襲的禮節(jié)、習(xí)慣的總稱?！帮L(fēng)俗”面太小，第二空應(yīng)該用“風(fēng)土”?！帮L(fēng)情”指風(fēng)土人情。第三空，聯(lián)系上文的“記述了歷史”，應(yīng)該用“風(fēng)情”。故本題選C。(7.)下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。①我從南方到北京求學(xué)，畢業(yè)后能在北京工作?好，回家鄉(xiāng)也不錯(cuò)。②現(xiàn)在，國(guó)際形勢(shì)很復(fù)雜，我們?把困難估計(jì)得嚴(yán)重些為好。③放眼地圖，如織的鐵路線與公路線將大大小小的城市?起來(lái)。A.固然寧可貫穿B.雖然寧肯貫串C.固然寧肯貫穿D.雖然寧可貫串正確答案：A參考解析：“固然”、“雖然”都是連詞。“固然”側(cè)重于確認(rèn)某種事實(shí)，“雖然”側(cè)重于讓步。因此,“雖然”只能用于表示前后意思不矛盾。第一空應(yīng)該用“固然”。“寧可”只單說(shuō)選取的一面，后常加“的好”、“為好”?！皩幙稀北硎救∩幔x擇的做法主要取決于人的意愿。故第二空選“寧可”?！柏灤睆念^到尾地穿過(guò)，自始至終地體現(xiàn)，對(duì)象多是抽象事物?！柏灤贝┻^(guò)、連通，對(duì)象多是具體事物，如“城市”。第三空選“貫穿”合適。故本題選A。(8.)下列各句中加線的熟語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.很少有什么能逃脫蛇的勝算，一條蝰蛇的出擊速度只有1/25秒，西方的槍手常被描述成“像眼鏡蛇一樣萬(wàn)無(wú)一失”。B.美術(shù)家和掐絲工人的合作，使得景泰藍(lán)器物“化腐朽為神奇”，博得多方人士的愛好。C.我真想遵守禮法，否認(rèn)已經(jīng)說(shuō)過(guò)的言語(yǔ)，可是這些虛文俗禮，現(xiàn)在只好一切置之度外了。D.默默之中，苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。何必用舞臺(tái)上的惟妙惟肖，來(lái)掩蓋生活中的無(wú)聲無(wú)息！正確答案：A參考解析：化腐朽為神奇：是將短暫的、稍縱即逝的、有形的、物質(zhì)的、有限的東西“化”為無(wú)形的、恒久的、精神性的東西。置之度外：不去考慮。指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。（褒義詞）。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。故本題選A。(9.)下列句子中劃線的熟語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()。A.到了太平天國(guó)時(shí)期，兩塊碑石在戰(zhàn)火中損壞慘重，雖幸存殘石，也有拓本，但和未損之前已完全無(wú)法同日而語(yǔ)了。B.倘若胸中無(wú)物，勉強(qiáng)作文，勢(shì)必文思滯混，詰屈聱牙；如果胸有成竹，詩(shī)興勃發(fā)，那就可以一揮而就，滿紙?jiān)葡?。C.這位衛(wèi)冕冠軍在男子10米移動(dòng)靶比賽中的表現(xiàn)也差強(qiáng)人意，因在速射中只打了237環(huán)而最終列資格賽最后一名。D.政府“十大惠民工程”著眼點(diǎn)高，落腳點(diǎn)實(shí)，從大處著眼，小處著手，既順應(yīng)形勢(shì)的需要，又緊貼老百姓的心理。正確答案：C參考解析：C項(xiàng)，差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。句中誤用為不滿意。A項(xiàng)，同日而語(yǔ)：放在同一時(shí)間談?wù)?，指相提并論，多用于否定式；B項(xiàng)，一揮而就：一動(dòng)筆就完成了，形容才思敏捷；D項(xiàng)，大處著眼，小處著手：從大的目標(biāo)去觀察，從小的地方去動(dòng)手。比喻既要從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)出發(fā)去考慮問(wèn)題，也要在具體事情上一件件地做好。故選C。故本題選C。(10.)①“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。”②“我們寧可挨批評(píng)，也不能昧著良心去搞假呀！”③“他小小年紀(jì)，膽量可不小啊?！雹堋罢l(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)?！边@四個(gè)復(fù)句中分句之間的關(guān)系是()。A.①轉(zhuǎn)折②選擇③并列④假設(shè)B.①遞進(jìn)②選擇③轉(zhuǎn)折④假設(shè)C.①遞進(jìn)②假設(shè)③轉(zhuǎn)折④條件D.①轉(zhuǎn)折②假設(shè)③并列④條件正確答案：B參考解析：①“不但……而且”是遞進(jìn)關(guān)系，②“寧可……也不能……”是選擇關(guān)系，③“可……”表示轉(zhuǎn)折，④“如果”是假設(shè)關(guān)系。故本題選B。(11.)下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握，才能成為人們自覺遵守和嚴(yán)格奉行的準(zhǔn)則。B.食品是否安全，是人們身體健康的基本保障，食品生產(chǎn)企業(yè)要高度重視食品安全的問(wèn)題。C.創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，既要道法自然，又要萬(wàn)法歸宗，以尊重、自主、開明為原則。D.他如果能夠正視過(guò)去，在吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)肯定會(huì)大幅提高。正確答案：C參考解析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，事理邏輯順序不當(dāng)。應(yīng)將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握”。B項(xiàng)，不合邏輯，兩面對(duì)一面。應(yīng)將“是否”去掉。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。前后主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞要放在主語(yǔ)前面。故本題選C。(12.)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。書院最早出現(xiàn)于唐中期，為政府設(shè)立的官方機(jī)構(gòu)，_______，此時(shí)，科舉考試的錄取率成為了書院是否有名的主要標(biāo)準(zhǔn)。①成了名副其實(shí)的“公務(wù)員考試輔導(dǎo)班”②主要以收藏圖書的形式出現(xiàn)③逐漸淪為科舉的附屬機(jī)構(gòu)④作為隱居讀書、聚徒教學(xué)的場(chǎng)所⑤不過(guò)，其中也有少數(shù)是私人設(shè)立⑥元明清時(shí)，書院越來(lái)越受到朝廷的直接控制A.⑤②④①⑥③B.②⑤④⑥③①C.②①③⑤④⑥D(zhuǎn).⑤④①⑥②③正確答案：B參考解析：語(yǔ)境以“書院”由誰(shuí)設(shè)立及其用途為中心。注意分析空格前的“為政府設(shè)立的官方機(jī)構(gòu)”，后文要解釋兩個(gè)內(nèi)容：一是“官方機(jī)構(gòu)”的作用，二是有無(wú)私人機(jī)構(gòu)。然后分析幾個(gè)句子之間的聯(lián)系即可。分析時(shí)要注重語(yǔ)句中有標(biāo)志性意義的詞語(yǔ)，比如“不過(guò)”“越來(lái)越”等。分析時(shí)抓住句間的聯(lián)系即可，尤其要注重語(yǔ)句中有標(biāo)志性意義和標(biāo)明順序的詞語(yǔ)。根據(jù)句中提示可知，④句主要是私人書院的用途。故⑤④連在一起。后來(lái)“書院”受朝廷直接控制不斷加深，故⑥②①連在一起。故本題選B。(13.)對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用修辭手法及其作用，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，這兩句詩(shī)運(yùn)用擬人、夸張和對(duì)比的修辭手法描繪貴妃傾國(guó)傾城的美麗形象。B.“時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹，春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝”，這兩句詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶和比擬的修辭手法形象地描繪出春天生機(jī)勃勃的景象。C.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這兩句詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶、比喻、雙關(guān)的修辭手法寫出刻骨銘心的相思離恨。D.“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，這兩句詩(shī)運(yùn)用對(duì)比、對(duì)偶的修辭手法說(shuō)出將、士之間的矛盾，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)〉脑颉Ｕ_答案：A參考解析：A項(xiàng)，沒(méi)有使用擬人修辭，使用了夸張、對(duì)比、借代的修辭，其中“百媚生”是夸張手法；貴妃與“六宮粉黛”形成對(duì)比；“粉黛”是借代手法，指的是除貴妃之外的后宮佳麗三千。B項(xiàng)，這兩句詩(shī)中對(duì)偶明顯，而“點(diǎn)”和“吹”運(yùn)用了擬人手法。C項(xiàng)，這兩句詩(shī)中對(duì)偶明顯，其中借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時(shí)才停止流淚，來(lái)比喻男女之間的愛情至死不渝，“絲”與“思”諧音，運(yùn)用的是雙關(guān)手法。D項(xiàng)，這兩句詩(shī)意思是士兵在前面打仗打得命都快沒(méi)了,某些將軍們還在后面的營(yíng)帳里看美人跳舞享樂(lè)，形成了鮮明的對(duì)比，突出了將于士之間尖銳的矛盾。故本題選A。(14.)下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型不全相同的一組是()。A.除舊迎新舞槍弄棒屏氣凝神張燈結(jié)彩B.渡過(guò)難關(guān)杜絕浪費(fèi)蜂擁而至坐收漁利C.才華橫溢蓬蓽生輝草木凋零意興闌珊D.萬(wàn)丈高樓不刊之論巍峨群山蒼茫大海正確答案：B參考解析：本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。短語(yǔ)結(jié)構(gòu)有：并列短語(yǔ)（詞和詞之間沒(méi)有輕重主次之分，彼此地位平等），偏正短語(yǔ)（“偏”修飾、限制“正”），動(dòng)賓短語(yǔ)（動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系），述補(bǔ)短語(yǔ)（動(dòng)+補(bǔ)、形+補(bǔ)），主謂短語(yǔ)（陳述與被陳述的關(guān)系），復(fù)指短語(yǔ)（兩部分組成，語(yǔ)法地位一樣，所指內(nèi)容相同，意義上有復(fù)指關(guān)系，結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系，在句中做同一成分）等。A項(xiàng)，都是并列結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)，“渡過(guò)難關(guān)”“杜絕浪費(fèi)”“坐收漁利”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“蜂擁而至”是偏正結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)，都是主謂結(jié)構(gòu)。D項(xiàng)，都是偏正結(jié)構(gòu)。故本題選B。(15.)下列各句中，表達(dá)得體的一句是()。A.明晚七點(diǎn)，您父親的七十壽宴我會(huì)準(zhǔn)時(shí)光臨的。B.路上有點(diǎn)堵，我趕到貴?？赡苓€需要一點(diǎn)時(shí)間。C.我妹妹好不容易畫出了一幅墨寶，想請(qǐng)您指點(diǎn)一二。D.你不要太擔(dān)心，也不是什么大事，我會(huì)鼎力協(xié)助的。正確答案：B參考解析：A項(xiàng)，光臨意思是敬稱他人的來(lái)訪，敬辭。B項(xiàng)，貴校是你們學(xué)校的意思，貴是敬辭。C項(xiàng)，墨寶指珍貴的書法真跡，也用來(lái)尊稱別人寫的字或畫。D項(xiàng)，鼎力是敬辭，大力。表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用。B項(xiàng)符合語(yǔ)境，ACD三項(xiàng)不符合語(yǔ)境。故本題選B。(16.)下列關(guān)于修辭手法的分析，正確的一項(xiàng)是()。A.“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)手法，描寫了江南春天的美好景象，表達(dá)了對(duì)江南的喜愛之情。B.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”用夸張、借代、擬人的手法，困難在紅軍眼里也顯得渺小。C.“相看兩不厭，只有敬亭山”運(yùn)用夸張手法，寫詩(shī)人與敬亭山的相知相憐，突出了詩(shī)人精神上的孤獨(dú)。D.“只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”運(yùn)用比喻手法，把水波比作白浪，突出浪潮浪頭之高，氣勢(shì)之盛。正確答案：D參考解析：A項(xiàng)，有問(wèn)無(wú)答是反問(wèn)。B項(xiàng)，五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。此句運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，沒(méi)有借代和擬人。C項(xiàng)，沒(méi)有夸張。D項(xiàng)，“只見白浪翻滾，形成了一堵兩米多高的水墻”，運(yùn)用比喻手法，把水浪比作“水墻”，形容江潮浪頭之高，氣勢(shì)之盛。故本題選D。(17.)先秦經(jīng)典中最具汪洋姿肆風(fēng)格著作的是()。A.《戰(zhàn)國(guó)策》B.《孟子》C.《老子》D.《莊子》正確答案：D參考解析：D項(xiàng)，《莊子》一書以“想象豐富、構(gòu)思奇特”著稱，它善于通過(guò)形象的比喻和情節(jié)性強(qiáng)的寓言故事說(shuō)理，所以被認(rèn)為是在先秦經(jīng)典中最具汪洋恣肆風(fēng)格的著作。A項(xiàng)，《戰(zhàn)國(guó)策》屬于先秦歷史散文，它最突出的特點(diǎn)是兼具《春秋》與《國(guó)語(yǔ)》的特點(diǎn)，既長(zhǎng)于敘事又擅長(zhǎng)記言。B項(xiàng)，《孟子》一書文章雄辯、充滿論戰(zhàn)性質(zhì)，擅長(zhǎng)將譬喻與說(shuō)理相結(jié)合，使文章既富于變化,又說(shuō)理透辟。C項(xiàng)，《老子》一書最顯著的就是它的樸素辯證法思想。故本題選D。(18.)以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。A.《蒹葭》《關(guān)雎》《七月》屬于“國(guó)風(fēng)”。B.孟浩然和王勃是盛唐時(shí)期山水田園詩(shī)派的代表人物。C.羅貫中創(chuàng)作的《水滸傳》是我國(guó)章回小說(shuō)的開山之作。D.兒歌由母親或其他成年人創(chuàng)作，兒童詩(shī)都由兒童創(chuàng)作。正確答案：A參考解析：B項(xiàng)，孟浩然和王維是盛唐時(shí)期山水田園詩(shī)派的代表人物。C項(xiàng)，羅貫中是《三國(guó)演義》的作者。D項(xiàng)，兒童詩(shī)可以是成人創(chuàng)作。故本題選A。(19.)下列關(guān)于古代文學(xué)知識(shí)的表述，正確的是()。A.司馬遷編撰的《史記》開創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)的先河，被譽(yù)為：史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。B.孟浩然、王昌齡是盛唐邊塞詩(shī)人，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”就出自王昌齡的《涼州詞》。C.柳永、陸游生活年代相同，他們的詩(shī)詞都以雪恥御辱、收復(fù)失地、抒發(fā)愛國(guó)志士的抱負(fù)為主調(diào)。D.蒲松齡的《儒林外史》是清代著名諷刺小說(shuō)，它奠定了我國(guó)古典諷刺小說(shuō)的基礎(chǔ)。正確答案：A參考解析：A項(xiàng)，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中稱其為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”?！稘h書》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。B項(xiàng)，孟浩然是山水田園詩(shī)人?！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”出自唐代王翰的《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。C項(xiàng)，柳永和陸游生活年代不同，柳永為北宋初年詞人，陸游為南宋初年詞人。雪恥御辱、收復(fù)失地、抒發(fā)愛國(guó)志士的抱負(fù)是陸游詩(shī)詞特點(diǎn)，柳永詞雅俗兼具，其詞多描寫市民階層男女之間的感情、都市生活和市井風(fēng)光以及羈旅行役之感等。其詞曲還曾被晏殊譏笑為淫詞艷賦。D項(xiàng)，《儒林外史》的作者是吳敬梓，蒲松齡代表作為《聊齋志異》。故本題選A。(20.)下列關(guān)于古代文學(xué)知識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()。A.高適是盛唐邊塞詩(shī)人，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”是他的邊塞詩(shī)《涼州詞》中的詩(shī)句。B.柳永、陸游的生活年代相同，他們的詩(shī)詞都以雪恥御辱，收復(fù)失地，抒發(fā)愛國(guó)志士的抱負(fù)為主調(diào)。C.吳敬梓的《儒林外史》是清代著名的諷刺小說(shuō)，它奠定了我國(guó)古典諷刺小說(shuō)的基礎(chǔ)。D.“桐城派”是清中葉一個(gè)著名的散文流派，主要作家有方苞、劉大櫆、袁宏道等。正確答案：C參考解析：A項(xiàng)，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的作者是王翰。B項(xiàng)，首先，柳永是北宋詩(shī)人，陸游是南宋詩(shī)人；其次，以雪恥御辱，收復(fù)失地，抒發(fā)愛國(guó)志為主調(diào)說(shuō)的應(yīng)該是陸游的詩(shī)詞主調(diào)。D項(xiàng)，袁宏道是公安派的代表人物。故本題選C。(21.)下列關(guān)于陶淵明田園詩(shī)的藝術(shù)特征，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.平淡自然與深厚醇美的統(tǒng)一。B.在表現(xiàn)手法上，詩(shī)歌多用白描手法，語(yǔ)言樸素自然。C.田園詩(shī)富有意境，所選的最物多具有鮮明的特征。D.田園詩(shī)以情見長(zhǎng)，詞意典雅，富有漢文本色。正確答案：D參考解析：陶淵明的詩(shī)最突出的特點(diǎn)便是平淡自然與深厚醇美的統(tǒng)一。他的田園詩(shī)寫的是平淡的田園風(fēng)光和日常的農(nóng)村生活，反映的是歸隱后恬淡的心境與情趣.在表現(xiàn)方法上，這些詩(shī)歌多用白描手法,語(yǔ)言樸素自然，少見華麗,但這并不意味著平淡無(wú)味。在田園詩(shī)平淡的描寫中蘊(yùn)含著陶淵明對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的熱愛，表現(xiàn)出他美好的人格和崇高的理想。同時(shí)陶淵明的田園詩(shī)還富有意境，所選的景物多具有鮮明的特征,且飽含著詩(shī)人的感情，體現(xiàn)了詩(shī)人的個(gè)性特征。故本題選D。(22.)下列的楹聯(lián)來(lái)自各地的名勝古跡，其中來(lái)自“滕王閣”的是()。A.黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。B.危樓高百尺，手可摘星辰。C.三秋一序，常令八方墨客小心擲筆；巨浪長(zhǎng)風(fēng)，又送四海才人大膽題聯(lián)。D.欲窮千里目，更上一層樓。正確答案：C參考解析：A項(xiàng)，出自唐代崔顥的《黃鶴樓》：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。B項(xiàng)，出自唐代李白的《夜宿山寺》：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。C項(xiàng)，唐代王勃曾在滕王閣宴席上賦就《滕王閣序》，技?jí)核淖?。文章寫到：時(shí)維九月，序?qū)偃??！袘淹豆P，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)……D項(xiàng)，出自唐代王之渙《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。故本題選C。(23.)下列與成語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的人物選項(xiàng)，有誤的一項(xiàng)是()。A.負(fù)荊請(qǐng)罪——廉頗手不釋卷——呂蒙神機(jī)妙算——諸葛亮B.臥薪嘗膽——勾踐紙上談兵——趙高入木三分——王羲之C.程門立雪——楊時(shí)竭澤而漁——雍季大公無(wú)私——祁黃羊D.聞雞起舞——祖逖響遏行云——薛譚水滴石穿——張乖崖正確答案：B參考解析：B項(xiàng)，紙上談兵——趙括，出自長(zhǎng)平之戰(zhàn)。故本題選B。(24.)對(duì)聯(lián)集句對(duì)大多非原創(chuàng)，是從已有詩(shī)文句子中選句配對(duì)，推陳出新。與“勸君更盡一杯酒”（唐·王維）對(duì)仗工整的是：()。A.天涯涕淚一身遙。（唐·杜甫）B.與爾同消萬(wàn)古愁。（唐·李白）C.八駿日行三萬(wàn)里。（唐·李商隱）D.替人垂淚到天明。（唐·杜牧）正確答案：B參考解析：題干“勸君更盡一杯酒”是唐代王維的《渭城曲/送元二使安西》詩(shī)句，“勸君”與“與爾”有第二人稱相對(duì)，“更盡”與“同消”有動(dòng)詞相對(duì)，“一杯酒”與“萬(wàn)古愁”數(shù)量詞相對(duì)。故本題選B。(25.)下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是()。A.一面做，一面想。做，要靠想來(lái)指導(dǎo)，想，要靠做來(lái)證明。B.人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來(lái)新時(shí)代的文藝復(fù)興？C.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨险f(shuō)：“態(tài)度決定一切確實(shí)很有道理?！盌.歸隱是舊時(shí)文人理想中的一種閑散生活——鞠躬、題詩(shī)、作畫、對(duì)弈……正確答案：D參考解析：A項(xiàng)，考查分句之間逗號(hào)和分號(hào)的用法，“指導(dǎo)”后應(yīng)該把“，”改成“；”。B項(xiàng)，考查問(wèn)號(hào)，該句為選擇問(wèn)句，所以將第一個(gè)“？”改為“，”。C項(xiàng)，考查冒號(hào)，同一個(gè)人話沒(méi)說(shuō)完，說(shuō)字后面不能用冒號(hào)，因此“：”改為“，”。故本題選D。(26.)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是()。A.《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是儒家經(jīng)典之一，它既是一部?jī)?nèi)容豐富的史書，又有很強(qiáng)的文學(xué)性，作者相傳為孔子同時(shí)代的左丘明。B.羅貫中的《三國(guó)演義》一書中有很多故事家喻戶曉。例如，桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊等。C.魯迅的《狂人日記》收在短篇小說(shuō)集《彷徨》中，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說(shuō)，作品鮮明地表現(xiàn)了對(duì)愚弱國(guó)民“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度。D.《父與子》《變色龍》《裝在套子里的人》都是俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)。正確答案：A參考解析：B項(xiàng)，三打祝家莊是《水滸傳》的情節(jié)。C項(xiàng)，《狂人日記》收錄在《吶喊》中。D項(xiàng)，《父與子》的作者是屠格涅夫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故本題選A。(27.)下列說(shuō)法不正確的是()。A.《哈姆雷特》提出了一個(gè)根本問(wèn)題是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，寫出了一個(gè)先進(jìn)分子在面臨理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾時(shí)艱難抉擇，它不僅是個(gè)人的矛盾，更是時(shí)代的悲劇。B.《偽君子》揭露了宗教的偽善，是作者創(chuàng)作全勝時(shí)期最重要的作品。C.《浮士德》通過(guò)主人公努力追求的一生，概括了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期歐洲先進(jìn)知識(shí)分子不滿現(xiàn)實(shí)、極力探索人生意義和理想社會(huì)的過(guò)程。D.《巴黎圣母院》揭露了中世紀(jì)教會(huì)和貴族統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作。正確答案：D參考解析：D項(xiàng)，《巴黎圣母院》是法國(guó)浪漫主義代表作家雨果的唱片小說(shuō)，是浪漫主義的代表作，并不是現(xiàn)實(shí)主義。故本題選D。(28.)以下作品、作家和國(guó)籍對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.《少年維特之煩惱》--歌德--德國(guó)B.《基督山伯爵》--大仲馬--美國(guó)C.《靜靜的頓河》--前蘇聯(lián)--肖洛霍夫D.《源氏物語(yǔ)》--紫式部--日本正確答案：B參考解析：大仲馬是法國(guó)作家。故本題選B。(29.)下列對(duì)《高老頭》分析不正確的是()。A.《高老頭》淋漓盡致的揭露了金錢統(tǒng)治作用和拜金主義的種種罪惡，這在高老頭和他兩個(gè)女兒的故事中得到了集中表現(xiàn)。B.《高老頭》從不同角度寫出了政治野心家的成長(zhǎng)過(guò)程，揭露了統(tǒng)治階層的卑鄙丑惡，抨擊了資產(chǎn)階級(jí)的道德原則，從而揭示了人欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.《高老頭》通過(guò)高里奧、拉斯迪涅、伏脫冷和德·鮑賽昂子爵夫人這四條線索的交叉穿插來(lái)組織情節(jié)，其中德·鮑賽昂子爵夫人起著穿針引線的作用。D.《高老頭》不僅主要人物性格突出，而且次要人物也躍然紙上，伏蓋太太的見錢眼開和淺薄，米旭諾的陰險(xiǎn)和鬼鬼祟祟。另外，這部小說(shuō)第一次運(yùn)營(yíng)人物再現(xiàn)的手法，具有特殊的意義。正確答案：C參考解析：C項(xiàng)，《高老頭》以敘述高老頭被女兒榨干錢財(cái)遭拋棄為中心情節(jié)，以拉斯蒂涅為中心人物，通過(guò)他的活動(dòng)穿針引線，將上層社會(huì)與下層社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，將貴族沙龍與資產(chǎn)者客廳連結(jié)起來(lái)。故本題選C。(30.)下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。A.著名作家雨果是英國(guó)人，其代表作是《霧都孤兒》。B.《天方夜譚》是古代阿拉伯最優(yōu)秀的大型民間故事集，又名《一千零一夜》。C.十九世紀(jì)英國(guó)著名浪漫主義詩(shī)人雪萊的《西風(fēng)頌》《致云雀》膾炙人口。D.丹麥童話作家安徒生的作品有《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。正確答案：A參考解析：A項(xiàng)，雨果，十九世紀(jì)法國(guó)浪漫主義代表作家，代表作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》等?！鹅F都孤兒》是英國(guó)作家狄更斯于1838年出版的長(zhǎng)篇寫實(shí)小說(shuō)。故本題選A。(31.)下列選項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義的奠基人是司湯達(dá)，他的名著《紅與黑》的問(wèn)世，標(biāo)志著批判現(xiàn)實(shí)主義的開端。B.果戈里的《欽差大臣》和《死魂靈》是俄國(guó)文學(xué)的重要成就。C.美國(guó)著名作家海明威的1926年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照常升起》是“迷惘的一代”的代表作。D.墨西哥作家卡夫卡的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義的典范，是現(xiàn)代西班牙文學(xué)的最好作品。正確答案：D參考解析：A項(xiàng)，《紅與黑》開創(chuàng)了后世“意識(shí)流小說(shuō)”、“心理小說(shuō)”的先河。人們因此稱司湯達(dá)為“現(xiàn)代小說(shuō)之父”。B項(xiàng)，《死魂靈》中有四大吝嗇鬼之一潑留希金，其他三個(gè)吝嗇鬼分別是英國(guó)戲劇家莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，法國(guó)劇作家莫里哀的喜劇《慳吝人》（或譯名為《吝嗇鬼》）中的阿巴貢，法國(guó)作家巴爾扎克長(zhǎng)篇小說(shuō)《守財(cái)奴》（原譯名為《歐也妮·葛朗臺(tái)》）中的葛朗臺(tái)。C項(xiàng)，海明威的代表作還有《老人與?！贰队绖e了，武器》，《老人與?！?954年奪得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！懊糟囊淮笔堑谝淮问澜绱髴?zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)期間出現(xiàn)的美國(guó)一類作家的總稱，除了海明威還有菲茲杰拉德等。D項(xiàng)，《百年孤獨(dú)》，是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”?？ǚ蚩ǎ瑠W匈帝國(guó)小說(shuō)家，主要作品有小說(shuō)《審判》《城堡》《變形記》等。故本題選D。(32.)下列各項(xiàng)中關(guān)于作家、作品與朝代（國(guó)籍）對(duì)應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是()。A.法國(guó)——莫里哀——《慳吝人》B.俄羅斯——屠格涅夫——《靜靜的頓河》C.唐——柳宗元——《長(zhǎng)恨歌》D.清——?dú)w有光——《項(xiàng)脊軒志》正確答案：A參考解析：A項(xiàng)，莫里哀是十七世紀(jì)法國(guó)古典主義劇作家，代表作品《偽君子》《慳吝人》，其中，《慳吝人》的主人公是世界四大吝嗇鬼形象之一的阿巴貢。B項(xiàng)，《靜靜的頓河》作者是俄國(guó)作家肖洛霍夫。屠格涅夫也是俄國(guó)著名作家，代表作有《獵人筆記》等。C項(xiàng)，《長(zhǎng)恨歌》是唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易，白居易與元稹等人等在中唐時(shí)期發(fā)起“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義傾向。柳宗元是唐宋八大家之一，他與韓愈并稱為“韓柳”，同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的代表人物，作品有：詩(shī)歌《江雪》，文《黔之驢》《捕蛇者說(shuō)》“永州八記”等。D項(xiàng)，歸有光是明代文學(xué)流派唐宋派的代表作家。該流派主張模仿先秦兩漢時(shí)期以及唐宋八大家的散文創(chuàng)作。代表作《項(xiàng)脊軒志》，通過(guò)記述生活瑣事，表達(dá)了真摯的情感。故本題選A。(33.)下列全是獨(dú)體字的一組是()。A.月日白工馬B.市舌少手文C.千上女李門D.車?guó)B象可步正確答案：A參考解析：獨(dú)體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，切分不開，從圖畫演變而成。獨(dú)體的象形字和指事字是構(gòu)成合體字的基礎(chǔ)。A項(xiàng)，全部屬于獨(dú)體字。B項(xiàng)，“市”為上下結(jié)構(gòu)合體字，不是獨(dú)體字。“少”為上下結(jié)構(gòu)合體字。C項(xiàng)，“千”是上下結(jié)構(gòu)合體字?！袄睢睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)合體字，不是獨(dú)體字。D項(xiàng)，“可”不是獨(dú)體字，它由“丁”和“口”兩個(gè)字根組成，屬于半包圍結(jié)構(gòu)?！安健睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)合體字。故本題選A。(34.)下列詞語(yǔ)，聲母相同組成的一項(xiàng)是()。A.恍惚、奇怪B.操場(chǎng)、泥濘C.寓意、意義D.掙扎、熱浪正確答案：C參考解析：A項(xiàng)，“恍惚”聲母分別是“h\h”，“奇怪”聲母分別是“q\g”；B項(xiàng)，“操場(chǎng)”聲母分別是“c\ch”，“泥濘”聲母分別是“n\n”；C項(xiàng)，“寓意”都是零聲母音節(jié)，“意義”也都是零聲母音節(jié)；D項(xiàng)，“掙扎”聲母分別是“zh\zh”，“熱浪”聲母分別是“r\l”。故本題選C。(35.)在詞語(yǔ)中分別填入“的、地、得”，恰當(dāng)?shù)氖?)。①各色()貝殼難過(guò)()流淚②愉快()歌唱好好()學(xué)習(xí)③可愛()小兔打掃()干凈④熱烈()鼓掌美麗()街景A.①的、的②地、的③的、地④地、的B.①的、地②地、地③的、得④地、的C.①的、的②得、地③的、的④地、地D.①的、地②的、地③的、地④地、的正確答案：B參考解析：①各色的貝殼，定中短語(yǔ)，用“的”，難過(guò)地流淚，狀中短語(yǔ)，用“地”；②愉快地歌唱，狀中短語(yǔ)，用“地”，好好地學(xué)習(xí)，狀中短語(yǔ)，用“地”；③可愛的小兔，定中短語(yǔ)，用“的”，打掃得干凈，中補(bǔ)短語(yǔ)，用“得”；④熱烈地鼓掌，狀中短語(yǔ)，用“地”，美麗的街景，定中短語(yǔ)，用“的”。故本題選B。(36.)按部首查字法，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。A.“乘”查“丿”部，再查九畫B.“盡”查“丶”部，再查五畫C.“亟”查“一”部，再查七畫D.“農(nóng)”查“冖”部，再查五畫正確答案：C參考解析：A項(xiàng)，乘，共10畫，查“禾”，部外5畫。B項(xiàng)，盡，共6畫，查“尸”，部外3畫。C項(xiàng)，亟，共8畫，查“一”，部外7畫。D項(xiàng)，農(nóng)，共6畫，查“冖”，部外4畫。故本題選C。(37.)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義全都相同的一項(xiàng)是()。A.備他盜之出入與非常也?行李之往來(lái)B.為之奈何?人不敢與忤視C.樊將軍以窮困來(lái)歸丹若舍鄭以為東道主D.微夫人之力不及于此而傷長(zhǎng)者之意正確答案：B參考解析：A項(xiàng)，非?！帕x：指意外的變故；今義：副詞。行李——古義：出使的人；今義：外出時(shí)所帶的包裹箱子等物品。C項(xiàng)，窮困——古義：走投無(wú)路；今義：貧窮。東道主——古義：東方道路上的主人。今義：請(qǐng)客的主人。D項(xiàng)，夫人——古義：那人；今義：妻子。長(zhǎng)者——古義：敦厚的人；今義：年齡較大的人。故本題選B。(38.)對(duì)下列句中“之”字用法歸類正確的一項(xiàng)是()。①臣之壯也，猶不如人②是寡人之過(guò)也③鄰之厚，君之薄也④行李之往來(lái)，共其乏困⑤闕秦以利晉，唯君圖之⑥微夫人之力不及此A.①③④／②⑥／⑤B.①②／③⑥／④⑤C.①④／②③⑥／⑤D.①⑤／②⑥／③④正確答案：A參考解析：①③④中的“之”都是主謂之間，取消句子獨(dú)立性，②⑥中的“之”是“的”，⑤中的“之”代詞。故本題選A。(39.)下列句子的翻譯，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.吾屬今為之虜矣——我們很快就會(huì)被他俘虜了B.持千金之資幣物——拿著價(jià)值千金的禮物C.乃引其匕首提秦王——于是拿起他的匕首給秦王D.（沛公）脫身獨(dú)去，已至軍矣——沛公已經(jīng)脫身離開，回到軍營(yíng)正確答案：C參考解析：C項(xiàng)，應(yīng)譯為：于是拿起他的匕首投擊秦王。故本題選C。(40.)下列句中加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象，不同于其他三項(xiàng)的是()。A.夜縋而出，見秦伯。B.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。C.既東封鄭，又欲肆其西封。D.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。正確答案：D參考解析：A項(xiàng)，名詞做狀語(yǔ)，在晚上。B項(xiàng)，名詞做狀語(yǔ)，在早上。C項(xiàng)，名詞做狀語(yǔ)，向東邊。D項(xiàng)，名詞做動(dòng)詞，把……做為邊邑。故本題選D。(41.)下列句式與例句不同的一項(xiàng)是（?）。例：今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也A.褒禪山亦謂之華山B.是非賄得之C.城北徐公，齊國(guó)之美麗者也D.廉頗者，趙之良將也正確答案：A參考解析：例句為判斷句，“……者，……也”判斷句的標(biāo)志。本句大意：現(xiàn)在人們所說(shuō)的慧空禪院，就是慧褒弟子在其墓旁蓋的屋舍。A項(xiàng)，被動(dòng)句，無(wú)任何標(biāo)志的被動(dòng)句。本句大意：褒禪山也被稱為華山。B項(xiàng)，判斷句。“是”代詞，代指大寶珠；“非”表判斷。本句大意：這大寶珠不是受賄得到的東西。C項(xiàng)，判斷句，“……，……者也”判斷句的標(biāo)志。本句大意：城北的徐公是齊國(guó)的美男子。D項(xiàng)，判斷句，“……也”判斷句的標(biāo)志。本句大意：廉頗是趙國(guó)優(yōu)秀的將領(lǐng)。故本題選A。(42.)下列對(duì)文學(xué)核心功能的表述，正確的一項(xiàng)是()。A.認(rèn)識(shí)功能B.審美功能C.傳達(dá)功能D.交流功能正確答案：B參考解析：文學(xué)的三大基本社會(huì)作用是：認(rèn)識(shí)作用，教育作用，審美作用。而審美作用是文學(xué)最主要、最核心的作用。故本題選B。(43.)塑造“稻草人”這個(gè)童話形象的作者，正確的一項(xiàng)是()。A.張?zhí)煲鞡.安徒生C.格林兄弟D.葉圣陶正確答案：D參考解析：《稻草人》是我國(guó)第一部童話集，為葉圣陶所作，小說(shuō)塑造了稻草人這一童話形象。故本題選D。(44.)下列關(guān)于文學(xué)文體特征表述有誤的是()。A.兒歌短小單純，易懂易記，強(qiáng)調(diào)音韻和節(jié)奏，歌戲互補(bǔ)，富于情趣。B.兒童故事主題集中而明朗，情節(jié)曲折而單純，敘述明快而有童趣，語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑。C.兒童散文具有躍動(dòng)的童心和貫穿全篇的童趣，以優(yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)優(yōu)美的意境。D.兒童報(bào)告文學(xué)具有鮮明的教育性、強(qiáng)烈的諷刺性和故事情節(jié)的虛構(gòu)性。正確答案：D參考解析：兒童報(bào)告文學(xué)是以鮮明的形象、生動(dòng)的情節(jié)及時(shí)迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)兒童有深刻影響的真人真事的作品。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選D。(45.)泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛汀队鹈范紝儆?)。A.兒童小說(shuō)B.童話C.科學(xué)小品D.兒童散文詩(shī)正確答案：D參考解析：泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰队鹈范紝儆趦和⑽脑?shī)，選入人教版語(yǔ)文教材。故本題選D。(46.)下列表述與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》不符的一項(xiàng)是()。A.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀。B.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）能借助字典詞典和生活積累，理解生詞的意義。C.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）能聯(lián)系上下文，推想課文中有關(guān)詞句的意思。D.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）養(yǎng)成默讀習(xí)慣，能熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法。正確答案：D參考解析：D項(xiàng)，熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法是第四學(xué)段的要求。故本題選D。(47.)下列關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容的表述，與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》不符的一項(xiàng)是()。A.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）能以口頭或圖文方式表達(dá)自己的觀察所得。B.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）能用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。C.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）能熟練掌握查找資料，引用資料的基本方法。D.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。正確答案：C參考解析：C項(xiàng)，第三學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”對(duì)查找資料的要求是：初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。選項(xiàng)“能熟練掌握”說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選C。(48.)下列對(duì)語(yǔ)文課程理念的理解，說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.語(yǔ)文素養(yǎng)即運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，包括識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。B.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。C.語(yǔ)文課程不應(yīng)過(guò)多進(jìn)行機(jī)械、瑣碎的訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。D.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性并不排斥學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，但其目的是為了學(xué)生能夠正確地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的表述是：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)文豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！备爬▉?lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括：情感態(tài)度，字詞句篇的積累，語(yǔ)感思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際的能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，思想觀念等。這充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程工具性和人文性相統(tǒng)一的本質(zhì)屬性。A項(xiàng)，內(nèi)容為語(yǔ)文知識(shí)，以此來(lái)代表語(yǔ)文素養(yǎng)不全面，是對(duì)新課標(biāo)精神的錯(cuò)誤理解。故本題選A。(49.)下列關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是()。A.讓學(xué)生“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，應(yīng)結(jié)合課文語(yǔ)句所描述的充滿感性因素的內(nèi)容和情感來(lái)進(jìn)行。B.閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，教師應(yīng)淡化對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。C.第二學(xué)段初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。D.第三學(xué)段要在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考，要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。故本題選B。(50.)下列關(guān)于小學(xué)寫作、口語(yǔ)交際教學(xué)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是()。A.寫作教學(xué)應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫想象中的事物。B.課程標(biāo)準(zhǔn)淡化對(duì)寫作形式的要求，第二學(xué)段除標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，只要求在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。C.課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于聽的能力要求逐步提高，第一學(xué)段要求努力了解別人講話的主要內(nèi)容，第二學(xué)段要求把握別人講話的主要內(nèi)容并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。D.為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)首先教給學(xué)生口語(yǔ)交際的原則和要領(lǐng)。正確答案：D參考解析：“應(yīng)首先教給學(xué)生口語(yǔ)交際的原則和要領(lǐng)”說(shuō)法不符合新課標(biāo)理念。故本題選D。問(wèn)答題（共8題，共8分）(51.)名句填空1.（），多少樓臺(tái)煙雨中。（《江南春》）2.暖風(fēng)熏得游人醉，（）。（《題臨安邸》）3.（），云深不知處。（《尋隱者不遇》）4.（），但聞人語(yǔ)響。（《鹿柴》）5.聞道有先后，（）。（《師說(shuō)》）6.竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？（）。（《定風(fēng)波》）7.在中國(guó)的詩(shī)詞文化里，“酒”與“愁”總是緊密聯(lián)系在一起的，如曹操《短歌行》“（），人生幾何？”“何以解憂？（）”。正確答案：參考解析：1.南朝四百八十寺2.直把杭州作汴州3.只在此山中4.空山不見人5.術(shù)業(yè)有專攻6.一蓑煙雨任平生7.對(duì)酒當(dāng)歌；唯有杜康(52.)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。正確答案：參考解析：少指導(dǎo)是必然的，不指導(dǎo)是不可能的。新課標(biāo)提倡學(xué)生自由表達(dá)，是為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，但像觀察、審題、構(gòu)思、選材等諸多能力的培養(yǎng)，改寫、擴(kuò)寫、仿寫、續(xù)寫等拓展性練習(xí)的創(chuàng)設(shè)都離不開教師匠心獨(dú)運(yùn)的指導(dǎo)。因此作為教師，既要上顧課標(biāo)，又要下思學(xué)情，利用教材，開發(fā)資源，溝通生活，激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，給學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)設(shè)廣闊的自由發(fā)展空間，把習(xí)作引向其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，引向大自然，引向社會(huì)生活，引向廣袤的想象空間，讓學(xué)生滿懷信心地自由習(xí)作，生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。(53.)賞析下面這首唐詩(shī)的藝術(shù)效果（6分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。正確答案：參考解析：此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈北硎倔@惜?！斑^(guò)五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎。有三層意思：一是說(shuō)自己心中充滿了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說(shuō)惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見它；三是說(shuō)，也只有依靠明月才能將愁心寄與，別無(wú)他法。詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，以給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的貶謫者。抒寫志同道合的友情。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一。(54.)以下是一位教師教學(xué)《桂林山水》的片段：師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道桂林山水的特點(diǎn)并學(xué)了第一段，知道山水之美，眼見為實(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家深入學(xué)習(xí)了解漓江水特點(diǎn)，作者怎樣寫出漓江水的特點(diǎn)的？生：漓江的真靜啊，漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊！師：看屏幕，讀一讀并說(shuō)一說(shuō)喜歡哪個(gè)特點(diǎn)，讀給同桌聽。生：我喜歡“漓江的水真綠?。　睅煟簽槭裁聪矚g？生：這句用比喻手法，寫出綠的特點(diǎn)。師：你知道水綠得如何，并說(shuō)說(shuō)“翡翠、無(wú)暇”的意思，并指出水的特點(diǎn)。師：想想，應(yīng)怎樣讀呢？生：應(yīng)讀得活潑、跳躍。師：喜歡讀這一句的同學(xué)把這一句讀一讀。（生讀）師：喜歡水清的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由并讀一讀。生：漓江的水清得可見江底的沙石。師：漓江到底有多清呢？我們可以把一枚硬幣放入水中，透過(guò)江水可以看見江底硬幣上的字。那如何朗讀呢？喜歡的同學(xué)讀一讀。（生讀）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，他們讀得如何？（師指導(dǎo)，該句應(yīng)讀得平整，然后，全班讀一遍）師：老師也喜歡這一段，現(xiàn)在老師讀前半句，你們讀后半句。（師生接讀）師：這種句子有什么特點(diǎn)？生：后面半句強(qiáng)調(diào)前半句。師：這是排比，作者本寫水，為何要提到大海、西湖？生：對(duì)比、比較師：這有什么作用？（出示多媒體：波瀾壯闊的大海、西湖的圖片）……請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）說(shuō)說(shuō)這則案例給我們哪些啟示，并結(jié)合案例具體分析。正確答案：參考解析：案例中這位老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的教學(xué)方式是符合新課標(biāo)的相關(guān)理念的，值得我們學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品位語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解，提倡自然，摒棄矯情做作的腔調(diào)。案例中的這位老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)每一句話的理解，引導(dǎo)他們自行說(shuō)出應(yīng)該怎樣去朗讀每一句話，這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很好地尊重了學(xué)生的主體地位。此外，案例中的老師還能夠很好地運(yùn)用多媒體出示圖片，將桂林山水的景色直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣一來(lái)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，促進(jìn)他們更好地有感情地朗讀?？傊?，這些教學(xué)方法都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握景物特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。(55.)下面是部編版語(yǔ)文教科書五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》全文。四季之美春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧?。≈皇堑搅酥形?，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。請(qǐng)?jiān)诒疚囊髸?huì)寫的生字里選擇6個(gè)生字用楷體認(rèn)真抄寫下來(lái)。正確答案：參考解析：黎暈漆愈怡疫(56.)下面是部編版語(yǔ)文教科書五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》全文。四季之美春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，