1《園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元《園春·長(zhǎng)沙》

2.內(nèi)容列舉：

-《園春·長(zhǎng)沙》詩(shī)歌的背景及作者介紹

-詩(shī)歌的主題思想及情感表達(dá)

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法

-詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格及修辭手法

-詩(shī)歌的鑒賞及評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古代詩(shī)歌的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生把握詩(shī)歌情感和思想內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌表現(xiàn)手法和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，提高審美和創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞閱讀和鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的古詩(shī)詞形式和修辭手法。他們可能對(duì)古代文學(xué)有一定了解，但對(duì)于《園春·長(zhǎng)沙》這樣的特定作品，可能缺乏深入的分析和解讀能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)古詩(shī)詞有濃厚的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。一些學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和歷史背景更感興趣，而另一些則可能更關(guān)注詩(shī)歌的音韻美和意境。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生能夠快速捕捉詩(shī)歌的意境，有的則可能對(duì)詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)難以把握。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)詩(shī)歌中某些生僻詞匯的理解困難，對(duì)詩(shī)句的意象和象征意義的把握不準(zhǔn)確，以及對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的分析不夠深入等問(wèn)題。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)面臨如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)個(gè)人情感和思想的新挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、古詩(shī)詞鑒賞軟件、文本編輯軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：古代詩(shī)歌相關(guān)電子書籍、詩(shī)歌鑒賞視頻資料、詩(shī)歌背景歷史資料庫(kù)

-教學(xué)手段：投影儀、電子白板、錄音設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源搜索工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《園春·長(zhǎng)沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)嗎？它描繪了怎樣的景象？與我們的日常生活有何關(guān)聯(lián)？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光和歷史文化圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《園春·長(zhǎng)沙》的作者毛澤東，以及這首詩(shī)的歷史背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《園春·長(zhǎng)沙》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《園春·長(zhǎng)沙》的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)歌形式，包括律詩(shī)的特點(diǎn)和格律要求。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如標(biāo)題、作者、正文等，并解釋每個(gè)部分的作用。

3.《園春·長(zhǎng)沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《園春·長(zhǎng)沙》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《園春·長(zhǎng)沙》中的意象，如“獨(dú)立寒秋”、“湘江北去”等，探討其象征意義。

討論詩(shī)歌中的情感變化，如從“獨(dú)立寒秋”的孤寂到“橘子洲頭”的豪情，分析詩(shī)人情感的表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《園春·長(zhǎng)沙》對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在生活中運(yùn)用詩(shī)歌中的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的自然意象”、“詩(shī)歌與歷史”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《園春·長(zhǎng)沙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《園春·長(zhǎng)沙》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)歌形式、情感表達(dá)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《園春·長(zhǎng)沙》在文學(xué)史上的地位和對(duì)現(xiàn)代人的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索詩(shī)歌中的美和哲理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《園春·長(zhǎng)沙》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞美的瞬間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《園春·長(zhǎng)沙》，能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、作者生平、詩(shī)歌的主題思想等。他們能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的意象、象征和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.?鑒察能力提升：

學(xué)生在分析《園春·長(zhǎng)沙》的過(guò)程中，提高了對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。他們能夠從語(yǔ)言、形式、情感等多個(gè)角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠提出自己的見解和評(píng)價(jià)。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《園春·長(zhǎng)沙》，學(xué)生對(duì)湖南地方文化有了更深入的了解，對(duì)毛澤東的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格有了更直觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.思維能力鍛煉：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來(lái)分析詩(shī)歌，提出問(wèn)題并尋找答案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.情感共鳴：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《園春·長(zhǎng)沙》的過(guò)程中，能夠與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：

學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、討論和展示，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言描述詩(shī)歌內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.合作與溝通能力的提升：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)要求學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和合作。學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠與他人共同完成任務(wù)。

8.研究能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立進(jìn)行研究，搜集相關(guān)資料，整理信息，形成自己的觀點(diǎn)。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

9.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《園春·長(zhǎng)沙》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗵剿骱蛯W(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

10.實(shí)踐能力的鍛煉：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《園春·長(zhǎng)沙》的過(guò)程中，有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，參加詩(shī)歌朗誦比賽等，從而提高實(shí)踐能力。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《園春·長(zhǎng)沙》的理解程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)涵蓋詩(shī)歌的基本內(nèi)容、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等方面。

-提問(wèn)方式包括開放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏。

2.觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及對(duì)詩(shī)歌的反應(yīng)。

-通過(guò)觀察學(xué)生的表情、肢體語(yǔ)言和互動(dòng)，教師能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和接受程度。

-觀察結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-通過(guò)學(xué)生的討論內(nèi)容和討論過(guò)程，教師評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解深度和批判性思維。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。

4.課堂展示評(píng)價(jià)

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，教師評(píng)估其表達(dá)能力、組織能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-教師關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠與聽眾進(jìn)行有效的溝通。

-展示后的評(píng)價(jià)旨在鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)指出改進(jìn)的方向。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作評(píng)價(jià)

-學(xué)生課后需完成詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括詩(shī)歌的形式、內(nèi)容、情感表達(dá)和修辭手法等。

-教師提供具體的反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

6.作業(yè)批改評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詩(shī)歌鑒賞、讀后感等。

-批改時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新和多樣性。

-通過(guò)作業(yè)批改，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

7.形成性評(píng)價(jià)

-教師通過(guò)課堂討論、作業(yè)和展示等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

-形成性評(píng)價(jià)旨在幫助學(xué)生識(shí)別自己的學(xué)習(xí)需求，教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

8.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，教師通過(guò)測(cè)試或論文等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)旨在全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《園春·長(zhǎng)沙》的理解和掌握程度，以及在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《園春·長(zhǎng)沙》詩(shī)歌背景

-詩(shī)歌主題思想

-詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)歌藝術(shù)手法

②關(guān)鍵詞：

-橘子洲頭

-獨(dú)立寒秋

-湘江北去

-江天一色

-霜葉紅于二月花

③重點(diǎn)句子：

-“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”

-“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！?/p>

-“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。”

-“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！?/p>

-“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”課后作業(yè)1.創(chuàng)作一首以“秋”為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用《園春·長(zhǎng)沙》中的意象和情感，表達(dá)你對(duì)秋天的感受。

答案示例：秋風(fēng)起，落葉舞，獨(dú)坐江邊思鄉(xiāng)情。遙望天涯，何處是歸程？

2.分析《園春·長(zhǎng)沙》中“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這句詩(shī)的意象和情感。

答案示例：這句詩(shī)通過(guò)“獨(dú)立”、“寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲頭”等意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的孤獨(dú)感和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.選擇《園春·長(zhǎng)沙》中的一句詩(shī)句，解釋其象征意義，并說(shuō)明其在詩(shī)歌中的作用。

答案示例：詩(shī)句“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”象征了自由和生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往和對(duì)生命的贊美。

4.比較閱讀《園春·長(zhǎng)沙》和《沁園春·雪》，分析兩首詩(shī)在主題、情感和藝術(shù)手法上的異同。

答案示例：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，但在情感上，《園春·長(zhǎng)沙》更側(cè)重于秋天的孤寂和思念，而《沁園春·雪》則更突出雪景的壯美和豪情。在藝術(shù)手法上，《園春·長(zhǎng)沙》注重意象的運(yùn)用，而《沁園春·雪》則更擅長(zhǎng)對(duì)比和夸張。

5.寫一篇關(guān)于《園春·長(zhǎng)沙》的讀后感，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

答案示例：讀完《園春·長(zhǎng)沙》，我深刻感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)自由的向往。這首詩(shī)讓我想起了自己離家求學(xué)的經(jīng)歷，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，努力追求自己的夢(mèng)想。

6.設(shè)計(jì)一個(gè)以《園春·長(zhǎng)沙》為主題的朗誦活動(dòng)，包括活動(dòng)流程、參與人員和預(yù)期效果。

答案示例：活動(dòng)流程：1.學(xué)生分組，每組選擇《園春·長(zhǎng)沙》中的一句詩(shī)句進(jìn)行朗誦；2.各組輪流上臺(tái)朗誦，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；3.評(píng)選出最佳朗誦小組，頒發(fā)獎(jiǎng)品。參與人員：全班學(xué)生和教師。預(yù)期效果：通過(guò)朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

7.結(jié)合《園春·長(zhǎng)沙》中的