2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊 第三單元《10課 妙計打漢字-漢字輸入》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第三單元《10課妙計打漢字——漢字輸入》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《10課妙計打漢字——漢字輸入》。內(nèi)容涉及漢字輸入方法、常用輸入法的特點和操作步驟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊信息技術(shù)教材中關(guān)于計算機(jī)操作和漢字輸入的基礎(chǔ)知識相銜接。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一種漢字輸入方法，提高打字速度和準(zhǔn)確度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認(rèn)識漢字輸入在信息時代的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生計算思維，通過實踐操作，理解不同輸入法的原理。

3.增強(qiáng)學(xué)生問題解決能力，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)方法解決漢字輸入中的實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高日常學(xué)習(xí)和生活中的信息處理效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機(jī)操作，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用。他們可能對文字輸入有一定的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢字輸入的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字輸入時可能會遇到以下困難：一是對漢字輸入法的操作不熟悉，容易出錯；二是對于不同輸入法的記憶和切換存在困難；三是由于漢字?jǐn)?shù)量眾多，學(xué)生可能對如何快速準(zhǔn)確地輸入生僻字感到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏耐心而放棄學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合示范操作，講解漢字輸入的基本原理和常用輸入法。

-實驗法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生親自動手實踐，體驗不同輸入法的使用。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同輸入法的優(yōu)缺點，提高對輸入法的理解和選擇能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示漢字輸入法的操作步驟和技巧。

-教學(xué)軟件：利用漢字輸入教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-課堂互動：通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)課堂參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《漢字輸入》預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT演示文稿和漢字輸入基礎(chǔ)視頻，要求學(xué)生了解漢字輸入的基本概念和幾種常見輸入法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何選擇適合自己的漢字輸入法”，設(shè)計問題，如“常見的輸入法有哪些特點？”和“如何提高輸入速度？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解漢字輸入的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和電子文檔，提高預(yù)習(xí)效率和資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于漢字輸入的趣味視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解拼音輸入法、五筆輸入法和手寫輸入法的基本操作。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分組，每組嘗試不同的輸入法，并分享使用心得。

-解答疑問：針對學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實際操作中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，實踐不同的輸入法。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與小組成員討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解漢字輸入的原理。

-實踐活動法：通過小組實踐，讓學(xué)生掌握實際操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種輸入法，完成一定量的輸入練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦一些在線漢字輸入練習(xí)平臺，供學(xué)生課后練習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：通過在線平臺查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦平臺進(jìn)行額外練習(xí)，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點梳理1.漢字輸入概述

-漢字輸入的重要性：在信息化時代，熟練掌握漢字輸入對于提高學(xué)習(xí)和工作效率至關(guān)重要。

-漢字輸入方法分類：拼音輸入法、五筆輸入法、手寫輸入法等。

2.拼音輸入法

-基本原理：通過拼音鍵盤輸入漢字的音節(jié)，系統(tǒng)根據(jù)音節(jié)自動匹配漢字。

-常用輸入法：全拼、簡拼、搜狗拼音、百度拼音等。

-拼音輸入技巧：音節(jié)輸入、詞組輸入、短語輸入、多字短語輸入等。

-拼音輸入的優(yōu)化：使用快捷鍵、設(shè)置輸入法詞庫、調(diào)整輸入法設(shè)置等。

3.五筆輸入法

-基本原理：根據(jù)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，將漢字拆分為筆畫編碼。

-五筆字根：掌握五筆字根，是學(xué)習(xí)五筆輸入法的基礎(chǔ)。

-編碼規(guī)則：筆畫編碼、字根編碼、復(fù)合字根編碼等。

-五筆輸入技巧：單字輸入、詞組輸入、短語輸入、多字短語輸入等。

-五筆輸入的優(yōu)化：使用快捷鍵、設(shè)置五筆字根表、調(diào)整輸入法設(shè)置等。

4.手寫輸入法

-基本原理：通過觸摸屏或手寫板輸入漢字，系統(tǒng)根據(jù)手寫識別技術(shù)自動匹配漢字。

-手寫輸入法類型：手寫識別、手寫輸入、手寫輸入+語音輸入等。

-手寫輸入技巧：書寫規(guī)范、字體選擇、識別率優(yōu)化等。

-手寫輸入的優(yōu)化：調(diào)整手寫輸入法設(shè)置、使用個性化手寫字典等。

5.漢字輸入練習(xí)

-練習(xí)目的：提高漢字輸入速度和準(zhǔn)確性。

-練習(xí)方法：在線練習(xí)、軟件練習(xí)、實際應(yīng)用練習(xí)等。

-練習(xí)內(nèi)容：單字輸入、詞組輸入、短語輸入、多字短語輸入等。

6.漢字輸入軟件

-常用輸入法軟件：搜狗輸入法、微軟輸入法、百度輸入法等。

-軟件功能：輸入法切換、快捷鍵設(shè)置、詞庫管理、自定義輸入法等。

-軟件使用技巧：快速切換輸入法、自定義快捷鍵、優(yōu)化輸入法設(shè)置等。

7.漢字輸入教學(xué)

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一種或多種漢字輸入方法，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

-教學(xué)內(nèi)容：拼音輸入法、五筆輸入法、手寫輸入法等。

-教學(xué)方法：講授法、實驗法、討論法、實踐活動法等。

-教學(xué)評價：通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)、實際應(yīng)用等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.漢字輸入注意事項

-選擇合適的輸入法：根據(jù)個人需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇適合自己的輸入法。

-熟練掌握輸入技巧：多練習(xí)，掌握各種輸入法的技巧。

-優(yōu)化輸入環(huán)境：調(diào)整輸入法設(shè)置，提高輸入效率。

-關(guān)注輸入法更新：及時更新輸入法，獲取最新功能和技術(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《妙計打漢字——漢字輸入》這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍還是挺不錯的。孩子們對漢字輸入這個話題很感興趣，參與度很高。我通過故事和案例引入，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解拼音輸入法和五筆輸入法時，我盡量用簡單易懂的語言，配合實際操作演示，讓他們更容易理解。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于五筆輸入法的字根記憶比較困難，我在講解時可能沒有足夠的時間讓他們充分消化吸收。另外，對于手寫輸入法，部分學(xué)生不太適應(yīng)，我在這里可能需要更加耐心地引導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對信息技術(shù)課程有了更深的認(rèn)識，對漢字輸入有了更濃厚的興趣。他們學(xué)會了如何通過不同的輸入法提高打字速度和準(zhǔn)確性，這對于他們的自信心也是一種提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我有時候會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。另外，對于不同輸入法的深入講解，我可能需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際情況，提供更加個性化的指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于五筆字根的記憶，我可以在課后提供一些記憶技巧和練習(xí)資料，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行鞏固。

2.對于手寫輸入法的學(xué)習(xí)，我可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的興趣。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立小組競爭機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和專注力。

4.在今后的教學(xué)中，我會更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的教學(xué)方案。課堂在《妙計打漢字——漢字輸入》這一課的教學(xué)過程中，我采取了多種評價方式來確保教學(xué)效果的評估和學(xué)生的進(jìn)步跟蹤。

1.課堂評價

-提問：通過在課堂上提問，我能夠即時了解學(xué)生對漢字輸入方法的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰知道拼音輸入法中的全拼和簡拼有什么區(qū)別？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生的知識掌握情況，還能激發(fā)他們的思考。

-觀察：在學(xué)生練習(xí)漢字輸入時，我會在教室里走動，觀察他們的操作過程。通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否能夠正確操作鍵盤，是否能夠準(zhǔn)確輸入漢字。

-測試：我設(shè)計了簡單的測試題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行測試。這些測試題包括輸入特定詞語、句子或段落，以此來評估學(xué)生的輸入速度和準(zhǔn)確性。

-小組合作：通過小組討論和合作，我能夠觀察學(xué)生在團(tuán)隊中的表現(xiàn)，包括溝通能力、問題解決能力和對輸入法的實際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：課后，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。對于漢字輸入練習(xí)，我會檢查學(xué)生是否能夠正確使用輸入法，以及