5 《人應當堅持正義》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

5《人應當堅持正義》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《人應當堅持正義》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《人應當堅持正義》一文，選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊。文章通過講述不同人物在面對正義與利益沖突時的選擇，引導學生思考正義的價值和意義。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段接觸到的道德教育、法律知識等相關知識有關聯(lián)。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步理解正義的內(nèi)涵，提升自身的道德修養(yǎng)和法律意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的思辨能力、道德判斷力和文化理解力。通過分析文章中人物的行為，學生將學會運用批判性思維評價正義行為，增強道德判斷的獨立性和準確性。同時，通過對文本的解讀，學生將提升對傳統(tǒng)文化中正義觀念的理解，增強文化自信和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章中正義的內(nèi)涵及其在不同情境下的體現(xiàn)，例如人物在面對道德困境時的選擇。

②分析文章中人物行為的動機和后果，引導學生從多個角度思考正義的復雜性和多面性。

③探討文章如何通過具體事例來論證正義的重要性，以及這些事例對現(xiàn)代社會的啟示。

2.教學難點，

①深入分析人物心理，理解其行為背后的道德考量，這對于學生來說需要較強的心理分析和情感共鳴能力。

②將文本中的正義觀念與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導學生進行自我反思，形成正確的價值觀。

③在討論過程中，引導學生運用辯證思維，理解正義的相對性和歷史性，避免陷入非黑即白的思維定勢。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

-信息化資源：課文電子文檔、相關人物背景資料、歷史事件記錄。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、多媒體展示。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一篇關于正義的課文——《人應當堅持正義》。在開始之前，請大家思考一下，你們認為正義是什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

（學生思考后，教師引導）

正義是人們追求的道德準則，是社會和諧發(fā)展的基石。今天，我們將通過這篇文章，深入探討正義的內(nèi)涵和重要性。

二、自主閱讀，初步感知

請同學們打開課本，自主閱讀《人應當堅持正義》一文。在閱讀過程中，注意以下要點：

1.文章的主要內(nèi)容是什么？

2.文章中提到了哪些與正義相關的人物和事件？

3.你認為這些人物和事件如何體現(xiàn)了正義？

（學生閱讀后，教師提問）

同學們，閱讀完畢后，誰能分享一下你的閱讀感受？

（學生回答，教師點評）

三、精讀課文，深入探討

1.理解文章主旨

現(xiàn)在，我們來深入探討文章的主旨。請同學們再次閱讀課文，找出文章的中心論點，并簡要說明理由。

（學生回答，教師點評）

文章的中心論點是“人應當堅持正義”。這個論點貫穿全文，是文章的核心思想。

2.分析人物形象

文章中提到了幾個與正義相關的人物，如XX、XX等。請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，分析這些人物的形象特點。

（學生回答，教師點評）

XX是一個正義感強烈的人，他面對利益誘惑，始終堅守正義；XX則是一個為了個人利益而違背正義的人，最終受到了應有的懲罰。

3.探討正義的內(nèi)涵

文章中提到了正義的內(nèi)涵，請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對正義的理解。

（學生回答，教師點評）

正義是道德的底線，是人們追求的共同目標。它要求我們在面對利益沖突時，能夠堅守道德準則，做出正確的選擇。

四、課堂討論，拓展思維

1.案例分析

請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，選取一個與正義相關的事件，進行分析和討論。

（學生分組討論，教師巡視指導）

2.角色扮演

請同學們選擇一個與正義相關的人物，進行角色扮演，展示人物在面對道德困境時的心理變化和選擇。

（學生進行角色扮演，教師點評）

五、總結(jié)全文，升華主題

（學生分享收獲，教師總結(jié)）

同學們，正義是人生的準則，是社會和諧的基石。在今后的生活中，我們要堅守正義，追求美好。同時，也要學會運用辯證思維，看待正義的相對性和歷史性。

六、布置作業(yè)

1.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于正義的短文。

2.課后查閱資料，了解正義在不同文化中的體現(xiàn)。

（學生記錄作業(yè)，教師提醒）

今天的課就上到這里，下課！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解《人應當堅持正義》一文中正義的內(nèi)涵和重要性。他們掌握了正義作為道德準則的基本概念，并能將其與具體人物和事件相結(jié)合，分析人物的行為動機和道德選擇。

2.思維能力：

學生在分析文章內(nèi)容的過程中，提升了批判性思維和辯證思維能力。他們能夠從多個角度審視正義的復雜性和多面性，學會在現(xiàn)實生活中運用這些思維工具。

3.道德觀念：

通過對文章中人物行為的討論，學生的道德觀念得到了強化。他們認識到堅持正義對于個人和社會的重要性，增強了遵守道德規(guī)范的自覺性。

4.文化理解：

學生在探討正義觀念時，對傳統(tǒng)文化中關于正義的理解有了更深入的認識，提升了文化自信和傳承意識。

5.情感共鳴：

在角色扮演和案例分析中，學生能夠與人物產(chǎn)生情感共鳴，體驗到正義行為背后的情感和心理變化，增強了情感表達和同理心。

6.合作能力：

通過小組討論和合作學習，學生的團隊合作能力得到了鍛煉。他們學會了如何傾聽他人的觀點，如何表達自己的看法，以及如何在團隊中發(fā)揮作用。

7.自我反思：

學生在學習過程中，對自己的道德行為進行了反思，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行正義，提高了自我修養(yǎng)。

8.應用能力：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，例如在面對道德困境時，能夠做出更加明智和正義的選擇。

9.評價能力：

學生學會了如何評價他人和自己的行為，能夠基于正義的準則進行合理的評價。

10.長期發(fā)展：

通過對正義的學習，學生的價值觀得到了塑造，為他們的長期發(fā)展奠定了堅實的道德基礎，有助于他們成為有責任感和社會意識的公民。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。首先，我想談談自己的教學反思。

這節(jié)課，我主要采用了自主閱讀、課堂討論和角色扮演等多種教學方法。我覺得這些方法還是蠻有效的，尤其是課堂討論和角色扮演，讓學生們參與度很高，他們能更深入地理解文章的主旨和人物形象。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文章中的某些觀點理解得不夠深入，他們的回答比較表面。這可能是因為他們對文章的背景知識掌握得不夠，或者是對正義這個話題的思考還不夠。所以，我打算在今后的教學中，加強對學生背景知識的引導，讓他們在閱讀前做好充分的準備。

另外，我在管理課堂紀律方面也有些不足。有時候，課堂討論會變得比較活躍，但也有一些學生不太遵守紀律，會插話或者走神。我需要在這方面加強管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

總體來說，我覺得這節(jié)課還是蠻成功的。學生們對正義這個話題有了更深入的理解，他們的道德觀念得到了強化。在知識方面，他們掌握了正義的內(nèi)涵和重要性，能夠分析文章中的人物形象和行為動機。在技能方面，他們的批判性思維和辯證思維能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對正義有了更積極的認同感。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于文章中的某些觀點理解得不夠深入，這需要我在今后的教學中加以改進。另外，課堂紀律管理方面還有待加強，我需要更好地調(diào)動學生的積極性，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，我會為學生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導，鼓勵學生深入思考，提出自己的觀點。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

4.課后，我會布置一些與正義相關的作業(yè)，讓學生在現(xiàn)實生活中踐行正義。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了《人應當堅持正義》這篇課文，通過閱讀和分析，大家對正義的內(nèi)涵有了更深刻的認識?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的總結(jié)。

首先，我們明確了正義作為道德準則的重要性，它在社會和諧發(fā)展中的基石作用不容忽視。通過文章中的案例，我們看到了正義在現(xiàn)實生活中是如何體現(xiàn)的，以及人們在面對利益與道德沖突時的不同選擇。

最后，我們討論了正義觀念在不同文化中的體現(xiàn)，以及它在個人和社會發(fā)展中的作用。同學們，通過今天的課堂學習，希望大家能夠記住以下幾點：

1.正義是道德的底線，是人們共同追求的目標。

2.正義的行為和選擇往往需要勇氣和堅持。

3.在現(xiàn)實生活中，我們要努力踐行正義，成為一個有道德的人。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在進行當堂檢測。以下是一些問題，請同學們認真思考并回答：

1.請簡要概述《人應當堅持正義》這篇文章的主要觀點。

2.文章中提到了哪些人物？請舉例說明他們的行為如何體現(xiàn)了正義。

3.你認為在現(xiàn)實生活中，我們應該如何踐行正義？

4.結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對正義的內(nèi)涵和價值的理解。

請大家拿出筆和紙，寫下你的答案。檢測結(jié)束后，我會逐一檢查大家的答案，并給予適當?shù)姆答伜椭笇?。希望每位同學都能通過今天的檢測，對正義有更深入的理解。下課！典型例題講解在《人應當堅持正義》這篇文章中，我們可以找到許多關于正義體現(xiàn)的典型例子。以下是對幾個重點例題的講解和補充說明。

例題1：

文章中提到：“正義不是一成不變的，它會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話意味著正義是一個動態(tài)的概念，它不會停滯不前，而是隨著社會的發(fā)展和人們觀念的變化而不斷演變。在文章中，我們可以看到不同時代背景下，正義的具體表現(xiàn)是不同的。例如，古代的正義可能強調(diào)的是忠誠和孝順，而現(xiàn)代社會則更加注重平等和公正。

例題2：

在文章中，主人公在面對利益誘惑時，選擇了堅持正義。請分析主人公這一行為背后的心理動機。

答案：主人公選擇堅持正義，一方面是因為他內(nèi)心深處對道德的堅守，另一方面是他認識到正義行為對于社會和他人的長遠利益是有益的。這種選擇體現(xiàn)了主人公的責任感和使命感。

例題3：

文章中提到：“正義不僅是一種道德追求，更是一種社會責任?！闭埮e例說明正義如何體現(xiàn)社會責任。

答案：在文章中，主人公通過揭露腐敗行為，維護了社會的公平正義，這是他對社會責任的一種體現(xiàn)。此外，文章中的人物在面對不公正現(xiàn)象時，勇敢地站出來，為弱者發(fā)聲，也是他們對社會責任的承擔。

例題4：

請分析文章中“正義的種子”這一比喻的含義。

答