9 煤 石油 天然氣 教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊青島版

9煤石油天然氣教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9煤石油天然氣教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊青島版設計思路本節(jié)課以“9煤石油天然氣”為主題，圍繞六年級下冊青島版科學教材內(nèi)容展開。通過講解煤、石油、天然氣的形成、分布和利用，引導學生了解能源的分類和重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實驗、觀察、討論等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納科學現(xiàn)象的能力，理解能源的分類和形成過程。

2.提升學生對能源資源的珍惜和保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.增強學生運用科學知識解決實際問題的能力，激發(fā)對科學探索的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①煤、石油、天然氣的形成過程及其特點；

②能源資源的分布情況及其對人類社會的影響；

③現(xiàn)代能源利用技術及其在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

2.教學難點，

①理解地質作用對能源形成的影響；

②掌握不同能源的燃燒和轉化過程；

③分析能源利用中的環(huán)境保護問題，并提出相應的解決方案。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括青島版六年級下冊科學教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如煤、石油、天然氣形成的動畫演示。

3.實驗器材：準備石蠟、火柴、放大鏡等實驗器材，用于演示燃燒過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺的安全和整潔。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅描繪人類使用煤、石油、天然氣等能源的圖片，提問：“同學們，你們知道這些能源是如何形成的嗎？它們在我們的生活中扮演著什么角色？”

2.提出問題：引導學生思考能源的重要性，提出問題：“為什么我們要了解這些能源？它們對我們有什么影響？”

3.學生回答：邀請學生分享自己對能源的認識和看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.能源的形成：講解煤、石油、天然氣的形成過程，強調地質作用對能源形成的影響。

2.能源分布：展示世界能源分布圖，引導學生分析不同能源的分布特點。

3.能源利用：介紹現(xiàn)代能源利用技術，如火力發(fā)電、石油化工等，并舉例說明其在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固對能源形成、分布和利用的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何提高能源利用效率，減少能源浪費。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對練習題中的難點，提問學生，引導學生深入思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同角色，如地質學家、能源工程師等，模擬能源的形成和利用過程。

2.小組合作：讓學生分組進行實驗，觀察燃燒過程，分析燃燒產(chǎn)生的氣體成分。

六、課堂小結（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調能源的重要性、形成過程和利用方式。

2.展望：引導學生思考如何合理利用能源，保護環(huán)境。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生查閱資料，了解我國能源政策和發(fā)展趨勢。

2.作業(yè)要求：要求學生撰寫一篇關于能源利用的短文，提出自己的觀點和建議。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-地質時期與能源形成：介紹地質時期對煤、石油、天然氣形成的影響，如中生代、新生代等。

-能源利用技術發(fā)展：展示能源利用技術的發(fā)展歷程，包括火力發(fā)電、核能、風能、太陽能等。

-能源消耗與環(huán)境保護：提供關于能源消耗對環(huán)境影響的案例，如溫室效應、酸雨等。

-國際能源市場：介紹全球主要能源生產(chǎn)國和消費國的能源政策及市場動態(tài)。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡資源查閱有關地質時期和能源形成的資料，了解不同地質時期對能源形成的影響。

-組織學生參觀當?shù)鼗鹆Πl(fā)電廠或核電站，實地了解能源利用技術。

-鼓勵學生參與環(huán)境保護活動，如節(jié)能減排、垃圾分類等，提高環(huán)保意識。

-引導學生關注國際能源市場動態(tài)，了解不同國家的能源政策和市場變化。

-設計一個關于能源利用的科普講座，邀請相關領域的專家為學生講解能源知識。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與能源相關的主題進行深入研究，如“我國可再生能源的發(fā)展前景”。

-組織學生參與能源知識競賽，提高學生對能源知識的興趣和掌握程度。

-利用課外時間，讓學生觀看與能源相關的紀錄片或電影，增強對能源問題的認識。

-鼓勵學生撰寫關于能源利用的科技小論文，培養(yǎng)科學寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學生的注意力集中度：評估學生在課堂中的注意力集中程度，是否能夠全神貫注地聽講。

-學生的互動性：觀察學生與教師、同學之間的互動情況，是否能夠主動交流學習心得。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，是否能夠有效分工、共同解決問題。

-小組報告質量：評價學生小組報告的內(nèi)容完整性、邏輯性和表達清晰度。

-小組展示的創(chuàng)意：觀察學生在展示過程中的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

3.隨堂測試：

-學生對知識點的掌握程度：通過隨堂測試，了解學生對煤、石油、天然氣形成、分布和利用等知識點的理解程度。

-學生的解題能力：評估學生在測試中的解題思路和計算能力。

-學生的學習態(tài)度：觀察學生在測試中的認真程度和學習態(tài)度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習效果等。

-互評：組織學生之間互相評價，分享學習心得，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等，給予具體、客觀的評價。

-反饋意見：針對學生在學習過程中遇到的問題和困難，提供針對性的建議和指導。

-學習效果跟蹤：定期跟蹤學生的學習進度，了解學生在學習過程中的變化和需求，及時調整教學策略。

-鼓勵學生：對學生的進步和努力給予肯定，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭學習中的情況，共同關注學生的學習成長。典型例題講解1.例題：

煤炭是我國主要的能源之一，已知1噸煤完全燃燒后可產(chǎn)生2.4×10^6千焦的熱量。請問，若要獲得6.72×10^7千焦的熱量，需要燃燒多少噸煤？

解答：

設需要燃燒x噸煤，根據(jù)題意有：

2.4×10^6千焦/噸×x噸=6.72×10^7千焦

解得：x=6.72×10^7千焦/2.4×10^6千焦/噸

x=28噸

因此，需要燃燒28噸煤。

2.例題：

石油在煉制過程中，可以得到汽油、柴油、煤油等多種產(chǎn)品。如果1噸原油可以煉制出0.6噸汽油，那么煉制100噸原油可以得到多少噸汽油？

解答：

設煉制100噸原油可以得到y(tǒng)噸汽油，根據(jù)題意有：

0.6噸/噸×100噸=y噸

解得：y=60噸

因此，煉制100噸原油可以得到60噸汽油。

3.例題：

天然氣的主要成分是甲烷，甲烷的燃燒熱值為8.4×10^6千焦/立方米。如果燃燒1立方米甲烷，可以產(chǎn)生多少千焦的熱量？

解答：

根據(jù)題意，燃燒1立方米甲烷產(chǎn)生的熱量為：

8.4×10^6千焦/立方米×1立方米=8.4×10^6千焦

因此，燃燒1立方米甲烷可以產(chǎn)生8.4×10^6千焦的熱量。

4.例題：

某地煤炭儲量約為1.2×10^9噸，若按每年開采量1.5×10^7噸計算，該地煤炭儲量可以維持多少年？

解答：

設煤炭儲量可以維持n年，根據(jù)題意有：

1.2×10^9噸/1.5×10^7噸/年=n年

解