21《青蛙賣泥塘》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

21《青蛙賣泥塘》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《青蛙賣泥塘》課文閱讀，學習生字詞，理解課文內(nèi)容，體會文章情感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級下冊教材中的課文《青蛙賣泥塘》相關聯(lián)，通過復習已有生字詞，幫助學生理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.增強學生的文化自信，引導學生感受民間故事的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞課文中的生動形象，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和分享，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《青蛙賣泥塘》課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物性格。

2.正確拼讀生字詞，認識并書寫新學的漢字。

難點：

1.理解“泥塘”等詞語的含義，以及其在課文中的作用。

2.感悟課文中青蛙的心理活動，體會其賣泥塘的初衷。

解決辦法：

1.通過反復朗讀，引導學生理解故事情節(jié)，并通過提問和討論，幫助學生把握人物性格。

2.利用圖片和實物展示，幫助學生理解“泥塘”等詞語的具體含義，并結合上下文進行講解。

3.設計角色扮演活動，讓學生模仿青蛙的語氣和情感，深入體驗青蛙的心理活動。

4.通過小組合作，讓學生分享對故事的理解和感受，促進深度學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《青蛙賣泥塘》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、圖表，以及反映青蛙生活的視頻資料。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、生字詞和教學重點的PPT。

4.實物教具：準備泥塘模型或圖片，輔助學生理解“泥塘”的含義。

5.教室布置：設置閱讀區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生問好：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文，它叫做《青蛙賣泥塘》。你們知道青蛙嗎？它們生活在哪里？它們有什么特點呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們積極參與，并簡要介紹青蛙的生活習性。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文教材，提醒學生注意課文的生字詞。

2.學生自主朗讀課文，要求讀準字音，注意停頓。

3.老師巡視課堂，糾正學生的發(fā)音錯誤，并指導他們正確書寫生字詞。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“同學們，課文主要講述了什么故事？”

2.學生回答后，老師總結：“課文講述了一只勤勞、聰明的青蛙賣泥塘的故事?！?/p>

3.老師引導學生思考：“青蛙為什么要賣泥塘？它賣泥塘的過程中遇到了哪些困難？”

4.學生分組討論，每組選代表發(fā)言，老師點評并總結。

四、探究課文主旨，體會情感

1.老師提問：“同學們，你們覺得青蛙賣泥塘這個故事告訴我們什么道理？”

2.學生們積極思考，老師引導他們從青蛙的品質(zhì)、態(tài)度等方面進行探討。

3.老師總結：“這個故事告訴我們，勤勞、聰明、堅持不懈的人最終會取得成功?！?/p>

五、朗讀課文，感受語言魅力

1.老師帶領學生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓。

2.學生分組朗讀，每組選代表展示，老師點評并指導。

六、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關于青蛙的故事？”

2.學生們分享自己了解的青蛙故事，老師點評并總結。

3.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用自己的話復述《青蛙賣泥塘》這個故事，并思考這個故事給你的啟示。”

七、總結全文，回顧教學重點

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文主旨和情感體驗。

2.老師總結：“同學們，今天我們學習了《青蛙賣泥塘》這篇課文，了解了青蛙的品質(zhì)和故事道理。希望大家在今后的學習和生活中，都能像青蛙一樣，勤勞、聰明、堅持不懈?！?/p>

八、下課

1.老師向?qū)W生宣布：“今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們收拾好教材，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-青蛙的生物學知識：介紹青蛙的生態(tài)環(huán)境、生活習性、繁殖方式等，可以通過圖書《青蛙的世界》或《自然觀察手冊》來獲取信息。

-民間故事收集：查找與青蛙相關的民間故事，如《青蛙王子》、《聰明的青蛙》等，這些故事可以加深學生對青蛙形象的理解。

-動物保護意識：引入關于青蛙保護的知識，如青蛙對生態(tài)系統(tǒng)的作用、保護青蛙的重要性等，可以通過《動物保護知識手冊》了解相關信息。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行《青蛙賣泥塘》的角色扮演，通過扮演青蛙、泥塘主和其他角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-家庭作業(yè)拓展：讓學生回家后，以“我心中的青蛙”為主題，寫一篇小作文，描述他們心目中的青蛙形象，可以是虛構的，也可以是觀察到的。

-生態(tài)調(diào)查報告：鼓勵學生進行小型的生態(tài)調(diào)查，觀察學校附近的青蛙棲息地，記錄青蛙的生活狀態(tài)和環(huán)境條件，撰寫一份簡單的調(diào)查報告。

-詩歌創(chuàng)作：結合課文內(nèi)容，引導學生創(chuàng)作一首關于青蛙的詩歌，可以是五言絕句、七言絕句或其他形式的詩歌，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-親子閱讀：家長與學生一起閱讀與青蛙相關的書籍，如《青蛙與蟾蜍》系列，增進親子關系，同時擴大學生的閱讀視野。

-環(huán)保繪畫：讓學生以“青蛙與自然”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術形式表達對青蛙和環(huán)境保護的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學中，我嘗試將《青蛙賣泥塘》的故事與學生的生活實際相結合，例如，通過詢問學生在生活中有沒有類似“賣東西”的經(jīng)歷，讓他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.強化互動環(huán)節(jié)：我設計了一些互動游戲和小組討論活動，讓學生在參與中學習，這不僅提高了他們的參與度，也增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于生字詞的掌握不夠牢固，這可能會影響他們對課文的理解。

2.學生個性化關注不夠：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們的性格特點或者對故事的興趣不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強生字詞教學：為了提高學生對生字詞的掌握，我計劃在課前準備階段，針對生字詞進行專項訓練，比如通過卡片游戲、組詞造句等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字詞。

2.個性化關注與差異化教學：我將嘗試根據(jù)學生的不同特點，進行差異化教學，比如為內(nèi)向的學生提供更多的表達機會，為外向的學生提供更多的探索空間，以此來提高他們的參與度和學習興趣。

3.豐富評價方式：我將引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗等綜合評價學生的學習成果，從而更全面地了解學生的學習狀況。同時，我也將鼓勵學生通過制作學習檔案來記錄自己的學習進步。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-青蛙賣泥塘的故事情節(jié)

-青蛙的性格特點：勤勞、聰明、堅持不懈

-泥塘的特點和青蛙的選擇

②重點詞語：

-勤勞：形容青蛙辛勤地工作，不辭勞苦。

-聰明：形容青蛙思維敏捷，善于解決問題。

-堅持不懈：形容青蛙面對困難不放棄，持之以恒。

③重點句子：

-“青蛙每天早出晚歸，辛勤地挖泥塘。”

-“青蛙賣泥塘的愿望實現(xiàn)了，他非常高興?！?/p>

-“青蛙決定賣泥塘，因為他知道泥塘可以給更多的人帶來便利。”

①本文重點知識點：

-青蛙與泥塘主人的對話

-青蛙如何應對泥塘主人的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)

-青蛙通過智慧和耐心達成交易

②重點詞語：

-質(zhì)疑：表示懷疑，提出疑問。

-挑戰(zhàn)：指面對困難或?qū)κ诌M行抗爭。

-交易：指雙方達成協(xié)議，互相交換物品或服務。

③重點句子：

-“泥塘主人問：‘泥塘有什么好賣的？’”

-“青蛙回答：‘泥塘可以種菜、養(yǎng)魚，還能做花園?！?/p>

-“最后，他們達成了一個公平的交易?！?/p>

①本文重點知識點：

-青蛙賣泥塘的成果和影響

-青