高中生課題研究成果報(bào)告

高中生課題研究成果報(bào)告高中生課題研究成果報(bào)告篇一一、課題的研究背景（一）課題的提出本課題的提出主要基于以下認(rèn)識(shí)：1、目前，在中學(xué)所有課程中，只有地理課程的設(shè)計(jì)是以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以、當(dāng)前面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題為重點(diǎn)的。地理教材中除了基本的地理知識(shí)外，還包含了豐富的生態(tài)環(huán)境、資源環(huán)境、人口環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展等方面的環(huán)境教育知識(shí)。2、教育改革日新月異，教育發(fā)展的理念前沿新穎，但客觀上教育實(shí)踐與理論有一定的差距，如果結(jié)合生動(dòng)個(gè)體的事例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)去探究這些問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，這正是地理學(xué)科體現(xiàn)其價(jià)值之所在。3、將研究性學(xué)習(xí)與地理環(huán)境教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德素質(zhì)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)1、國(guó)外研究情況20世紀(jì)生態(tài)環(huán)境教育已引起了國(guó)外許多學(xué)者的關(guān)注，1977年聯(lián)合國(guó)教科文組織在第比利斯召開(kāi)的國(guó)際環(huán)境教育大會(huì)上對(duì)生態(tài)、環(huán)境教育提出了明確的教育目標(biāo)。前蘇聯(lián)，前聯(lián)邦德國(guó)也相繼在普通學(xué)校教育計(jì)劃中，把環(huán)境教育列入計(jì)劃，并要求從現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，“結(jié)合歷史、日常生活及科學(xué)的各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)闡釋環(huán)境?！边@些研究成果為本課題的研究提供了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。2、國(guó)內(nèi)研究情況我國(guó)一些中小學(xué)也注意利用學(xué)科課程滲透環(huán)境教育，不少學(xué)校已開(kāi)展環(huán)境教育，并在實(shí)施方法的研究上取得了令人矚目的成績(jī)。這也為本課題的探討提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。3、研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外廣泛開(kāi)展，我國(guó)新頒布的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將研究性學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式加以倡導(dǎo)。將研究性學(xué)習(xí)與相關(guān)資料、專業(yè)的整合更是方興未艾。（三）本課題與之聯(lián)系與區(qū)別1、本課題和這些研究的聯(lián)系是：中小學(xué)教育發(fā)重視生態(tài)環(huán)境教育，提倡研究性學(xué)習(xí)。2、本課題和這些研究的區(qū)別是：目前國(guó)內(nèi)外的研究主要側(cè)重了兩方面：一是環(huán)保課程的開(kāi)設(shè)和學(xué)科滲透環(huán)保內(nèi)容的研究；二是研究性學(xué)習(xí)的研究。本課題研究另辟新徑：一從形式上看，是對(duì)研究性學(xué)習(xí)、地理環(huán)境教育兩者結(jié)合起來(lái)的研究；二是內(nèi)容上看，是對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐能力整合的研究。二、課題的界定：1、本課題研究中的“環(huán)境”專指永興縣范圍的環(huán)境，永興有中國(guó)銀都之稱，全縣在沒(méi)有金、銀礦的基礎(chǔ)上，利用全國(guó)各地的“廢渣”、“廢水”中提煉有色金屬和稀有金屬，盡管采取了一定措施，還是對(duì)環(huán)境造成了某種程度的污染。以此作為研究對(duì)象，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2、在課題研究中，“研究性學(xué)習(xí)”的主體是高中學(xué)生，新課程改革是當(dāng)前中學(xué)教育的主題，本課題的新課改為背景，研究工作緊密結(jié)合當(dāng)前高中新課改的實(shí)際情況，研究高中生地理學(xué)習(xí)由“接受性”向“研究性”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由灌輸知識(shí)到培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)變的效果。三、理論依據(jù)本課題的理論依據(jù)是科學(xué)認(rèn)識(shí)論、系統(tǒng)論、素質(zhì)教育理論、可持續(xù)發(fā)展理論等。科學(xué)認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上講，是來(lái)自于實(shí)踐的。系統(tǒng)論認(rèn)為，只有開(kāi)放的系統(tǒng)，才是具有發(fā)展性的，才能達(dá)到最優(yōu)化的系統(tǒng)。素質(zhì)教育理論認(rèn)為，人的素質(zhì)是多層次、多方面的，教育目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展理論認(rèn)為，環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是動(dòng)力，社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是目的，以犧牲環(huán)境利益為代價(jià)換來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不是真正意義上的發(fā)展。四、研究目標(biāo)1、總體目標(biāo)本課題以基礎(chǔ)教育課程改革理論為指導(dǎo)，在知識(shí)目標(biāo)方面，重視體驗(yàn)性知識(shí)、策略性知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)；在能力目標(biāo)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、認(rèn)知能力、計(jì)劃能力、表現(xiàn)能力、管理能力、創(chuàng)造能力和信息的搜集、處理能力；在情感目標(biāo)方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、責(zé)任心、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。2、具體目標(biāo)（1）通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保技能。（2）通過(guò)學(xué)科與學(xué)習(xí)方法的整合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究的基本知識(shí)、技能和方法。（3）通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)好家鄉(xiāng)的熱情。五、研究?jī)?nèi)容1、地理學(xué)科環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。2、探索環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)整合的模式。3、總結(jié)環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)整合的意義、作用及評(píng)價(jià)。六、研究方法：1、文獻(xiàn)資料法：運(yùn)用此法查閱整理相關(guān)課題研究應(yīng)用資料，增加課題研究的理論依據(jù)。2、社會(huì)檢查法：通過(guò)組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主的野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，得到事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)。為進(jìn)一步制訂深入研究的步驟和措施提供依據(jù)。3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)搜集處理各種環(huán)境信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和模擬，提出解決環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策、措施等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保技能，提高對(duì)環(huán)境質(zhì)量和生活質(zhì)量變化的監(jiān)測(cè)和分析能力。4、總結(jié)法：在研究進(jìn)行過(guò)程中，分階段進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。高中生課題研究成果報(bào)告篇二一、指導(dǎo)思想在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。二、工作目標(biāo)1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。2、樹(shù)立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開(kāi)發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。3、通過(guò)有針對(duì)性的生活情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在理解語(yǔ)言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地自主運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展交際性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣。通過(guò)趣味的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。三、具體措施（一）組織各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類(lèi)的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類(lèi)的文章。組織論文撰寫(xiě)、心得交流、研究探討等活動(dòng)。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，外出聽(tīng)課。（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計(jì)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。四、工作安排九月份：1、制訂計(jì)劃。2、確立本組科研課題及個(gè)人課題。十月份：1、課題組理論學(xué)習(xí)。2、個(gè)人案例及反思交流。3、課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。十一月份：1、課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。2、課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)。3、課題組理論分析。十二月份：1、課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。2、開(kāi)展研討活動(dòng)。一月份：1、收集整理課題資料。2、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)和本組課題總結(jié)。高中生課題研究成果報(bào)告篇三在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境問(wèn)題日益成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名高中生，我深感自己有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)注并研究這一領(lǐng)域，以期能夠?yàn)榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，我選擇了“探索環(huán)境保護(hù)的新路徑”作為我的研究性課題，希望通過(guò)深入的研究，能夠找到一些切實(shí)可行的環(huán)保措施，為地球的可持續(xù)發(fā)展盡綿薄之力。一、課題背景與意義隨著工業(yè)化和城市化的加速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益突出。空氣污染、水污染、土壤污染等問(wèn)題層出不窮，嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存環(huán)境和健康。因此，探索環(huán)境保護(hù)的新路徑顯得尤為重要。通過(guò)本課題的研究，我希望能夠揭示當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的根源，分析現(xiàn)有環(huán)保措施的效果，并在此基礎(chǔ)上提出新的、更為有效的環(huán)保策略，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)提供新的思路和方法。二、研究方法與過(guò)程在研究方法上，我采用了文獻(xiàn)綜述、實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法。首先，我通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，了解了當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因以及國(guó)內(nèi)外在環(huán)境保護(hù)方面的研究成果。接著，我選擇了幾個(gè)具有代表性的地區(qū)進(jìn)行了實(shí)地考察，深入了解了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況以及環(huán)保措施的實(shí)施情況。最后，我通過(guò)數(shù)據(jù)分析的方法，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析，得出了一些有價(jià)值的結(jié)論。三、研究成果與發(fā)現(xiàn)通過(guò)本課題的研究，我得出了一些重要的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。首先，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題主要是由于人類(lèi)活動(dòng)的不合理和過(guò)度開(kāi)發(fā)所導(dǎo)致的。因此，我們需要從根本上改變?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)和生活方式，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。其次，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的環(huán)保措施雖然取得了一定的成效，但仍存在一些問(wèn)題，如實(shí)施力度不夠、監(jiān)管不到位等。因此，我們需要加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)的制定和執(zhí)行，提高環(huán)保意識(shí)，形成全社會(huì)共同參與的環(huán)保格局。最后，我提出了一些新的環(huán)保策略，如推廣清潔能源、加強(qiáng)垃圾分類(lèi)和回收、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等，以期能夠?yàn)榄h(huán)境保護(hù)事業(yè)提供新的思路和方法。四、結(jié)論與展望通過(guò)本課題的研究，我深刻認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。作為一名高中生，我深感自己的責(zé)任重大。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)關(guān)注和研究環(huán)境問(wèn)題，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)和能力。同時(shí)，我也希望更多的人能夠加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái)，共同為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠從自身做起，從小事做起，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)更加美好的環(huán)境。五、致謝在本課題的研究過(guò)程中，我得到了許多人的幫助和支持。感謝我的指導(dǎo)老師給予我悉心的指導(dǎo)和建議；感謝我的同學(xué)們與我共同探討和解決問(wèn)題；感謝實(shí)地考察地區(qū)的環(huán)保工作者為我提供了寶貴的資料和信息。在此，我向所有幫助和支持我的人表示衷心的感謝！高中生課題研究成果報(bào)告篇四通過(guò)微課題研究工作資料的準(zhǔn)備，在這一個(gè)月的時(shí)間里讓我困惑過(guò)、無(wú)措過(guò)、苦惱過(guò)，同樣也欣喜過(guò)、收獲過(guò)。在研究的初步階段也得到了語(yǔ)文組同事們的幫助和指導(dǎo)。使我和我的學(xué)生得到很多。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)，努力尋找研究的突破口。作為微課題研究的實(shí)施者，必須具有一定的教育教學(xué)理論。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際情況展開(kāi)研究，閱讀大量相關(guān)教育教學(xué)的案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。從一開(kāi)始我就下定決心，堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不定期通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)，收集了大量與所研究?jī)?nèi)容相關(guān)的資料，開(kāi)拓視野。二、積極做好課題的研究準(zhǔn)備工作我堅(jiān)持從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，隨著資料的準(zhǔn)備，課題的立項(xiàng)，課堂效果的總結(jié)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：1、緊扣課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂導(dǎo)入的實(shí)效性，充分準(zhǔn)備課題研究的資料。2、通過(guò)資料的大量準(zhǔn)備，結(jié)合日常教學(xué)，構(gòu)建合理的課題研究體系。3、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的調(diào)查問(wèn)卷，力求為課題服務(wù)。另外，在課題的研究準(zhǔn)備階段