13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)選自統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，以童話故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》為主題，通過(guò)講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助他人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和道德觀念。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀童話故事，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同情心，增強(qiáng)文化自信，理解助人為樂(lè)的價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解童話故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》中胡蘿卜先生樂(lè)于助人的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言表達(dá)，積累好詞好句。

難點(diǎn)：

1.理解童話故事中蘊(yùn)含的道德教育意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中換位思考的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)反復(fù)閱讀、討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道德觀念與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的感知。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和換位思考能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教材配套平臺(tái)

-信息化資源：童話故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》文本、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、多媒體展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于樂(lè)于助人的動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物是如何幫助他人的。

2.**提問(wèn)互動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己生活中樂(lè)于助人的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)助人為樂(lè)品質(zhì)的興趣。

3.**引出課題**：結(jié)合短片和學(xué)生的分享，引出本節(jié)課的主題《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀引導(dǎo)**：分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》故事。

2.**故事概述**：教師簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體的把握。

3.**重點(diǎn)講解**：

-胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是如何幫助他人的？（5分鐘）

-故事中體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？（5分鐘）

4.**語(yǔ)言學(xué)習(xí)**：挑選故事中的精彩語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并分析其表達(dá)效果。（5分鐘）

5.**情感體驗(yàn)**：討論胡蘿卜先生的品質(zhì)對(duì)學(xué)生有何啟示，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)助人為樂(lè)的重要性。（5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演胡蘿卜先生和故事中的其他角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。（5分鐘）

2.**知識(shí)競(jìng)賽**：組織知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和人物品質(zhì)的理解。（5分鐘）

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)故事內(nèi)容和人物品質(zhì)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（5分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**討論分享**：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己從故事中得到的啟示，以及如何在生活中實(shí)踐助人為樂(lè)的品質(zhì)。（5分鐘）

2.**情感升華**：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人為樂(lè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)樂(lè)于助人的人。（5分鐘）

**六、作業(yè)布置（3分鐘**）

1.**課后閱讀**：布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀其他童話故事，體會(huì)助人為樂(lè)的主題。

2.**實(shí)踐作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找樂(lè)于助人的機(jī)會(huì)，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的主題，培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂(lè)品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以期達(dá)到核心素養(yǎng)的全面提升。六、拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《小刺猬的禮物》：通過(guò)小刺猬幫助其他動(dòng)物的故事，讓學(xué)生體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

-《小熊的蜂蜜》：講述小熊如何學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)學(xué)生分享和合作的意識(shí)。

-《小豬快跑》：通過(guò)小豬在困境中尋求幫助的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在困難時(shí)尋求他人的幫助。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題探究**：讓學(xué)生以“助人為樂(lè)”為主題，收集生活中的助人為樂(lè)的例子，撰寫(xiě)短文或制作小報(bào)。

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)故事中的角色，模擬該角色的行為和語(yǔ)言，體驗(yàn)助人為樂(lè)的情感。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、為流浪動(dòng)物捐款等，將助人為樂(lè)的理念付諸實(shí)踐。

3.**跨學(xué)科活動(dòng)**：

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作，如制作胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子、設(shè)計(jì)樂(lè)于助人的卡通形象等。

-**音樂(lè)欣賞**：推薦與助人為樂(lè)相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受助人為樂(lè)的美好。

4.**家庭作業(yè)**：

-**家庭分享**：讓學(xué)生回家后與家人分享故事中的故事情節(jié)和人物品質(zhì)，鼓勵(lì)家庭成員一起討論如何將助人為樂(lè)的精神融入到日常生活中。

-**觀察日記**：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的樂(lè)于助人的事例，并寫(xiě)下自己的感受和思考。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)短片引入課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的互動(dòng)性很強(qiáng)，孩子們的參與度也較高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在部分環(huán)節(jié)，比如討論助人為樂(lè)的品質(zhì)時(shí)，時(shí)間把控得不夠好，有些學(xué)生還沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)策略上，我注重了故事情節(jié)的解讀和人物品質(zhì)的分析。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，他們能夠更好地理解胡蘿卜先生的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，這樣的教學(xué)策略比較有效，孩子們能夠更加深刻地體會(huì)到助人為樂(lè)的重要性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀(jì)律維持上還有待提高。有時(shí)候，個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響了整個(gè)課堂的進(jìn)度。我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如通過(guò)及時(shí)的反饋和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的專注度。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)童話故事的內(nèi)容有了更深入的理解，在技能上提升了閱讀理解和表達(dá)的能力，在情感態(tài)度上更加理解并認(rèn)同了助人為樂(lè)的品質(zhì)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)助人為樂(lè)的理解還停留在表面，缺乏更深層次的情感體驗(yàn)。此外，課堂上的時(shí)間分配還不夠合理，有些環(huán)節(jié)處理得不夠細(xì)致。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解助人為樂(lè)的意義。

2.我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)和討論。

3.在課堂管理上，我會(huì)嘗試更多的激勵(lì)策略，以提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠較好地理解并模仿角色特點(diǎn)。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，能夠提出有見(jiàn)解的觀點(diǎn)，并能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物品質(zhì)的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確回答測(cè)試題目。

-部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上略顯不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠認(rèn)真完成閱讀和寫(xiě)作任務(wù)。

-部分學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠?qū)⒅藶闃?lè)的理念融入到日常生活中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加自信地表達(dá)自己，提高課堂參與度。

-針對(duì)小組討論：表?yè)P(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)提醒學(xué)生在討論中注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的不足，建議加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

-針對(duì)課后作業(yè)：肯定學(xué)生的努力，同時(shí)指出在完成作業(yè)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，如提高閱讀速度和寫(xiě)作質(zhì)量。

-針對(duì)實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生將助人為樂(lè)的理念付