《虞美人》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《虞美人》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《虞美人》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《虞美人》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升學生對詩詞意境的理解和感受。

2.增強學生的文化自信，引導學生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的情感與哲理。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性閱讀的能力，通過對《虞美人》的分析，提高學生的文學素養(yǎng)和語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《虞美人》詩歌的意境和情感表達。

2.分析詞人李煜的生平背景對詩歌創(chuàng)作的影響。

難點：

1.把握《虞美人》中的意象和比喻，理解其深層含義。

2.體會詞人的情感變化，分析其情感表達的技巧。

解決辦法：

1.通過引導學生分析詞句，結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷，幫助學生理解詩歌的意境。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，讓學生深入體驗詞人的情感，提高對詩歌的感知能力。

3.結(jié)合多媒體展示，如圖片、音樂等，幫助學生更好地理解詩歌中的意象和情感。

4.設(shè)計課堂練習，如填詞、仿寫等，讓學生在實踐中鞏固對《虞美人》的理解和鑒賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對《虞美人》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色進行講解，引導學生初步感知詩歌意境。

2.討論法：組織學生圍繞詩歌意象、情感表達進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演詩人和聽眾，模擬詩歌創(chuàng)作和欣賞的過程，增強學生的參與感和體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音樂等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：利用教學軟件進行詩詞賞析，提供互動練習，提高學生的學習效率。

3.詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦，培養(yǎng)語感和表達能力。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放李煜的生平介紹視頻，引導學生關(guān)注詞人的生活背景。

2.提問：李煜的生平有哪些特點？這些特點對他的詩歌創(chuàng)作有何影響？

3.學生回答，教師總結(jié)并引出《虞美人》這首詞。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解《虞美人》的創(chuàng)作背景，包括李煜的生平經(jīng)歷和當時的社會環(huán)境。

2.分析詞中的意象，如“春花秋月何時了”、“小樓昨夜又東風”等，引導學生體會詞人的情感。

3.講解詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解詞的深層含義。

4.分析詞人的情感變化，從“春花秋月何時了”的哀愁到“只是朱顏改”的無奈，讓學生感受詞人的情感波動。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀《虞美人》，注意語音語調(diào)和情感表達。

2.教師提出問題，如“這首詞表達了詞人怎樣的情感？”

3.學生分組討論，每組選出代表回答問題。

4.教師點評，總結(jié)學生的回答。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詞中有哪些意象讓你印象深刻？

2.學生回答，教師引導學生分析意象背后的情感。

3.提問：你認為這首詞的藝術(shù)特色是什么？

4.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)詞人的藝術(shù)成就。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，嘗試用自己的語言復述《虞美人》的內(nèi)容。

2.學生上臺復述，教師給予鼓勵和指導。

3.教師提問：如果你是李煜，你會如何表達自己的情感？

4.學生回答，教師引導學生思考詞人的情感表達方式。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放李煜的其他作品，如《相見歡》等，讓學生對比閱讀。

2.學生分組討論，分析不同作品中的情感表達和藝術(shù)特色。

3.教師邀請學生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《虞美人》的藝術(shù)價值和情感表達。

2.提問：通過學習這首詞，你有什么收獲？

3.學生回答，教師鼓勵學生將所學應(yīng)用于實際生活，提升自己的文學素養(yǎng)。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-李煜生平及創(chuàng)作背景資料：收集李煜的生平事跡、創(chuàng)作年代背景、文學地位等，以幫助學生更好地理解他的詩歌創(chuàng)作。

-相關(guān)詩詞作品：選取李煜的其他作品，如《相見歡》、《浪淘沙令》等，進行對比閱讀，分析其詩歌風格和情感變化。

-古代詩詞賞析文章：收集一些專家對《虞美人》的賞析文章，幫助學生從不同角度理解這首詞的藝術(shù)價值。

-古代音樂與舞蹈：介紹與《虞美人》時期相符合的音樂、舞蹈，讓學生通過藝術(shù)形式感受古代文化。

2.拓展建議：

-學生可以自行查閱資料，了解李煜的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，為課堂討論做準備。

-組織學生開展小組討論，分享對李煜詩詞的理解，鼓勵他們提出自己的觀點。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首仿古風格的詩詞，以李煜的生平或情感為題材，加深對這首詞的感悟。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩詞朗誦活動，提高自己的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-學生可以通過觀看與《虞美人》相關(guān)的影視作品，如古裝劇、紀錄片等，感受古代文化的魅力。

-鼓勵學生參加詩詞創(chuàng)作比賽，以《虞美人》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-組織學生參觀博物館或文化遺址，實地感受古代詩詞所蘊含的文化內(nèi)涵。

-引導學生關(guān)注古代詩詞的傳承與發(fā)展，了解現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作的現(xiàn)狀，思考如何傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀李煜的其他作品，如《相見歡》、《浪淘沙令》等，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，分析作品中的情感表達和藝術(shù)特色。

2.選擇《虞美人》中的兩句詩句，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的感悟文章，探討詩句的深層含義和現(xiàn)實意義。

3.設(shè)計一個以《虞美人》為主題的詩歌朗誦會，邀請同學參與，并準備一份不少于200字的朗誦稿，展示對這首詞的理解和感受。

4.收集與《虞美人》相關(guān)的古代音樂或舞蹈資料，撰寫一篇不少于300字的報告，介紹這些音樂或舞蹈的特點及其與詩詞的關(guān)聯(lián)。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，教師將重點關(guān)注學生的閱讀理解能力和對詩詞情感的分析能力。批改時，將指出學生在理解詩句、分析情感和表達觀點方面的不足，并提供改進建議，如如何更好地把握詩句的意象、如何深入挖掘詩句背后的情感等。

2.對于感悟文章，教師將評估學生的自我反思能力和對詩詞與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。批改時，將關(guān)注學生的寫作技巧、觀點的獨特性和邏輯性，對于表達不準確或邏輯混亂的地方，將給予具體的修改建議。

3.對于詩歌朗誦會，教師將評估學生的朗誦技巧、情感表達和團隊合作能力。批改時，將關(guān)注學生的朗誦是否流暢、情感是否真摯，以及團隊合作是否默契，對于不足之處，將提出改進方案，如如何提高朗誦的感染力、如何更好地與同伴配合等。

4.對于音樂或舞蹈報告，教師將評估學生的資料收集能力和對古代文化的理解。批改時，將關(guān)注學生對資料的整理和分析能力，對于信息不準確或分析不夠深入的地方，將提供補充資料和分析方法。

教師將在課后及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時進行反饋。對于作業(yè)中的亮點，將在課堂上進行表揚；對于存在的問題，將個別輔導或全班講解，確保每位學生都能得到有效的學習指導。此外，教師還將通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生對作業(yè)內(nèi)容的掌握情況，以便調(diào)整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《李煜詩詞選》：推薦學生閱讀李煜的詩詞選集，深入了解其詩歌風格和情感表達。

-《唐宋詞鑒賞》：選取一本關(guān)于唐宋詞鑒賞的書籍，幫助學生提升詩詞鑒賞能力。

-《南唐二主詞》：介紹南唐二主李煜和李璟的詞作，對比分析兩位詞人的創(chuàng)作特點。

-《中國古典詩詞名篇選讀》：推薦一本包含《虞美人》在內(nèi)的古典詩詞選讀書籍，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料時，鼓勵學生做好筆記，記錄下自己的心得體會。

-學生可以選擇其中一篇詩詞進行深入分析，撰寫一篇不少于500字的賞析文章。

-組織學生開展小組討論，分享對拓展材料中詩詞的理解和感悟。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以李煜生平或情感為題材的詩詞，展示自己的創(chuàng)作才能。

-學生可以結(jié)合所學，撰寫一篇關(guān)于古代詩詞與現(xiàn)代社會關(guān)系的論文，探討詩詞在當代的價值和意義。

-教師可定期組織詩詞朗誦會或創(chuàng)作比賽，為學生提供展示和交流的平臺。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩詞講座或研討會，拓寬知識面，提升文化素養(yǎng)。

-學生可以嘗試將《虞美人》中的意象和情感融入自己的繪畫或音樂創(chuàng)作中，發(fā)揮跨學科的學習能力。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的疑問，推薦相關(guān)閱讀材料和資源。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等，自主查找相關(guān)資料，提高信息檢索和自主學習能力。板書設(shè)計①《虞美人》板書：

-詞牌：《虞美人》

-作者：李煜

-標題：無題（或《虞美人》）

-時代背景：五代十國，南唐后主李煜

-意象：春花