統(tǒng)編版小升初語(yǔ)文《記敘文閱讀》教案

統(tǒng)編版小升初語(yǔ)文《記敘文閱讀》教案1

分析標(biāo)題含義與作用【典型例題】

因?yàn)楸辉徦栽?/p>

①朋友們?cè)诳Х瑞^里小聚，順路叫上我。

②我很少喝那東西，只一杯，就會(huì)搭上大半宿的睡眠，因此常常自怨自憐：沒(méi)有口福。想想那香醇濃郁的口感，卻無(wú)福消受，不覺(jué)中失落頓生。

③朋友們輕啜慢品，細(xì)細(xì)地咂摸著那醇正的滋味，我卻東望西看。臨窗坐著一個(gè)年輕的女子，長(zhǎng)發(fā)，白凈，斯文，穿著很有品位，一看就知道是個(gè)有閱歷有故事的人，她一個(gè)人慢品咖啡，一邊在一臺(tái)超薄的筆記本電腦上寫(xiě)著什么。

咖啡店里的一個(gè)女孩來(lái)送咖啡，還沒(méi)有來(lái)得及放下，那個(gè)年輕的女子剛好起身，一杯香醇濃郁的咖啡就那么傾灑到她的筆記本電腦上。送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)不成句地說(shuō)，對(duì)不起，對(duì)不起，我不是故意的……

④慌亂中，她急忙拿起紙巾幫忙擦試，動(dòng)作笨拙不成章法，一看就知道是個(gè)新手，完全是亂了陣腳。我以為那個(gè)年輕的女子即便涵養(yǎng)再好，也會(huì)和送咖啡的女孩吵起來(lái)的，畢竟是筆記本電腦，哪能隨便往上面灑水灑湯？【典型例題】⑤那個(gè)年輕的女子，倒是波瀾不驚，心平氣和地說(shuō)：“怎么這么不當(dāng)心?。繛Ⅻc(diǎn)水在上面也不能種花??！我這筆記本電腦可貴著呢！以后小心點(diǎn)，你去忙吧！”⑥送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似地看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既不走也不說(shuō)話，眼睛里漸漸蓄滿了淚水。⑦那個(gè)年輕的女子笑吟吟地看著女孩說(shuō)：“真的沒(méi)事兒，我不會(huì)去投訴你，畢竟你也不是故意的。我像你這么大的時(shí)候，比你還笨，那時(shí)候我在南方的一所大學(xué)念書(shū)，假期去一家餐館打工，毛手毛腳的，不小心把一盤(pán)子菜扣到了一個(gè)去吃飯的大老板的身上，人家西裝革履，一身名牌，那天若不是人手不夠，根本輪不到我去上菜，可是我是輕易不出手，一出手就闖了禍，被餐館的老板罵得狗血淋頭，只等著被開(kāi)除或者被索賠?！?/p>

⑧年輕的女子頓了頓，繼續(xù)說(shuō)：“我沮喪至極，我掙的那幾文錢(qián)，哪里買(mǎi)得起那身名牌？可是誰(shuí)也想不到，那個(gè)去吃飯的大老板反倒替我求情：‘別難為這個(gè)孩子了，若不是家里有困難，誰(shuí)會(huì)假期跑出來(lái)打工？你看看【典型例題】她，這么小，又這么吃苦上進(jìn)，將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有出息呢！’那一次的事，對(duì)我觸動(dòng)很深，因?yàn)閯e人曾經(jīng)原諒過(guò)我，所以我也是，從那以后，不管遇到什么事情，得饒人處且饒人。因?yàn)閯e人原諒過(guò)我，所以我原諒了你，也希望你以后在別人不小心做錯(cuò)事的時(shí)候也能原諒別人?！?/p>

⑨送咖啡的女孩不相信似地看著她，沒(méi)想到，眼瞅著即將到來(lái)的一場(chǎng)風(fēng)暴或危機(jī)，那么輕易的就風(fēng)輕云淡了。

⑩她退后幾步，然后沖著那個(gè)年輕的女子深深地鞠了一躬?？粗㈦x去的背影，我的腦子里忽然迸出一句話：因?yàn)楸辉?，所以原諒?/p>

?我想著這句話的時(shí)候，忽然覺(jué)得生活其實(shí)也挺有勁，挺美好的。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目“因?yàn)楸辉徦栽彙钡暮x和作用。答：

因?yàn)樽约涸?jīng)犯錯(cuò)得到原諒，所以在別人犯錯(cuò)冒犯自己時(shí)也選擇原諒他人，寬容讓人與人的關(guān)系更親密，寬容讓人生活更輕松幸福。概括文章主要內(nèi)容，揭示文章主旨，引起讀者閱讀興趣?！舅悸穼?dǎo)航】答題思路兩步走：1.含義

2.作用【思路導(dǎo)航】1.含義：(1)結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)出與題目相關(guān)的事件：年輕女子讀大學(xué)期間去餐廳打工，不小心把菜扣到了一個(gè)大老板身上，大老板不僅原諒了她，還幫她跟老板求情，所以現(xiàn)在送咖啡的女孩不小心把咖啡灑到了她的電腦時(shí)，她也原諒了那個(gè)女孩。簡(jiǎn)潔概括為：因?yàn)樽约涸?jīng)犯錯(cuò)得到原諒，所以在別人犯錯(cuò)冒犯自己時(shí)也選擇原諒他人。（表層含義）(2)聯(lián)系文章結(jié)尾部分作者的感受，總結(jié)出道理：根據(jù)文章最后一句話“我想著這句話的時(shí)候，忽然覺(jué)得生活其實(shí)也挺有勁，挺美好的。”可以知道：寬容讓人與人的關(guān)系更親密，寬容讓人生活更輕松幸福。（深層含義）【思路導(dǎo)航】2.作用：

文章講的是女子因?yàn)楸蝗嗽忂^(guò)，所以也原諒了送咖啡的女孩，題目“因?yàn)楸辉徦栽彙本涂梢愿爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容。同時(shí)也告訴我們要學(xué)會(huì)寬容，寬容可以讓人幸福，揭示文章主旨，引起讀者閱讀興趣?！痉椒偨Y(jié)】1、先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu)：（線索、懸念）（2）主旨：與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）（3）人物：與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）（4）寫(xiě)法：修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（5）表現(xiàn)手法：象征3、最后分析其效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣?！敬痤}模板】標(biāo)題的含義一看，標(biāo)題與文章內(nèi)容有關(guān)，先概括出相關(guān)事件，即為題目的表層含義。二看，文章結(jié)尾是否有揭示道理、情感、品質(zhì)、精神等的句子，聯(lián)系生活進(jìn)行總結(jié)，即為題目的深層含義。即模板為：答：“題目”在文中指什么人做的什么事，表達(dá)了/突出了/告訴了什么情感/什么人物的什么精神/我們什么道理。

【答題模板】標(biāo)題的作用一看，標(biāo)題概括了本文的主要內(nèi)容。二看，題目是否點(diǎn)明或暗示了文章的主題。三看，標(biāo)題的表現(xiàn)形式是否新穎。四看，標(biāo)題是否奠定了文章的基調(diào)。五看，寫(xiě)景標(biāo)題——描繪的情境是否優(yōu)美。六看，修辭運(yùn)用，及其帶來(lái)的藝術(shù)效果。七看，標(biāo)題運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，有何作用。八看，是否點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作線索。即模板為：答：“題目”概括了本文的主要內(nèi)容/點(diǎn)明文章的主題/吸引讀者/奠定文章基調(diào)/文章的線索/生動(dòng)形象/新穎含蓄/言簡(jiǎn)意豐/發(fā)人深思等

。（有哪個(gè)寫(xiě)哪個(gè)）【課堂精講】

抽打心中的櫻桃花

年少時(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹(shù)。有一年的春天，櫻桃樹(shù)開(kāi)滿了花，開(kāi)得比以往哪一年都要多。蝴蝶在花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢(mèng)中，都是滿樹(shù)的櫻桃在沖我微笑。一天早晨，我竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了。櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹(shù)呢！我趕忙跑過(guò)去一把抱住了母親，任憑母親如何解釋?zhuān)叶季o緊抱住她的雙臂不放手。母親無(wú)奈之下只能住手，她說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話：“也好，到了櫻桃成熟的時(shí)候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了！”轉(zhuǎn)眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹(shù)都結(jié)滿了青青的櫻桃，尤其是我從母親手中保護(hù)下來(lái)的那一棵，棵桃結(jié)得密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭?！菊n堂精講】到了櫻桃成熟的季節(jié)，那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹(shù)碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹(shù)上的小燈籠，而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護(hù)的那棵櫻桃樹(shù)仍舊滿是青黃，并且樹(shù)上的櫻桃開(kāi)始干癟、變黑、脫落，樹(shù)干上的綠色也漸漸褪去，變得干枯，毫無(wú)生機(jī)。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多，又未經(jīng)抽打，所以結(jié)的櫻桃也太多，由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上，它累死了！母親用犧牲一棵櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理：人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多，只取不舍的結(jié)果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)，最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空；而適當(dāng)?shù)纳釛墸此剖欠N失去，但在不久的將來(lái)，就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)！1．對(duì)文中畫(huà)線句子理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．母親的笑是對(duì)“我”無(wú)知的嘲笑。B．母親是被“我”炫耀的樣子逗笑的。C．母親之所以搖頭，是因?yàn)椤八敝肋@棵櫻桃樹(shù)最終的命運(yùn)就是死亡。2．第2自然段中，作者為什么極力狀寫(xiě)櫻桃樹(shù)花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬？

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）母親抽打櫻桃花的用意是

（2）“抽打心中的櫻桃花”的含義是

4．為什么未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)反而死了？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?/p>

”畫(huà)出有關(guān)句子。5．根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。

6．請(qǐng)結(jié)合最后一段的內(nèi)容，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

1．對(duì)文中畫(huà)線句子理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．母親的笑是對(duì)“我”無(wú)知的嘲笑。B．母親是被“我”炫耀的樣子逗笑的。C．母親之所以搖頭，是因?yàn)椤八敝肋@棵櫻桃樹(shù)最終的命運(yùn)就是死亡。A

答：作者極力狀寫(xiě)櫻桃樹(shù)花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬，是為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”做鋪墊。

【重點(diǎn)解析】注意這一段中的關(guān)鍵句“饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢(mèng)中，都是滿樹(shù)的櫻桃在沖我微笑”，其中的“饞嘴”“香甜”“微笑”表明“我”對(duì)櫻桃的渴望。第二段引出了下文中母親抽打櫻桃花和“我”不讓母親抽打櫻桃花的內(nèi)容。作者極力狀寫(xiě)櫻桃樹(shù)花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”做鋪墊。2．第2自然段中，作者為什么極力狀寫(xiě)櫻桃樹(shù)花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬？

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）母親抽打櫻桃花的用意是

（2）“抽打心中的櫻桃花”的含義是

4．為什么未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)反而死了？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?/p>

”畫(huà)出有關(guān)句子。保證櫻桃樹(shù)的水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，使它結(jié)出香甜的櫻桃。要學(xué)會(huì)舍棄心中過(guò)多的貪念?！局攸c(diǎn)解析】（1）從“這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多，又未經(jīng)抽打，所以結(jié)的櫻桃也太多，由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上，它累死了！”可知，母親抽打櫻桃花的用意是：保證櫻桃樹(shù)的水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，使它結(jié)出香甜的櫻桃。（2）從“母親用犧牲一棵櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理：人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍。”可知，“抽打心中的櫻桃花”的含義是：要學(xué)會(huì)舍棄心中過(guò)多的貪念。這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多，又未經(jīng)抽打，所以結(jié)的櫻桃也太多，由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上，它累死了！5．根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。

答：標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”概括了全文的主要內(nèi)容；由物及人，點(diǎn)明了文章主題。

【重點(diǎn)解析】結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)和方法判斷：一看，標(biāo)題是否概括了本文的主要內(nèi)容二看，題目是否點(diǎn)明或暗示了文章的主題三看，標(biāo)題的表現(xiàn)形式是否新穎四看，標(biāo)題是否奠定了文章的基調(diào)五看，寫(xiě)景標(biāo)題——描繪的情境是否優(yōu)美六看，修辭運(yùn)用，及其帶來(lái)的藝術(shù)效果七看，標(biāo)題運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，有何作用八看，是否點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作線索由上可知，標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用是：概括了全文的主要內(nèi)容；由物及人，點(diǎn)明了文章主題。6．請(qǐng)結(jié)合最后一段的內(nèi)容，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

答：我得到的啟示是人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍。

【重點(diǎn)解析】本題可結(jié)合“人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多，只取不舍的結(jié)果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)，最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空；而適當(dāng)?shù)纳釛?，看似是種失去，但在不久的將來(lái)，就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)！”來(lái)寫(xiě)。如：人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍等。【課堂訓(xùn)練】

最溫暖的墻①瓊是一名教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也慢慢腐蝕著她的手指。②幾年下來(lái)，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開(kāi)了口子，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋焐一焐冰涼疼痛的手指。③有一堂課，瓊需要板書(shū)一黑板內(nèi)容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流了很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。④瓊拿出紙巾擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不專(zhuān)心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話了。教室里靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆在黑板上發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片掉落在草地上發(fā)出的聲音?！菊n堂訓(xùn)練】⑤第二天上課時(shí)，瓊一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班同學(xué)向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，他們的眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像一個(gè)個(gè)美麗的舞蹈演員。⑥瓊以為學(xué)生們?cè)诤退_(kāi)玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字！那紙上面有字?！雹攮傋屑?xì)一看，發(fā)現(xiàn)紙上密密麻麻地寫(xiě)著：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì)疼了！”在那些粉筆中有一支特別獨(dú)特，沒(méi)有包紙，而是被一根漂亮的管子套著。瓊拿起來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏管！這些純真的孩子，把唇膏管也利用上了?！菊n堂訓(xùn)練】⑧幾十雙眼睛盯著瓊。瓊的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下的泉水慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生們道謝，轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外有詩(shī)意。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)自己握的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的紙，在寒冬里給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像紅紅的炭火一樣，默默燃燒著……1．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。(1)意味深長(zhǎng)：

(2)蹊

蹺：

【重點(diǎn)解析】本題考察文中詞語(yǔ)的意思，要注意有“聯(lián)系上下文”時(shí)，要答到詞的本意和文中意。在答詞的本意時(shí)，可用近義詞法和拆字組合法進(jìn)行理解。

原指含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。文中指孩子們的神情耐人尋味，充滿期待。原指奇怪，可疑。在文中指老師感受到了孩子們的