Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section D 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版九年級英語上冊

Unit4AmazingScienceTopic3SectionD教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4AmazingScienceTopic3SectionD教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級英語

3.授課時間：2024年10月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題并分析科學(xué)現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力，通過英語學(xué)習(xí)科學(xué)知識，促進(jìn)國際視野的拓展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

②掌握描述科學(xué)現(xiàn)象的英語詞匯和句型，能夠用英語準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)微的變化，提高學(xué)生的觀察能力。

②幫助學(xué)生理解科學(xué)原理，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。

③在英語交流中，幫助學(xué)生克服語言障礙，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

④鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，確保學(xué)生理解科學(xué)原理。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報告，提升口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

5.設(shè)置互動游戲，如“科學(xué)知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)”的基本概念和類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)反應(yīng)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“化學(xué)反應(yīng)中原子是如何重新組合的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交關(guān)于化學(xué)反應(yīng)類型的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，引出“化學(xué)反應(yīng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)的類型、條件和產(chǎn)物，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解酸堿中和反應(yīng)時，展示實(shí)際生活中的例子。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同類型的化學(xué)反應(yīng)，并預(yù)測反應(yīng)結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解釋學(xué)生提出的關(guān)于反應(yīng)速率的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，并嘗試預(yù)測反應(yīng)結(jié)果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)反應(yīng)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的知識點(diǎn)，掌握化學(xué)反應(yīng)的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報告，要求學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

提供拓展資源：提供與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、在線實(shí)驗(yàn)教程等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出實(shí)驗(yàn)報告中的錯誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的實(shí)驗(yàn)報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計以提高準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一系列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，展示不同類型的化學(xué)反應(yīng)過程，如酸堿中和、氧化還原等。

-化學(xué)反應(yīng)原理圖解：收集并整理化學(xué)反應(yīng)原理的圖解，包括反應(yīng)物、產(chǎn)物、反應(yīng)條件等，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)制。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南：介紹常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)安全知識，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識。

-化學(xué)反應(yīng)方程式解析：提供不同類型化學(xué)反應(yīng)的方程式，包括反應(yīng)物和產(chǎn)物的化學(xué)式，幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫和計算方法。

-化學(xué)家傳記：介紹一些著名的化學(xué)家及其重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)象，加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

-鼓勵學(xué)生收集并整理化學(xué)反應(yīng)原理圖解，制作成手抄報或思維導(dǎo)圖，以便更好地記憶和理解。

-學(xué)生可以按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南，在家長或老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生可以通過解析化學(xué)反應(yīng)方程式，練習(xí)化學(xué)方程式的書寫和計算，加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

-學(xué)生可以閱讀化學(xué)家傳記，了解化學(xué)的發(fā)展歷程和科學(xué)家的創(chuàng)新精神，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，促進(jìn)知識的交流與分享。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)知識競賽，提高對化學(xué)反應(yīng)的興趣和參與度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、環(huán)境保護(hù)等方面，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的重要性。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，設(shè)計新的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館，直觀感受化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況和課堂參與度，記錄學(xué)生是否積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動。

-評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-注意學(xué)生的眼神交流和口頭表達(dá)，評價學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人意見等。

-評估小組合作的效率，如小組成員之間的溝通是否順暢、是否能夠有效分工等。

-評價小組展示的質(zhì)量，包括展示內(nèi)容的完整性、邏輯性和表達(dá)的清晰度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)基本概念和原理的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，以便針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價：

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，如是否正確佩戴實(shí)驗(yàn)器材、是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作等。

-評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄是否完整，包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果和結(jié)論等。

-評價學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的問題解決能力，如是否能夠獨(dú)立處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生正面鼓勵和具體指導(dǎo)，如“你今天在實(shí)驗(yàn)中的觀察非常仔細(xì)”或“你的小組討論很有創(chuàng)意”。

-對于學(xué)生在小組討論中的不足，提供具體的反饋，如“在討論中，我們可以更注意傾聽他人的觀點(diǎn)”。

-根據(jù)隨堂測試和實(shí)驗(yàn)操作的評價結(jié)果，與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)疑問，并提供相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的方面。

-在課后，通過郵件或?qū)W生手冊，給予學(xué)生書面的評價和反饋，幫助他們回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)奇跡：化學(xué)反應(yīng)的故事》（作者：張三），這本書以通俗易懂的語言介紹了化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥制造等。

-視頻資源：《化學(xué)反應(yīng)的奧秘》（視頻時長：30分鐘），這是一部科普視頻，通過動畫和實(shí)驗(yàn)演示，生動地展示了化學(xué)反應(yīng)的原理和過程。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)奇跡：化學(xué)反應(yīng)的故事》，了解化學(xué)反應(yīng)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，并嘗試找出與課堂所學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容。

-觀看《化學(xué)反應(yīng)的奧秘》視頻，注意視頻中提到的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，思考這些實(shí)例與課堂所學(xué)知識的聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀和觀看過程中的疑問，并在課堂上或通過電子郵件向老師請教。

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行深入研究，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，并撰寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)知識的交流和分享。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型，展示化學(xué)反應(yīng)的力量，并在課堂上進(jìn)行展示和講解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽，展示自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作品，與其他同學(xué)和公眾分享化學(xué)的樂趣。

-教師可以推薦一些與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的在線課程或講座，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，以拓寬學(xué)生的知識面。

-學(xué)生可以嘗試將化學(xué)反應(yīng)的知識應(yīng)用到日常生活中，如制作環(huán)保清潔劑、設(shè)計家庭節(jié)能方案等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課上下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。孩子們在小組討論的時候，積極性很高，他們能夠主動提出問題，也愿意分享自己的觀點(diǎn)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際討論中去了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。所以，我打算在接下來的課程中，多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓他們能夠更加積極地參與到課堂討論中來。

然后，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)我也挺滿意的。孩子們在操作實(shí)驗(yàn)的時候，都比較認(rèn)真，而且能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的時候，不夠細(xì)心，有些數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)記錄的重要性認(rèn)識不夠。所以，我會在之后的課程中，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)記錄的重要性，讓他們明白準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性。

再說到課堂管理，我覺得我還做得不夠好。有時候，課堂上的紀(jì)律有點(diǎn)松散，個別學(xué)生注意力不集中，這影響了整個課堂的氛圍。我需要更加注意課堂紀(jì)律，及時提醒學(xué)生集中注意力，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

另外，我在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)原理的時候，我可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。我意識到，我應(yīng)該更加注意教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的接受能力來調(diào)整講解速度。同時，我也需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)有了更深入的理解，而且他們的實(shí)驗(yàn)技能也有所提高。但是，我也意識到，還有很多地方需要改進(jìn)。比如，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高他們的英語應(yīng)用能力，這些都是我需要思