1《我們愛整潔》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

1《我們愛整潔》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《我們愛整潔》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊設計思路本課《我們愛整潔》以一年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材為基礎，緊密結合學生生活實際，通過生動有趣的案例和活動，引導學生樹立整潔、有序的生活習慣，培養(yǎng)良好的道德品質。課程設計注重實踐性，旨在提高學生的生活自理能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備法治意識，理解個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的重要性；發(fā)展生活自理能力，學會整理和清潔個人物品和空間；提升道德認知，形成愛護環(huán)境、珍惜資源的良好習慣；增強社會責任感，意識到個人行為對社會環(huán)境的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解整潔對個人健康和學習的積極影響。

②引導學生掌握基本的個人衛(wèi)生習慣和清潔方法。

2.教學難點，

①幫助學生建立對整潔環(huán)境的認知，理解其社會價值。

②培養(yǎng)學生的自我管理能力，使學生在日常生活中能夠自覺保持整潔。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、投影儀。

課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

信息化資源：衛(wèi)生習慣相關視頻、圖片、兒歌。

教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以一首關于整潔的兒歌《整理歌》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受整潔的重要性。隨后，教師展示一張教室雜亂無章的圖片，引導學生思考：“大家覺得這樣的教室舒服嗎？為什么？”以此引出本節(jié)課的主題——《我們愛整潔》。

2.新課講授

-詳細內容：

①教師講解個人衛(wèi)生習慣的重要性，結合圖片和視頻，展示正確的洗手、刷牙、剪指甲等衛(wèi)生習慣，引導學生認識到保持個人衛(wèi)生對健康的重要性。（用時5分鐘）

②教師通過案例分享，讓學生了解整潔環(huán)境對學習和生活的積極影響，如提高學習效率、增進人際關系等。（用時5分鐘）

③教師展示整潔的教室和宿舍圖片，引導學生思考如何保持環(huán)境整潔，并介紹一些實用的清潔方法。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①教師組織學生進行“整理小能手”比賽，讓學生在規(guī)定時間內整理自己的課桌和書包，培養(yǎng)學生的動手能力和自我管理能力。（用時10分鐘）

②教師邀請學生上臺展示自己整理的成果，并分享整理過程中的心得體會。（用時5分鐘）

③教師帶領學生參觀學校衛(wèi)生角，讓學生學習如何保持公共區(qū)域的整潔。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生分組討論：“如何在家保持整潔？”

-舉例回答：制定家庭清潔計劃、設立分類垃圾桶、共同參與家庭清潔等。

②學生分組討論：“在學校如何保持教室整潔？”

-舉例回答：桌面物品分類放置、及時清理垃圾、保持地面干凈等。

③學生分組討論：“整潔對我們有什么好處？”

-舉例回答：有利于身體健康、提高學習效率、培養(yǎng)良好的生活習慣等。

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調保持整潔的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行整潔的習慣。教師總結：“今天我們學習了《我們愛整潔》，希望大家能夠把學到的知識和方法應用到實際生活中，讓我們的生活更加美好?！保ㄓ脮r5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠說出個人衛(wèi)生習慣對健康的重要性，如勤洗手、勤剪指甲等。

-學生能夠列舉保持整潔環(huán)境的清潔方法，如分類垃圾、定期打掃等。

-學生能夠認識到整潔環(huán)境對學習和生活的積極影響，如提高學習效率、增進人際關系等。

2.態(tài)度與價值觀：

-學生能夠樹立起愛護環(huán)境、珍惜資源的意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-學生能夠理解個人行為對社會環(huán)境的影響，形成社會責任感。

-學生能夠尊重他人的勞動成果，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

3.能力與素質：

-學生在實踐活動中學到了整理和清潔的方法，提高了生活自理能力。

-學生通過小組討論，學會了與他人合作、分享和溝通，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生在日常生活中自覺保持整潔，培養(yǎng)了自我管理能力。

4.情感與體驗：

-學生在參與實踐活動中，體驗到整潔帶來的愉悅和成就感。

-學生通過學習，認識到自己的行為對環(huán)境的影響，從而更加關注環(huán)境保護。

-學生在課堂互動中，體驗到學習的樂趣，激發(fā)了學習興趣。

5.家庭與社會實踐：

-學生能夠將所學知識應用到家庭生活中，與家人共同保持家庭整潔。

-學生在社會實踐中，如參加社區(qū)志愿服務活動，積極維護公共環(huán)境整潔。

-學生在日常生活中，關注社會環(huán)境問題，提出合理化建議，為改善環(huán)境貢獻力量。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂教學中，通過提問的方式，檢驗學生對個人衛(wèi)生習慣和整潔環(huán)境的理解程度。例如，教師可以提問：“同學們，你們知道保持個人衛(wèi)生有哪些好處嗎？”通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握情況。

-通過觀察：教師注意觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，以及他們是否能夠積極參與實踐活動。例如，在“整理小能手”比賽中，教師觀察學生是否能夠快速且有序地完成整理任務。

-通過測試：教師可以通過小測驗或課后作業(yè)的形式，對學生的知識掌握情況進行測試。例如，設計一份關于個人衛(wèi)生和整潔環(huán)境的測試題，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應及時給予正面或負面的反饋，幫助他們認識到自己的不足，并鼓勵他們改進。例如，對于積極參與課堂討論的學生，教師可以給予表揚；對于回答錯誤的學生，教師可以耐心解釋，并鼓勵他們再次嘗試。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每份作業(yè)都得到關注。例如，對于學生的家庭清潔計劃，教師不僅檢查其內容是否完整，還關注其執(zhí)行情況。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于學生的整理方法，教師可以指出哪些是正確的，哪些需要改進。

-及時反饋：教師確保作業(yè)反饋的及時性，讓學生能夠及時了解自己的學習效果。例如，在課后第二天，教師將作業(yè)批改結果反饋給學生，并針對存在的問題進行講解。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習動力。例如，對于完成作業(yè)質量較高的學生，教師可以給予額外的獎勵或表揚。

3.課堂互動評價

-小組討論：教師通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。例如，教師可以觀察學生在討論中是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠共同達成共識。

-角色扮演：通過角色扮演活動，教師評估學生的角色認知和情感表達能力。例如，在模擬家庭清潔過程中，教師可以觀察學生是否能夠正確扮演家庭成員的角色，并表達出相應的情感。

-實踐活動：教師通過觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和實踐能力。例如，在“整理小能手”比賽中，教師可以觀察學生是否能夠迅速而有效地完成整理任務。典型例題講解1.例題：小明每天早上刷牙兩次，每次刷牙大約用2分鐘，那么小明每天刷牙大約用多少時間？

-答案：小明每天刷牙用的時間是2分鐘/次×2次/天=4分鐘/天。

2.例題：小紅的書桌上有5本書，她每天看2本書，看了3天后，她還剩下多少本書？

-答案：小紅還剩下的書是5本-2本/天×3天=5本-6本=-1本。由于書本不能是負數，這說明小紅已經看完了所有的書。

3.例題：小剛的房間里有3個抽屜，每個抽屜里有3個玩具，那么小剛的房間里總共有多少個玩具？

-答案：小剛的房間里玩具的總數是3個抽屜×3個玩具/抽屜=9個玩具。

4.例題：小麗有10個蘋果，她給小剛5個蘋果，然后又給小華3個蘋果，小麗還剩下多少個蘋果？

-答案：小麗還剩下的蘋果是10個-5個-3個=2個。

5.例題：小明的書架上原來有12本書，他借給同學8本書，后來又買回了5本書，現(xiàn)在書架上還剩多少本書？

-答案：現(xiàn)在書架上的書是12本-8本+5本=9本。

補充說明：

-第一個例題是關于時間計算的簡單乘法問題，適用于培養(yǎng)學生的計算能力。

-第二個例題涉及了基本的減法運算，同時考察了學生對實際情況的理解。

-第三個例題是乘法應用題，通過解決實際問題來鞏固乘法知識。

-第四個例題是減法應用題，旨在幫助學生理解減法的實際意義。

-第五個例題結合了減法和加法，考察了學生對連續(xù)事件中數量變化的掌握。板書設計1.本文重點知識點：

①個人衛(wèi)生習慣的重要性

②保持整潔環(huán)境的清潔方法

③整潔環(huán)境對學習和生活的積極影響

2.關鍵詞：

①衛(wèi)生

②整潔

③健康生活

④學習效率

⑤社會責任

3.重點句子：

①“個人衛(wèi)生習慣對健康至關重要?！?/p>

②“整潔的環(huán)境有利于我們的學習和生活?！?/p>

③“保持整潔，從我做起，從現(xiàn)在做起?！苯虒W反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一部分。通過這次《我們愛整潔》的教學，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂的互動性非常重要。在課堂上，我盡量設計了一些能夠激發(fā)學生興趣的活動，比如“整理小能手”比賽，通過這樣的活動，學生不僅學到了知識，還能在實踐中感受到整潔帶來的樂趣。不過，我也注意到有些學生參與度不高，這可能是因為他們對活動內容不夠熟悉或者對個人衛(wèi)生習慣的認識不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生布置一些相關的預習任務，讓他們對課堂內容有更深入的了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)個別學生在討論環(huán)節(jié)中不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對某些知識點存在疑惑，或者擔心自己的回答不正確。為了鼓勵更多學生參與討論，我打算在今后的教學中，更多地采用小組合作的學習方式，讓學生在小組內相互討論、互相學習，這樣既能提高學生的參與度，也能增強他們的團隊協(xié)作能力。

此外，我也意識到在講解整潔對學習和生活的影響時，可以結合更多的實際案例。比如，可以通過講述一些身邊的故事，讓學生更直觀地感受到整潔的重要性。同時，我還想嘗試使用一些多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)通過提問和觀察學生表現(xiàn)的方式，能夠較好