4田家四季歌（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

4田家四季歌（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4田家四季歌（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以《田家四季歌》為文本，旨在引導學生通過朗讀、背誦和表演等形式，深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的田園風光和農(nóng)家生活。教學過程中，注重培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提高學生的語文素養(yǎng)。課程設計緊扣教材，注重與實際生活相結(jié)合，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的語言文字運用能力，增強朗讀和表達能力。

3.培養(yǎng)學生觀察生活、感受自然的能力，激發(fā)學生對田園生活的向往。

4.增強學生的審美情趣，提高對詩歌藝術(shù)的理解和欣賞水平。教學難點與重點1.教學重點：

-明確詩歌的意境和情感。通過講解《田家四季歌》中的具體詩句，如“春種一粒粟，秋收萬顆子”，引導學生理解四季變化與農(nóng)民勞作的關系，體會詩歌所表達的豐收喜悅和對自然的敬畏。

-掌握詩歌的朗讀技巧。指導學生如何通過抑揚頓挫的語調(diào)、豐富的表情和適當?shù)闹w動作來表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和情感。

2.教學難點：

-理解詩歌中抽象的自然意象。例如，對于“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的“春眠”和“啼鳥”，幫助學生將抽象的自然現(xiàn)象與人的感受相結(jié)合，理解詩人對春天景色的描繪。

-背誦并默寫詩歌。由于詩歌內(nèi)容較為豐富，學生可能難以完整背誦和默寫，教師需通過分段背誦、小組合作和游戲互動等方式，幫助學生逐步掌握背誦技巧，提高默寫準確率。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、在線教育平臺（如國家教育資源公共服務平臺）

-信息化資源：相關詩歌朗誦音頻、詩歌背景資料圖片、詩歌動畫教學視頻

-教學手段：多媒體課件、詩歌卡片、朗讀評價表、田園風光圖片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段田園風光的短片，引導學生觀察畫面，提問：“同學們，你們看到了什么樣的景色？你們知道這些景色是哪個季節(jié)的嗎？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的關于四季的知識，如“春暖花開、夏熱炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚”，為學習新詩做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示《田家四季歌》的全文，引導學生朗讀，并解釋詩歌的基本意思，如“春種一粒粟，秋收萬顆子”所表達的農(nóng)民辛勤勞作和收獲的喜悅。

-舉例說明：教師選取詩歌中的典型詩句，如“田家少閑月，五月人倍忙”，通過實際農(nóng)事活動舉例，幫助學生理解詩句的含義。

-互動探究：教師提問：“如果你們是詩人，你們會如何描繪自己家鄉(xiāng)的四季？”引導學生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述家鄉(xiāng)的四季景色。

3.朗讀與背誦（約15分鐘）

-學生活動：教師指導學生朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律，鼓勵學生模仿詩歌中的語氣和情感。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語調(diào)，幫助學生掌握正確的朗讀方法。

-小組合作：學生分組，每組選擇一首詩句進行背誦，其他組員進行評價和補充。

4.表演與展示（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組根據(jù)詩歌內(nèi)容編排一段簡單的表演，如角色扮演、情景劇等。

-教師指導：教師提供道具和服裝，指導學生進行表演，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)詩歌的意境。

-展示環(huán)節(jié)：各小組進行表演，其他學生觀看并給予評價。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放詩歌卡片，讓學生根據(jù)卡片上的詩句進行默寫。

-教師指導：教師巡視，幫助學生糾正錯誤，鼓勵學生獨立完成。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌所表達的情感和意境。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，談談對詩歌的理解和感受。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人分享自己學到的詩歌知識，并嘗試用詩歌的形式描述自己的一天。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多種教學手段，如朗讀、背誦、表演等，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌理解能力提升：通過學習《田家四季歌》，學生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩歌所描繪的四季景色和農(nóng)民生活，提高對自然和生活的觀察與感悟能力。

2.朗讀與表達能力增強：學生在課堂上通過朗讀、背誦和表演等活動，學會了如何正確地朗讀詩歌，表達詩歌中的情感，提高了口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

3.語文素養(yǎng)得到提高：學生在學習過程中，不僅掌握了詩歌的知識，還學會了如何欣賞詩歌，提高了文學鑒賞能力，為今后的語文學習打下了堅實的基礎。

4.文化認同感增強：通過學習《田家四季歌》，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化認同感。

5.觀察生活、感受自然的能力提升：學生在學習過程中，學會了從詩歌中尋找生活中的美好，提高了觀察生活、感受自然的能力。

6.團隊合作意識增強：在小組合作和表演環(huán)節(jié)，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作意識。

7.自主學習能力提高：學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。

8.詩歌創(chuàng)作能力培養(yǎng)：在學習《田家四季歌》的基礎上，學生嘗試用詩歌的形式表達自己的情感和想法，培養(yǎng)了詩歌創(chuàng)作能力。

9.語文實踐能力提升：通過參與課堂活動，學生將所學知識應用于實際，提高了語文實踐能力。

10.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過程中，體會到了農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，培養(yǎng)了積極向上、熱愛生活的情感態(tài)度價值觀。教學反思今天這節(jié)課，我上了《田家四季歌》，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂的導入部分做得還可以。我通過播放田園風光的短片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對詩歌有了初步的印象。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于短片的解讀不夠深入，這可能是因為他們對田園生活的了解不夠。所以，我可能在接下來的教學中，可以增加一些關于田園生活的背景知識介紹，讓學生更好地理解詩歌。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了詩歌的內(nèi)容和意境，但是我覺得在講解的過程中，我可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學生的感受。比如，在講解“春種一粒粟，秋收萬顆子”這句詩時，我沒有充分引導學生去體會農(nóng)民的辛勤和收獲的喜悅，而是直接給出了答案。這可能讓學生覺得學習詩歌比較枯燥，所以以后我會在講解時，更多地引導學生去感受詩歌的情感。

然后，在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，他們能夠積極地朗讀和背誦詩歌。但是，我也注意到，有些學生在朗讀時，對于詩歌的節(jié)奏和韻律把握得不夠好。我可能在今后的教學中，可以專門設置一個環(huán)節(jié)，讓學生練習朗讀技巧，比如如何通過語氣、語調(diào)的變化來表現(xiàn)詩歌的情感。

接著，在表演與展示環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我很驚喜。他們能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容，自己編排表演，這充分展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在表演過程中，有些學生因為緊張而表現(xiàn)不夠自然。我可能在接下來的教學中，可以增加一些放松訓練，幫助學生克服緊張情緒。

最后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學生回家后與家人分享詩歌。這個作業(yè)的設計初衷是希望學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，但是我沒有考慮到作業(yè)的難度和學生的實際情況。有些學生反映作業(yè)量過大，我可能在今后的教學中，要更加注重作業(yè)的合理性和針對性。課后作業(yè)1.背誦作業(yè)：

-請將《田家四季歌》中的詩句完整地背誦出來，并嘗試用自己的話解釋其中的一句詩句，如“春種一粒粟，秋收萬顆子”。

-答案示例：背誦詩句：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！苯忉專骸斑@句詩表達了農(nóng)民辛勤播種和收獲的喜悅，種下一粒粟，到秋天就能收獲萬顆子，寓意著努力付出會有回報?！?/p>

2.角色扮演作業(yè)：

-請選擇詩歌中的一段，如“田家少閑月，五月人倍忙”，設想自己是一名農(nóng)民，在五月這個忙碌的季節(jié)里，進行角色扮演，描述你的日常勞作。

-答案示例：角色扮演：“我是農(nóng)民小張，五月天氣熱，農(nóng)活多，每天早出晚歸，種地、除草、澆水，雖然辛苦，但看到莊稼長得好，心里就特別開心?！?/p>

3.詩歌續(xù)寫作業(yè)：

-以“四季的歌”為題，續(xù)寫《田家四季歌》，描述你心中所想象的春夏秋冬的田園風光。

-答案示例：續(xù)寫詩句：“春來花開滿山紅，夏至稻香隨風送，秋收果實堆滿倉，冬雪覆蓋田野靜。”

4.詩歌創(chuàng)作作業(yè)：

-受《田家四季歌》的啟發(fā)，創(chuàng)作一首短詩，描述你家鄉(xiāng)的某個季節(jié)，并嘗試運用詩歌中的修辭手法。

-答案示例：創(chuàng)作詩句：“春風拂面柳絲長，家鄉(xiāng)春色醉人腸。麥苗青青映晴空，農(nóng)夫汗滴禾下土。”

5.自然觀察作業(yè)：

-在家中或戶外，觀察一個季節(jié)的景色變化，用文字或詩歌的形式記錄下來，并嘗試與《田家四季歌》中的詩句進行對比。

-答案示例：觀察記錄：“秋天到了，樹葉由綠轉(zhuǎn)黃，落葉滿地，天空湛藍，農(nóng)民伯伯在收割稻谷，這與《田家四季歌》中‘秋收萬顆子’的景象十分相似。”板書設計①

-《田家四季歌》

-作者：唐代詩人孟浩然

-核心知識點：詩歌描繪了四季的田園風光和農(nóng)家生活

②

-春季：春種一粒粟，秋收萬顆子；春眠不覺曉，處處聞啼鳥

-夏季：田家少閑月，五月人倍忙；夜來南風起，小麥覆隴黃

-秋季：秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜；海闊憑魚躍，天高任鳥飛

-冬季：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪；忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

③

-教學重點詩句：

-春季：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?/p>

-夏季：“田家少閑月，五月人倍忙。”

-秋季：“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！?/p>

-冬季：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦《田家四季歌》全文，并在家長幫助下理解每句詩的意思。

2.選擇自己最喜歡的詩句，用自己的話解釋其含義，并嘗試用畫畫的方式表達這首詩句的意境。

3.家庭觀察作業(yè)：觀察家中的植物或動物，記錄它們在不同季節(jié)的變化，并寫下觀察日記。

4.創(chuàng)作作業(yè)：以“我的四季”為題，寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的四季景色，至少包含春、夏、秋、冬四個季節(jié)的描寫。

5.小組合作作業(yè)：分組討論《田家四季歌》中的勞動場景，結(jié)合生活實際，探討農(nóng)民的辛勤與收獲。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，教師應及時批改，確保作業(yè)的及時性和準確性。

2.反饋方式：通過個別交流、小組討論或全班展示的方式，給予學生反饋。

3.問題指出：在批改過程中，教師應指出學生作業(yè)中的錯誤，如