口語交際：說新聞（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

口語交際：說新聞（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：口語交際：說新聞

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年11月8日10:00-11:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、信息獲取能力和文化理解能力。通過學習新聞播報的基本技巧，學生能夠學會如何準確、流暢地表達新聞內容，提升口語交際能力。同時，引導學生關注時事，培養(yǎng)對國家大事和社會現(xiàn)象的關注度，增強文化自信和社會主義核心價值觀的認同。重點難點及解決辦法重點：

1.新聞播報的基本結構：引導學生掌握新聞的開頭、主體和結尾的基本要素。

2.語言表達技巧：幫助學生學會清晰、流暢地播報新聞，運用適當?shù)恼Z調和停頓。

難點：

1.新聞內容的篩選與整理：對于四年級學生來說，如何從海量信息中篩選出有價值、適合播報的新聞內容是一個挑戰(zhàn)。

2.新聞播報的自信與流暢：部分學生可能因為緊張而影響播報效果。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組合作，讓學生共同收集和整理新聞素材，培養(yǎng)篩選能力。

2.分步驟訓練新聞播報，先從簡單內容開始，逐步增加難度，同時提供示范和反饋，增強學生的自信心。

3.利用模擬新聞播報的情境，讓學生在輕松的環(huán)境中練習，減少緊張情緒。

4.定期進行新聞播報比賽，激發(fā)學生的興趣和競爭意識，提高播報水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：新聞播報視頻、新聞播報技巧教程視頻、新聞素材庫

-教學手段：新聞播報模板、新聞播報練習稿、小組合作表格、學生評價表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“新聞播報的基本技巧”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的新聞素材？”、“新聞播報時應注意哪些語言表達技巧？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新聞播報的基本技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新聞播報的基本技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段精彩的新聞播報視頻，引出“新聞播報的基本技巧”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新聞播報的開頭、主體和結尾的結構，以及如何運用適當?shù)恼Z調和停頓。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發(fā)現(xiàn)，進行角色扮演練習新聞播報。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新聞播報的知識應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新聞播報的基本技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新聞播報的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新聞播報的基本技巧，掌握新聞播報的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇新聞播報的練習，要求學生選擇一個新聞事件，進行播報練習。

-提供拓展資源：提供與新聞播報相關的拓展資源，如新聞播報技巧書籍、優(yōu)秀新聞播報視頻等。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的新聞播報的基本技巧和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《新聞聯(lián)播背后的故事》：介紹新聞播報員的工作內容、幕后準備過程以及他們在新聞傳播中的作用。

-《新聞報道的技巧與規(guī)范》：詳細講解新聞報道的基本原則、寫作技巧和語言規(guī)范。

-《新聞攝影與攝像》：探討新聞攝影和攝像的基本技巧，以及如何捕捉到具有新聞價值的瞬間。

-《網(wǎng)絡新聞傳播》：分析網(wǎng)絡新聞的特點、傳播方式及其對社會輿論的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看優(yōu)秀新聞播報節(jié)目，分析其語言表達、新聞選題和播報風格。

-收集并整理國內外重要新聞事件，進行新聞播報練習，提高自己的播報能力。

-結合時事熱點，撰寫新聞評論，培養(yǎng)自己的思辨能力和表達能力。

-探究新聞傳播在不同領域（如政治、經(jīng)濟、文化）中的作用和影響。

具體知識點如下：

一、新聞播報的基本技巧

1.新聞播報的開頭：簡潔明了地介紹新聞事件的背景和重要性。

2.新聞播報的主體：詳細報道新聞事件的過程、影響和原因。

3.新聞播報的結尾：總結新聞事件的意義和啟示，或提出后續(xù)關注的焦點。

4.語言表達技巧：運用準確、簡潔、生動的語言，避免口語化和模糊表達。

5.語調和停頓：根據(jù)新聞事件的性質和情感，調整語調，注意停頓，使播報更具吸引力。

二、新聞素材的選擇與整理

1.選擇具有時效性、重要性、貼近生活實際、具有普遍意義的新聞素材。

2.從多個渠道收集新聞素材，確保信息的準確性和完整性。

3.對新聞素材進行篩選、整理和歸納，提煉出新聞的核心內容。

三、新聞播報的自信與流暢

1.充分了解新聞內容，增強自信心。

2.模擬新聞播報場景，進行實戰(zhàn)演練，提高熟練度。

3.注意語速和語調的調整，使播報更加自然、流暢。

四、新聞傳播的特點與影響

1.時效性：新聞傳播具有強烈的時效性，要求報道迅速、準確。

2.傳播范圍廣：新聞傳播可以迅速傳播到全國各地乃至全球。

3.社會影響大：新聞傳播對社會輿論、公眾觀點和政府決策產(chǎn)生重要影響。

4.新聞真實性與客觀性：新聞傳播要求報道真實、客觀，避免誤導公眾。

五、網(wǎng)絡新聞傳播

1.網(wǎng)絡新聞傳播的特點：速度快、傳播范圍廣、互動性強。

2.網(wǎng)絡新聞傳播的優(yōu)勢：傳播速度快、覆蓋面廣、形式多樣。

3.網(wǎng)絡新聞傳播的局限性：信息真實性和客觀性難以保證、傳播內容質量參差不齊。

4.網(wǎng)絡新聞傳播對社會的影響：促進信息傳播、提高公眾意識、引發(fā)社會輿論。課后作業(yè)1.新聞播報實踐：

-作業(yè)內容：選擇一個最近發(fā)生的國內外重要新聞事件，進行播報練習。

-作業(yè)要求：學生需準備一篇簡短的新聞稿，注意新聞播報的結構，包括開頭、主體和結尾，以及適當?shù)恼Z調和停頓。

-作業(yè)評價：考察學生對新聞播報技巧的掌握程度，以及對新聞事件的了解和表達能力。

2.新聞評論撰寫：

-作業(yè)內容：針對某個社會熱點問題，撰寫一篇新聞評論。

-作業(yè)要求：學生需結合所學新聞播報技巧，對事件進行分析和評論，表達自己的觀點和看法。

-作業(yè)評價：考察學生的思辨能力、表達能力和對時事的關注程度。

3.新聞素材收集與分析：

-作業(yè)內容：收集關于環(huán)保主題的新聞素材，并進行分類和分析。

-作業(yè)要求：學生需收集至少5條與環(huán)保相關的新聞，分析每條新聞的標題、導語和正文，總結新聞的核心內容。

-作業(yè)評價：考察學生的信息搜集能力和對新聞內容的理解分析能力。

4.新聞播報技巧研究：

-作業(yè)內容：研究一位你喜歡的新聞播報員的播報風格和技巧。

-作業(yè)要求：學生需選擇一位新聞播報員，分析其播報時的語調、停頓、表情等，總結其成功的原因。

-作業(yè)評價：考察學生對新聞播報技巧的觀察力和分析能力。

5.新聞事件角色扮演：

-作業(yè)內容：選擇一個新聞事件，進行角色扮演，模擬新聞采訪和報道的過程。

-作業(yè)要求：學生需扮演不同的角色，如記者、受訪者、新聞播報員等，模擬真實的新聞采訪和報道場景。

-作業(yè)評價：考察學生的角色認知能力、溝通能力和對新聞事件的深入理解。

示例作業(yè)答案：

1.新聞播報實踐：

-學生播報內容：關于我國成功發(fā)射北斗導航衛(wèi)星的新聞。

-學生播報技巧：開頭簡潔介紹發(fā)射背景，主體詳細報道發(fā)射過程和意義，結尾總結北斗導航衛(wèi)星的重要性。

2.新聞評論撰寫：

-學生評論內容：關于城市垃圾分類問題的新聞評論。

-學生評論觀點：強調垃圾分類對環(huán)境保護的重要性，提出提高公眾環(huán)保意識的建議。

3.新聞素材收集與分析：

-學生收集的新聞：關于全球氣候變化的新聞。

-學生分析總結：報道了全球氣候變化的嚴重性，分析了氣候變化對人類生存環(huán)境的影響。

4.新聞播報技巧研究：

-學生研究對象：央視新聞聯(lián)播主持人。

-學生研究結果：主持人播報時語調平穩(wěn)，停頓恰當，表情自然，展現(xiàn)了專業(yè)的新聞播報素養(yǎng)。

5.新聞事件角色扮演：

-學生角色扮演：模擬記者采訪政府官員關于教育改革的問題。

-學生表現(xiàn)：記者提問準確，官員回答詳實，模擬了真實的新聞采訪場景。內容邏輯關系①新聞播報的基本結構

①.1新聞播報的開頭：簡潔介紹新聞事件的背景和重要性。

①.2新聞播報的主體：詳細報道新聞事件的過程、影響和原因。

①.3新聞播報的結尾：總結新聞事件的意義和啟示，或提出后續(xù)關注的焦點。

②語言表達技巧

②.1準確性：使用準確、簡潔的語言，避免口語化和模糊表達。

②.2生動性：運用修辭手法和形象化的語言，使播報更具吸引力。

②.3邏輯性：保持語句通順，邏輯清晰，便于聽眾理解。

③新聞素材的選擇與整理

③.1時效性：選擇具有時效性的新聞素材，確保信息的最新性。

③.2重要性：關注具有重大影響和普遍意義的新聞事件。

③.3實用性：從多個渠道收集信息，確保新聞素材的全面性和客觀性。

④新聞播報的自信與流暢

④.1充分了解新聞內容：增強自信心，提高播報效果。

④.2模擬實戰(zhàn)演練：通過模擬新聞播報場景，提高熟練度。

④.3注意語速和語調：調整語速和語調，使播報更加自然、