第十單元實驗活動6、7教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊

第十單元實驗活動6、7教學(xué)設(shè)計-----2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊第十單元實驗活動6、7。包括：實驗6“鐵的化學(xué)性質(zhì)”，實驗7“氧氣的制取與性質(zhì)”。通過這兩個實驗活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)鐵的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的制取與性質(zhì)，掌握相關(guān)化學(xué)實驗的基本操作方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作，提高觀察、分析、推理和實驗設(shè)計能力。增強學(xué)生對化學(xué)實驗安全意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，提升化學(xué)知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類、化學(xué)式的書寫、化學(xué)反應(yīng)等。他們對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對化學(xué)反應(yīng)機理的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生通常對化學(xué)實驗充滿好奇心，對動手操作有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過理論講解來理解化學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實驗操作方面，學(xué)生可能對實驗儀器的使用不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。在理解化學(xué)反應(yīng)機理時，學(xué)生可能難以將抽象的化學(xué)原理與具體的實驗現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗的安全性存在擔(dān)憂，需要教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和安全教育。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解鐵的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的制取原理，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2.設(shè)計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進行鐵與氧氣反應(yīng)的實驗，通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示實驗步驟和化學(xué)反應(yīng)的動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗過程和化學(xué)原理。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實驗心得，促進知識交流和思維碰撞。教學(xué)流程（用時：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示鐵制品和氧氣在日常生活中的應(yīng)用圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品與化學(xué)變化的關(guān)系。提問：“同學(xué)們，你們知道鐵和氧氣是如何相互作用的嗎？它們之間會發(fā)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)？”從而引入新課內(nèi)容“鐵的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的制取與性質(zhì)”。

2.新課講授

（1）鐵的化學(xué)性質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師講解鐵的化學(xué)性質(zhì)，包括鐵與氧氣、水、酸的反應(yīng)。

b.通過PPT展示鐵在空氣中和氧氣反應(yīng)生成鐵銹的過程。

c.用實例分析鐵在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境和人體的影響。

用時：10分鐘

（2）氧氣的制取

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師介紹實驗室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解法。

b.展示實驗操作步驟，并強調(diào)實驗安全注意事項。

c.通過視頻演示氧氣的制備過程，讓學(xué)生直觀了解實驗現(xiàn)象。

用時：10分鐘

（3）氧氣的性質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

b.通過實驗驗證氧氣的助燃性和氧化性。

c.結(jié)合實例分析氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學(xué)生分組進行鐵與氧氣反應(yīng)實驗

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生根據(jù)實驗步驟，自行組裝實驗裝置。

b.在教師指導(dǎo)下進行實驗操作，觀察鐵與氧氣反應(yīng)現(xiàn)象。

c.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

用時：10分鐘

（2）學(xué)生演示氧氣的制備過程

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生展示實驗室制取氧氣的實驗操作，包括過氧化氫分解法。

b.教師現(xiàn)場指導(dǎo)，確保實驗安全和操作規(guī)范。

c.學(xué)生總結(jié)實驗過程，分享實驗心得。

用時：5分鐘

（3）學(xué)生分析氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組討論氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

b.每組選取代表分享討論成果，包括實例和原因分析。

c.教師點評并總結(jié)，強調(diào)氧氣的重要性和應(yīng)用價值。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

a.鐵生銹的原因及預(yù)防措施。

b.氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如輸氧、呼吸機等。

c.氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，如煉鋼、焊接等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如鐵的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的制取與性質(zhì)等。

b.強調(diào)實驗操作的安全性和注意事項。

c.提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對鐵和氧氣的認(rèn)識有哪些改變？請舉例說明?！?/p>

d.總結(jié)本節(jié)課的重難點，鼓勵學(xué)生在課后進一步學(xué)習(xí)和探索。

用時：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鐵的合金：介紹鐵合金的種類、性能和應(yīng)用，如不銹鋼、鑄鐵等。

-氧氣在生物體中的作用：探討氧氣在呼吸作用、光合作用中的角色，以及氧氣對生物體的影響。

-化學(xué)實驗安全知識：講解化學(xué)實驗中常見的危險和預(yù)防措施，如火災(zāi)、爆炸、中毒等。

-化學(xué)實驗操作技巧：提供一些實驗操作的技巧和注意事項，如玻璃儀器的洗滌、加熱方法等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《化學(xué)與生活》、《化學(xué)實驗手冊》等，以拓寬知識面。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐匿撹F廠或化工廠，了解工業(yè)生產(chǎn)中氧氣的應(yīng)用和鐵合金的生產(chǎn)過程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)實驗安全，可以通過觀看實驗安全教育視頻或參加學(xué)校組織的實驗安全講座。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計簡單的化學(xué)實驗，如制作氧氣發(fā)生器、鐵與酸反應(yīng)等，以加深對化學(xué)知識的理解。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，通過與其他同學(xué)交流，提升自己的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實驗視頻、化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站等，進行自主學(xué)習(xí)，探索更多化學(xué)知識。

-學(xué)生可以查閱化學(xué)史資料，了解化學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護、新能源開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考化學(xué)如何服務(wù)于社會和人類的發(fā)展。板書設(shè)計①鐵的化學(xué)性質(zhì)

-鐵的化學(xué)性質(zhì)概述

-鐵與氧氣反應(yīng)：4Fe+3O2→2Fe2O3

-鐵與水反應(yīng)：3Fe+4H2O→Fe3O4+4H2↑

-鐵與酸反應(yīng)：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

②氧氣的制取與性質(zhì)

-氧氣的實驗室制?。?H2O2→2H2O+O2↑

-氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味、無臭、密度比空氣大

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性、與金屬反應(yīng)

③實驗注意事項與安全

-實驗器材：試管、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)管等

-實驗步驟：檢查裝置氣密性、加入藥品、加熱、收集氣體

-安全操作：防火、防爆、防止中毒、正確處理廢棄物課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

教師在課堂上通過提問的方式，檢查學(xué)生對鐵的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的制取與性質(zhì)的理解程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識和實驗操作，如：

-鐵與氧氣反應(yīng)生成什么物質(zhì)？

-實驗室制取氧氣常用的方法有哪些？

-氧氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？

通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)進度。

（2）觀察與反饋

教師在實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實驗器材。對于學(xué)生的錯誤操作，教師應(yīng)立即給予糾正，并提醒安全注意事項。同時，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生的嘗試和進步。

（3）測試與評估

在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或練習(xí)題的形式，對學(xué)生的知識掌握情況進行評估。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

（4）小組討論與協(xié)作

通過小組討論，教師可以觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，并對不同意見進行尊重和討論。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)布置

教師布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如實驗報告、化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫練習(xí)、氧氣在自然界中的應(yīng)用研究等。

（2）作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，解答是否準(zhǔn)確，思考是否深入。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)給予詳細(xì)的批注和糾正。

（3）作業(yè)反饋

教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持。

（4）持續(xù)跟蹤

教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過定期檢查作業(yè)、提問和課堂表現(xiàn)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。課后作業(yè)1.實驗報告

-實驗名稱：鐵與氧氣反應(yīng)實驗

-實驗?zāi)康模河^察鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹的過程，了解鐵銹的形成條件。

-實驗步驟：

1.準(zhǔn)備實驗材料：鐵片、蒸餾水、稀鹽酸、滴管等。

2.將鐵片放入蒸餾水中浸泡一段時間。

3.觀察鐵片表面是否出現(xiàn)鐵銹。

4.將鐵片取出，用稀鹽酸清洗，觀察鐵銹是否溶解。

-實驗結(jié)果與分析：

1.鐵片在蒸餾水中浸泡一段時間后，表面出現(xiàn)鐵銹。

2.用稀鹽酸清洗后，鐵銹溶解。

-結(jié)論：鐵在潮濕環(huán)境中容易生銹，鐵銹可以溶解于稀鹽酸中。

2.化學(xué)反應(yīng)方程式書寫

-題目：請根據(jù)以下反應(yīng)描述，寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-描述：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成硫酸亞鐵溶液和銅。

-答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

3.氧氣性質(zhì)探究

-題目：設(shè)計一個實驗方案，驗證氧氣的助燃性。

-實驗步驟：

1.準(zhǔn)備實驗材料：蠟燭、集氣瓶、火柴等。

2.將蠟燭點燃，放入集氣瓶中。

3.將集氣瓶倒置，將瓶口浸入水中。

4.觀察蠟燭是否繼續(xù)燃燒。

-實驗結(jié)果與分析：

1.蠟燭在集氣瓶中繼續(xù)燃燒。

2.結(jié)論：氧氣具有助燃性。

-答案：實驗方案設(shè)計合理，驗證了氧氣的助燃性。

4.鐵合金應(yīng)用

-題目：列舉三種常見的鐵合金及其主要應(yīng)用。

-答