Unit 6 My puppets Lesson 2 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit6MypuppetsLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit6MypuppetsLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

本課節(jié)選自人教大同版三年級上冊英語教材，以“我的木偶”為主題，通過學(xué)習(xí)木偶的制作過程，幫助學(xué)生掌握描述物品的基本句型，并鍛煉學(xué)生的動手能力和表達能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)木偶制作，學(xué)生能夠運用英語描述物品，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時增強自主學(xué)習(xí)意識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握描述物品的基本句型，如：“Thisis...Itis...”；

-理解并運用“make”的過去式“made”；

-學(xué)會使用疑問詞“Who”和“What”進行提問。

2.教學(xué)難點：

-理解“make”的過去式“made”在句子中的正確運用，如：“Imadeapuppetyesterday.”；

-在描述物品時，正確使用形容詞和量詞，如：“Itisasmallwoodenpuppet.”；

-靈活運用疑問詞“Who”和“What”進行提問和回答，尤其是在回答中正確使用“made”的過去式。例如，學(xué)生需要能夠回答：“Whomadethepuppet?Itwasmadebyme.”；

-在小組活動中，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，通過制作木偶來展示英語表達能力，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教大同版三年級上冊英語教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與木偶制作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示制作過程和成品展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備制作木偶所需的材料，如紙張、剪刀、膠水等，確保安全性和可用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作，并在操作臺上準(zhǔn)備必要的制作工具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對木偶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有玩過木偶？你們知道木偶是怎么制作的嗎？”

展示一些關(guān)于木偶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受木偶的魅力或特點。

簡短介紹木偶的基本概念和制作歷史，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.木偶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解木偶的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解木偶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如手柄、繩子、木偶身體等。

詳細介紹木偶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.木偶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解木偶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的木偶劇或木偶制作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解木偶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對兒童教育或文化傳承的影響，以及如何應(yīng)用木偶進行創(chuàng)意表達。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與木偶制作或木偶劇相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何改進木偶的制作工藝或如何創(chuàng)作新的木偶劇。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對木偶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)木偶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括木偶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)木偶在兒童娛樂、教育和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用木偶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個簡單的木偶，并撰寫一份制作過程報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索木偶的世界，可以嘗試觀看木偶劇、閱讀木偶相關(guān)的書籍或參與木偶制作活動。

組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的木偶表演或展覽，讓學(xué)生親身體驗?zāi)九嫉镊攘?。知識點梳理1.木偶的基本概念和種類

-木偶的定義：木偶是一種通過操縱其身體部位來表演的假人。

-木偶的種類：提線木偶、布袋木偶、杖頭木偶、指偶等。

2.木偶的組成部分

-木偶身體：包括頭部、軀干、四肢等。

-木偶手柄：用于操縱木偶的手臂和手指。

-木偶繩子：連接木偶手柄和身體，用于控制木偶的動作。

-木偶的眼睛、嘴巴和其他裝飾：用于賦予木偶表情和特征。

3.木偶制作的基本步驟

-設(shè)計木偶的樣式和尺寸。

-制作木偶的身體，包括雕刻和組裝。

-安裝木偶的手柄和繩子。

-制作木偶的眼睛、嘴巴和其他裝飾。

4.木偶表演技巧

-掌握正確的操縱技巧，如提線木偶的提線和布袋木偶的撥動。

-學(xué)習(xí)木偶的表情和動作，使其更加生動有趣。

-掌握與木偶的協(xié)調(diào)配合，使表演更加流暢。

5.木偶劇的歷史和文化價值

-木偶劇的歷史淵源：從古代的民間表演藝術(shù)發(fā)展到現(xiàn)代的戲劇形式。

-木偶劇在文化傳承中的作用：傳遞文化、教育意義和娛樂功能。

-木偶劇在不同國家和地區(qū)的表現(xiàn)形式：如中國的皮影戲、意大利的布袋木偶劇等。

6.木偶制作材料和技術(shù)

-制作材料：木材、布料、紙張、繩子等。

-制作技術(shù)：雕刻、縫制、繪畫、裝配等。

7.木偶劇的編劇和導(dǎo)演

-編劇：創(chuàng)作劇本，包括情節(jié)、對話和動作。

-導(dǎo)演：指導(dǎo)演員和木偶的表演，確保劇本的順利進行。

8.木偶劇的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：通過設(shè)計、制作和表演木偶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-提高學(xué)生的動手能力：制作木偶和表演木偶劇需要一定的動手能力。

-傳承和弘揚傳統(tǒng)文化：木偶劇作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，有助于傳承和弘揚。

9.木偶劇的欣賞和評價

-欣賞角度：觀察木偶的外觀設(shè)計、表演技巧和劇情內(nèi)容。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：從創(chuàng)意、技巧、劇情和表演等方面進行評價。

10.木偶劇的發(fā)展趨勢

-創(chuàng)新與融合：木偶劇與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如音樂、舞蹈等。

-數(shù)字化與現(xiàn)代化：運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如動畫、3D打印等，提升木偶劇的表現(xiàn)力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作一個簡單的木偶：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試使用家中現(xiàn)有的材料制作一個簡單的木偶。要求木偶至少包含頭部、軀干和手臂，并能夠進行基本的動作。

2.木偶劇劇本創(chuàng)作：學(xué)生以“我的寵物”為主題，創(chuàng)作一個簡短的木偶劇劇本。劇本應(yīng)包含至少三個角色，以及一個簡單的情節(jié)。

3.家庭作業(yè)報告：學(xué)生將制作木偶的過程和遇到的問題以及解決方案寫成報告，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，檢查木偶制作的質(zhì)量、劇本的創(chuàng)意和完整性。

2.反饋方式：教師將通過以下幾種方式給予學(xué)生反饋：

-書面評價：在作業(yè)上寫明優(yōu)點和需要改進的地方。

-口頭評價：在課堂上針對學(xué)生的作品進行點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，提供具體的改進建議和輔導(dǎo)。

3.反饋內(nèi)容：

-木偶制作：檢查木偶的完整性、美觀度和動作的靈活性，指出制作過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-劇本創(chuàng)作：評估劇本的創(chuàng)意、角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展，以及語言的準(zhǔn)確性。

-家庭作業(yè)報告：關(guān)注學(xué)生是否能夠詳細描述制作過程，是否能夠反思問題并找到解決方案。

4.反饋時間：作業(yè)應(yīng)在下次課前收回，以便教師能夠在課堂上及時進行反饋。

5.反饋效果評估：教師將通過學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和自我反思來評估反饋的效果，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方法。

6.學(xué)生自我反饋：鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我評價，包括對作品滿意度的自我評估和改進空間的識別。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，感覺還挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得與失。

我覺得，在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于木偶的討論非常熱烈，這讓我很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于木偶的制作過程不是很了解，我在介紹的時候可能可以更加生動一些，比如用一些小故事來引入，讓他們更好地理解。

接著，我在講解基礎(chǔ)知識時，用了圖表和實例，這樣讓學(xué)生更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于“make”的過去式“made”的理解還不夠扎實，我可能在講解時可以多舉幾個例子，讓他們在實際語境中感受這個時態(tài)的變化。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的木偶劇案例，學(xué)生通過討論，對木偶的特性和重要性有了更深的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是我沒有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行小組合作。

然后，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到他們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的英語表達能力還有待提高，我可能需要在接下來的教學(xué)中加強口語練習(xí)。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很棒，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，也有一些學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不夠自信，我應(yīng)該在課后找時間跟他們聊聊，幫助他們克服緊張情緒。

至于課堂小結(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)了木偶的重要性。我覺得這部分還可以做得更細致一些，比如讓學(xué)生談?wù)勊麄儗δ九嫉母邢?，或者分享他們制作的木偶?/p>

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在布置作業(yè)時，可能可以更加具體一些，讓學(xué)生知道作業(yè)的目的和意義。同時，我也意識到，我在課堂上可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，有些學(xué)生可能在課堂上的參與度不高。

1.在導(dǎo)入新課時，嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，比如故事導(dǎo)入、游戲?qū)氲龋蕴岣邔W(xué)生的興趣。

2.在講解基礎(chǔ)知識時，增加實際語境的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語法和詞匯。

3.在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何進行合作和表達，提高他們的溝通能力。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，同時給予他們更多的支持和鼓勵。

5.在作業(yè)布置時，明確作業(yè)的目的和評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

6.在課后，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。

希望通過這些改進，能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，也期待學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofPuppets》這本書介紹了木偶的歷史、種類和制作方法，適合學(xué)生了解木偶文化的深度知識。

-視頻資源：YouTube上有很多關(guān)于木偶制作和表演的教學(xué)視頻，例如《HowtoMakeaPuppet》和《PuppetPerformanceTips》，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)木偶的制作技巧和表演藝術(shù)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《TheStoryofPuppets》這本書，了解木偶的發(fā)展歷程和不同類型的木偶。

-觀看YouTube上的木偶制作和表演視頻，學(xué)習(xí)如何制作簡單的木偶，并嘗試模仿視頻中的表演技巧。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己設(shè)計一個木偶，并記錄下設(shè)計思路和制作過程。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享他們學(xué)到的木偶知識，或者在學(xué)校的小組活動中展示他們的木偶作品。

-教師可以組織一個木偶表演比賽，讓學(xué)生展示他們制作的木偶和表演的木偶劇。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個簡短的木偶劇劇本，并邀請同學(xué)