20《狼》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20《狼》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《狼》是蒲松齡的一篇文言短篇小說，主要講述了屠夫遇到兩狼并殺兩狼的故事。由于本篇文章是一篇文言文，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言文教學(xué)內(nèi)容的要求，這節(jié)課主要讓學(xué)生通過默讀、圈點(diǎn)勾畫、結(jié)合課下注釋并借助工具書翻譯理清文章內(nèi)容，概括故事情節(jié)，積累文言字詞。這篇文章在內(nèi)容上淺顯易懂，故事性情：在教學(xué)地位上起到過渡的作用，為以后的文言小說學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

由于在學(xué)習(xí)本篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，對(duì)文言文知識(shí)有一定的了解，并掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的方法。能夠借助課下注釋和工具書理清文章的內(nèi)容，因此本節(jié)課讓學(xué)生概括文章故事情節(jié)并不難。但是對(duì)于文章中的一些重點(diǎn)的文言句式、詞類活用、一詞多義等內(nèi)容還存在這一定的問題，所以教師要注意這方面內(nèi)容的講解。學(xué)生也具備了一定分析人物品質(zhì)的能力，所以在分析文中狼和屠夫人人物特點(diǎn)時(shí)可以盡量的讓學(xué)生去分析，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，提高學(xué)生分析問題的能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念和整體思路

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中文言文教學(xué)主要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累文學(xué)常識(shí)，并能夠借助工具書翻譯閱讀淺易文言文，積累文言字詞“因此對(duì)于本節(jié)課主要讓學(xué)生借助工具書理清文章故事情節(jié)，積累文本中的文言字詞。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，因此對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)我采取多種方式的閱讀，讓學(xué)生充分參與發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)蒲松齡和《聊齋志異》的文學(xué)常識(shí)，積累文言詞匯。

2.通過多種形式的誦讀讓學(xué)生養(yǎng)成樂于誦讀的好習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)默讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理清文意，培養(yǎng)學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)掌握有關(guān)神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)于屠戶和狼刻畫的方法。

4.了解狼兇殘，貪婪，狡詐的本性和屠戶勇敢機(jī)智與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.積累文言字詞，疏通文意，了解熟悉文章故事情，掌握狼和屠戶形象。（重點(diǎn)）

2.了解狼兇殘，貪婪，狡詐的本性和屠戶勇敢機(jī)智與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的精神。（難點(diǎn)）

五、教學(xué)方法和資源運(yùn)用

1.朗讀法、討論法

2.電子白板、多媒體課件

六、課時(shí)安排

一課時(shí)

七、教學(xué)過程與內(nèi)容

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放有關(guān)狼的圖片，

2.說出有關(guān)與狼的成語。

3.說說狼在你心目中的印象？

（設(shè)計(jì)意圖：播放關(guān)于狼的圖片，讓學(xué)生更加直觀、形象的認(rèn)識(shí)狼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說有關(guān)狼的成語，目的是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

（二）作者介紹，初讀文本。

1.了解作者蒲松齡。

（設(shè)計(jì)意圖：文言文的學(xué)習(xí)講究知人論世，知其人，了解其生平，能夠更好的理解本文內(nèi)容。）

2.學(xué)生默讀課文（讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考，勾畫重要語句或段落，并學(xué)作摘錄。）

（設(shè)計(jì)意圖；培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的方法和自主學(xué)習(xí)的的能力，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。）

3.學(xué)生大聲自由讀，并讀課下注釋，結(jié)合課下注釋翻譯課文

4.小組合作復(fù)述故事情節(jié)（提示：按照故事的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)束概括）

（設(shè)計(jì)意圖；培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)交流的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)故事情節(jié)的曲折生。）

（三）再讀文本，深入賞析

1.解讀作者筆下的“狼”。

(1)本文以狼為題目，不難發(fā)現(xiàn)狼是本文的主角，縱觀全文你覺得文中哪個(gè)字能反映狼的本性？黠

(2)你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠"這一本性？

A.久之，目似瞑，意暇甚。

B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“似”“甚"洞”“攻"這些詞，充分認(rèn)識(shí)狼的狡猾本性。）

（估計(jì)學(xué)生在找體現(xiàn)狼“黠”的性情時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些偏差，如“綴行甚遠(yuǎn)"兩狼之并驅(qū)如故”“眈眈相向"等。教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作過渡。）

(3)狼除了“黠”這一本性，在本文中還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的依據(jù)。

a.綴行甚遠(yuǎn)、仍從──→貪

b.前狼止而后狼又至──→貪

c.兩狼之并驅(qū)如故──→貪

d.眈眈相向──→兇

多媒體小結(jié)狼之本性：

黠、貪、兇（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論在文中圈點(diǎn)勾畫出描寫狼的語句，突出本文的重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)狼的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維。）

(4)如此陰險(xiǎn)狡詐的狼最終的結(jié)局是怎樣的呢？（死了）那么狼死在誰的手里（屠戶）

2.解讀作者筆下的屠夫。

(1)那么在作者筆下除了狼還有另外一個(gè)人物屠夫，那么屠夫是在怎樣的情況下遇到狼的。（借此講解第一段）

(2)文章在描寫屠夫遇到狼時(shí)屠夫有什么表現(xiàn)？通過屠夫的表現(xiàn)體現(xiàn)了描寫人物的什么方法？

動(dòng)作、心理描寫

(3)那么面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過怎樣的心理？你覺得可用文中的哪幾個(gè)字來形容表達(dá)？

開始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。

懼─→窘─→持

（4）換位思考。請(qǐng)同學(xué)們將自己假想為此境中的屠夫，用“與其……不如……"的句式，說說屠夫最后選擇一搏有的心理活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)句式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和寫的能力，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。)

(5)屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？

A.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

B.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

C.屠自后斷其股，亦斃之。

D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。

E.乃悟前狼

ABC表現(xiàn)了屠夫的勇。(板書)

DE表現(xiàn)了屠夫的智。（板書）我們看出了屠夫的機(jī)智勇敢和果斷

3.論說結(jié)局，感悟主旨

(1)那么貪婪而又狡猾的狼最終卻落得“頃刻兩斃”的命運(yùn)。對(duì)這樣的結(jié)局我想同學(xué)們一定會(huì)有什么話要對(duì)屠夫說。請(qǐng)同學(xué)們用“_____的屠夫，我想對(duì)你說，……"的句式，對(duì)屠夫說一句話。同學(xué)可能表達(dá)出了對(duì)屠戶的敬佩之情。

(2)最后請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯課文最后一段話，思考課文給我們的啟發(fā)。并以“讀了此文后，我認(rèn)識(shí)到……”這樣的句式說話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。

學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)做法去理解。

如：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

又如：屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

又如：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過上面的環(huán)節(jié)讓學(xué)生體味本文的中心主旨，學(xué)會(huì)概括的能力。）

(四)拓展延伸，總結(jié)文本

我們的身邊并不缺少像文中“狼"這樣的人，如果站在人性的角度，希望同學(xué)