《夜間飛行的秘密》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《夜間飛行的秘密》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“蝙、蝠"等11個生字，會寫“達、蚊”等14個字，理解“雷達、模仿"等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和探究能力。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：理解蝙蝠夜間飛行的原理以及飛機是如何模仿蝙蝠探路的。

2.教學(xué)難點：理清科學(xué)家揭開蝙蝠夜間飛行秘密的實驗過程，體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、演示法、自主學(xué)習(xí)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.播放一段飛機在夜間飛行的視頻，提問：飛機在夜間飛行，駕駛員是如何看清前方的呢？引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

2.引出課題《夜間飛行的秘密》，讓學(xué)生齊讀課題，鼓勵學(xué)生大膽猜測夜間飛行的秘密可能與什么有關(guān)。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

會認(rèn)字：蝙（biān）、蝠（fú）、啟（qǐ）、即（jí）、銳（ruì）、系（jì）、鐺（dāng）、蠅（yíng）、證（zhèng）、研（yán）、究（jiū）

會寫字：達（dá）、蚊（wén）、即（jí）、科（kē）、橫（héng）、豎（shù）、繩（shéng）、系（jì）、蠅（yíng）、證（zhèng）、研（yán）、究（jiū）、駕（jià）、駛（shǐ）

重點詞語：

名詞：雷達、蝙蝠、啟示、障礙物、超聲波、無線電波、熒光屏

動詞：模仿、研究、揭開、推進、反射、顯示、避開

形容詞：漆黑、靈巧、敏銳

關(guān)聯(lián)詞：即使……也……、無論……都……

2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。利用PPT展示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音后全班齊讀。重點講解“蝙、蝠、蛾”等易錯字的字形和讀音。

3.默讀課文，思考并回答問題：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。即科學(xué)家通過反復(fù)實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間飛行的安全問題。

（三）精讀課文，深入探究

1.學(xué)習(xí)第1-3自然段

（1）指名學(xué)生朗讀第1-3自然段，思考：飛機為什么能在夜間安全飛行？蝙蝠和夜間飛行有什么關(guān)系？

在學(xué)生朗讀結(jié)束后，給予及時的肯定與鼓勵，針對朗讀中出現(xiàn)的字音、語調(diào)等問題進行糾正。然后引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語句，比如“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。"讓學(xué)生明白飛機能在夜間安全飛行是因為受到了蝙蝠的啟示。

（2）進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫蝙蝠在夜里飛行特點的語句——“無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開”，提問學(xué)生從這些語句中能感受到什么，引導(dǎo)學(xué)生感受蝙蝠夜間飛行的高超本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生對蝙蝠飛行秘密的探究欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)家的實驗過程做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)第4-7自然段

（1）分小組朗讀第4-7自然段，思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了哪幾次實驗？實驗是怎么做的？結(jié)果如何？

（2）組織學(xué)生分組討論，填寫實驗表格（如下表），教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理實驗過程和結(jié)果。

實驗次數(shù)實驗方式實驗結(jié)果實驗結(jié)論

第一次蒙上蝙蝠的眼睛鈴鐺一個也沒響，蝙蝠能避開障礙物蝙蝠夜間飛行不靠眼睛

第二次塞住蝙蝠的耳朵鈴鐺響個不停，蝙蝠到處亂撞蝙蝠夜間飛行靠耳朵

第三次封住蝙蝠的嘴巴鈴鐺響個不停，蝙蝠到處亂撞蝙蝠夜間飛行靠嘴巴

請各小組代表匯報實驗表格的填寫情況，其他小組進行補充和完善。教師利用PPT展示實驗示意圖，結(jié)合示意圖詳細(xì)講解三次實驗的過程和結(jié)果，讓學(xué)生直觀地感受科學(xué)實驗的方法和嚴(yán)謹(jǐn)性。

引導(dǎo)學(xué)生思考：三次實驗有什么相同點和不同點？通過對比分析，讓學(xué)生明白科學(xué)家在實驗中采用了控制變量法，每次只改變一個條件，其他條件保持不變，從而準(zhǔn)確地找出了蝙蝠夜間飛行的秘密。

總結(jié)蝙蝠夜間飛行的原理：蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。利用動畫演示蝙蝠發(fā)出和接收超聲波的過程，幫助學(xué)生理解這一抽象的原理。

3.學(xué)習(xí)第8自然段

（1）在學(xué)生們對前面科學(xué)家揭秘蝙蝠夜間飛行秘密的實驗過程有了充分了解后，組織全班學(xué)生齊讀第8自然段。提前強調(diào)朗讀要求：讀音務(wù)必準(zhǔn)確，對于易錯字如“障"礙”等要格外注意；聲音要洪亮，展示出飽滿的精神狀態(tài)；并且要富有感情，把探索到科學(xué)奧秘后的那種驚喜與自豪之情融入朗讀中。在朗讀前，著重提醒學(xué)生集中注意力，腦海里始終帶著問題：科學(xué)家從蝙蝠身上得到了什么啟示？發(fā)明了什么？

（2）學(xué)生們齊讀結(jié)束后，留出大約2-3分鐘的時間，讓學(xué)生們安靜地獨立思考。此時，教師在教室里緩慢踱步，觀察學(xué)生們的思考狀態(tài)，不打擾他們的思路。時間一到，鼓勵學(xué)生們積極舉手發(fā)言，營造踴躍回答問題的課堂氛圍。

（3）當(dāng)有學(xué)生回答“發(fā)明了雷達"時，教師微笑著點頭給予肯定：“非常棒，你已經(jīng)知道了科學(xué)家的發(fā)明成果，那能不能再深入思考一下，蝙蝠身上的哪些具體特性和行為給了科學(xué)家靈感，從而發(fā)明出雷達呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文蝙蝠通過嘴巴發(fā)出超聲波、利用超聲波反射來避開障礙物的內(nèi)容，逐步深入理解兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。如果學(xué)生回答得不夠全面，教師可以繼續(xù)追問：“那蝙蝠發(fā)出的超聲波和雷達發(fā)出的東西有什么相似之處呀？"通過這樣層層遞進的問題，幫助學(xué)生完善答案。

（4）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語句“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達”，將這句話寫在黑板上，然后利用PPT分別展示蝙蝠探路和雷達工作的動態(tài)示意圖。一邊指著示意圖，一邊詳細(xì)講解：蝙蝠在飛行過程中，嘴巴會持續(xù)發(fā)出人耳聽不到的超聲波，這些超聲波就像無形的觸角向前延伸，一旦遇到障礙物便會反射回來，蝙蝠的耳朵接收到反射回來的超聲波，就能精準(zhǔn)判斷障礙物的位置和距離，進而靈巧地避開。而雷達的工作原理與之類似，雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波同樣在空間中傳播，當(dāng)碰到障礙物時也會反射回來，反射回來的電波被雷達接收并顯示在熒光屏上，工作人員通過觀察熒光屏，就能得知前方障礙物的情況。通過這樣細(xì)致的對比講解，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到雷達的工作原理與蝙蝠探路的相似之處。

（5）講解完后，組織一個小活動，讓學(xué)生們兩人一組，互相用自己的話描述一遍從蝙蝠到雷達的發(fā)明過程。在學(xué)生們交流的過程中，教師巡視各小組，傾聽他們的描述，及時給予指導(dǎo)和糾正。之后，邀請2-3組學(xué)生代表在全班面前展示描述，進一步強化學(xué)生對這一知識的理解和記憶。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)科學(xué)家揭開蝙蝠夜間飛行秘密的過程以及飛機裝上雷達的原理，強調(diào)觀察、實驗和思考在科學(xué)研究中的重要性。

2.提問：在生活中，你還知道哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？組織學(xué)生進行小組交流，分享自己所了解的仿生學(xué)知識，如根據(jù)青蛙的眼睛發(fā)明了電子蛙眼，根據(jù)蜻蜓的翅膀發(fā)明了飛機的機翼