北師大版六年級語文下冊全冊教案

單元教材分析本組教材以“樂趣”為主線，一共入選了兩篇課文：《養(yǎng)花》、《山中雜記》以及兩首描寫田園風光的古詩和兩篇拓展閱讀課文《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》?！娥B(yǎng)花》這篇課文是我國語言大師老舍先生的作品，養(yǎng)花，并且在養(yǎng)花的過程中，感受到無限的勞動樂趣。課帶來的無限樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點寫小鳥小小的猴子如何成“王”?課文向我們介紹美猴王天地生成、聰明靈巧、本事超群、單元教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和“日積會勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣和自然之趣，培單元教學重難點：1、寫自讀筆記，獨立識字學詞。認字13個，寫字17個。課時安排：2課時1課時1課時《古詩二首》2課時《爸爸帶我去爬樹》2課時語文天地一3課時2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)共計10課時1、使學生在教學活動中能體會到樂趣所在，有所感悟。2、有感情地朗讀課文，使學生體會作者心情，能將作者高興處讀出。3、找到你最能體會作者心境的句子，說說你是怎么感受到的。4、在閱讀活動中感受到學習的樂趣。重點：知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。難點：理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。教學準備：多媒體課件。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?板書：養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花(本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。關于老舍養(yǎng)花，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。)三、檢查預習情況1、讀準字音：指名讀詞語，注意糾正錯誤。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結合課文理解。(如：秉燭夜游置之不理)糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆2、多音字：2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的?(整體感知)(養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)5、提出不理解的詞句，質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)四、練習朗讀課文，讀熟課文五、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。老師板書3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心；5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心；7、養(yǎng)花的樂趣。六、布置作業(yè)想想自己喜歡什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?第二課時一、談話導入誰養(yǎng)過花?說說你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學習課文。二、讀講課文1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。)請同學按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關的段落。2、請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)(1)為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?教師：這與老舍的性格有關，對花草提出了一個內(nèi)在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪：勤勉奮斗。)(2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。)有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識?(花種類不同，習性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長知識)(只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實踐中總結經(jīng)驗，才能摸到門道，增長(4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)(養(yǎng)花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。)有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書：有喜有憂)“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎?(養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)(6)齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關系?(分、總),與第一段有什么關系?(照應)養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。3、自己背誦喜歡的段落。三、總結全文1、有感情地朗讀全文，總結養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)2、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解?(熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，3、課件出示本課的提綱：1、把養(yǎng)花當作樂趣。2、分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂3、總結養(yǎng)花的樂趣。選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。1、說說你喜歡的花草有哪些。2、說說這些花草的特點。3、比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。4、構思。5、寫出來。1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花；3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心；5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心；7、養(yǎng)花的樂趣?！豆旁姸住方虒W目標：1、背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》;2、能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興3、感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。教學重點、難點：1、體會詩歌的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。2、引導學生感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣并養(yǎng)成課外主動閱讀和積累詩歌的習慣。教學準備：多媒體課件。教學過程：第一課時一、導言詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌。二、教授新課(一)材料交流1、介紹作者：范成大，南宋詩人。字致能，號石湖居士。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》,是他田園詩的代表作品。2、田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象，在《四時田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)3、解題：<<四時田園雜興〉〉共60首。分“春日”"晚春"“夏日"“秋日"“冬2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)(二)詩歌朗誦1、詩歌朗誦指導(節(jié)拍、語調(diào)、重音)(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊涵的思想感情?感情。(四)交流探究2、三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?3、詩歌的寫法(1)正面描寫勞動景象(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土2、借助工具書或者網(wǎng)絡找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學的詩歌加以比(一)交流材料。(二)朗誦詩歌，體會詩歌意境。(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。這首古詩描寫了一幅怎樣的景象?你體會到了作者怎樣的情感?2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)(明確：本詩描寫了一幅晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景色。)三、初步感知詩歌1、范讀全詩，學生小聲自由讀并思考：詩中都寫了哪些景物?你是從那兒看出來的?2、指名試讀全詩，引導回答上面問題。3、交流探究。(1)詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。(2)你是怎么知道晚春呢?明確：典型的事物描繪。(梅子金黃、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)(三、四句寫了正午時分的幽靜的景象。)(4)四句中寫了“蜻蜓蛺碟飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?(以動寫靜，更能襯托出田野的靜。)明確：1、點面結合。2、動靜結合。五、小結1、詩歌的朗讀。2、詩歌內(nèi)容的理解。3、詩歌的寫法。六、布置作業(yè)1、背誦并默寫兩首詩歌。古詩二首晝耕田童孫學種瓜(二)梅子黃杏子肥麥子白舒適菜花稀嫻靜籬落無人蜻蜓蛺蝶飛《山中雜記》教學目標：1、掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理清課文的敘述順序，了解主要內(nèi)容，體會作者對動物的平等、關愛、尊重和欣賞的情感態(tài)度。3、學習用詳略結合的手法敘事，用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事，了解直接表達和間接表達的特點。4、聯(lián)系自己觀察小動物、養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，體會作者與動物在一起的樂趣，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。品味作者描寫動物的句子，感受作者的博愛和從動物身上尋找到的樂趣。教學準備：收集有關作者和寫作背景的資料，制作課件。一、談話導入，激發(fā)興趣1、你們喜歡小動物嗎?那么,你最喜歡哪種小動物?它給你怎樣的感受?2、這節(jié)課我們就一同學習冰心的《山中雜記》,感受作者對動物的情感。二、檢查預習，交流資料(學生交流課前查閱的有關作者簡介和寫作背景的資料。)1、作者簡介：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：冰心早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨憔悴》等。《寄小讀者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩集有《春水》和《繁星》。2、寫作背景：《山中雜記》這篇文章是冰心留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學習的這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠離了緊張的學習生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，仿佛回到了童年，盡情地擁抱大自然，感受大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)和感悟。3、出示詞語，檢查認讀，重點理解帶點的詞語。溫馴焦躁蹣跚嫵媚瞥見憨澀幕天席地倚枕傾聽出其不意自驚自跳心魂俱靜龐然大物玲瓏嬌小弱不禁風三、初讀課文，整體感知2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)(這篇課文主要寫了作者在山中所見到的許多可愛的動物的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。)2、快速瀏覽課文，用筆圈出作者寫了哪幾種動物?各在課文的哪些段落里?(1—2自然段寫馬；3-4自然段寫狗；5-6自然段寫貓；7-11自然段寫鳥；第12自然段寫蟲。)3、作者雖然寫了這么多動物，但各有側重，詳略得當，那作者詳細寫了哪一種動物呢?(鳥)首先讓我們來細細品讀詳寫小鳥的這一部分。1、出示自學要求：仔細閱讀7-11自然段，思考：(1)按照敘述順序，作者依次介紹了哪些鳥?(2)你喜歡哪一段文字，練習有感情地朗讀，并說說喜歡的原因。(1)指名回答第一題：按照敘述順序，作者依次介紹了青鳥、知更雀、蜂雀、(2)學生匯報第二題，教師相機點撥，師生達成共識，并采用自讀、互讀、對第7自然段：這段文字運用對比的寫法突出山中鳥的美麗和種類的繁多。青鳥就是翠鳥。它的羽毛十分鮮艷，作者愛青鳥僅僅是因為它美麗嗎?(還因為青鳥報春早)從哪看出青鳥報春早?(讀有關句子)從中體會到青鳥帶給作者許多欣喜和希望。第8自然段：這段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小以及作者對小蜂雀的喜愛、憐惜與友時，作者會做些什么?(觀察它的動作，欣賞它鮮艷的顏色：紅——白——綠)寫蜂雀作者突出了什么?(小)從哪些詞句中看出?(“無可苗條”、“竟要比花還小”)它體長只有5-6厘米，體重只有3克左右，是世界上目前已知最小的鳥。作者對于這么小的鳥又是怎樣做的呢?(讀有關句子)你從中體會到了什么?(作者對小蜂雀的憐愛之情)從哪些詞語中體會到的?(“連眼珠都不敢動”、“弱不禁風”、“小仙子”)第9自然段：這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關系。當許多毛羽艷麗的小情有獨鐘。)第10自然段：這段文字寫了小鳥溫馨的家庭，由此聯(lián)想到自己父母對自己的牽中，和小鳥最相親愛。找出直接表達作者對小鳥愛的語句。(出示：“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”)指導學生朗讀這句話。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)再找出間接表達作者對小鳥愛的語句。(“我常常去探望小鳥的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?！?從中你體會到了什么?(作者不僅真心地愛護這些鳥兒，還呼喚別人保護小鳥。)法間接表達對小鳥的愛也比較具體。兩種表達方法結合起來在這么多的動物中，作者為什么會詳細介紹小鳥呢?(作者將心比心，想到自己的父母對自己的牽掛，愛家人，也愛動物，擁有博愛的情懷。)第11自然段：這段文字寫了小鳥的成長過程和母子的相愛。(出示第11自然段)作者從哪兩方面描寫小鳥一家相親相愛的?(母親精心哺育兒女；兒女長大后不忘父母。)去看望它們的父母，說明小鳥和人一樣也是有情有愛的。)作者為什么能把小鳥寫得栩栩如生、有情有趣呢?(一是善于觀察；二是擁有一顆博愛的心——以平等、尊重、關心、欣賞的態(tài)度來對待在山中所見到的動物。)你認為怎樣才能讀出作者的所見所思呢?(學生先練讀再指讀)1、這篇課文語言細膩，深藏著關愛，傾灑著真情，愛——對動物的愛，全文的一條線索。你學習本文后認為應該怎樣對待動物呢?2、小結：在外求學的冰心思念自己的父母家人，她在呼喚愛雛鳥、愛雛鳥雙親板書設計 2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)《爸爸帶我去爬樹》1、讀通課文，按照爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后順序了解課文的主要內(nèi)容。2、通過品讀重點詞句，體會小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。3、通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動地“回歸自然—熱愛自然—保護自然”的感情意識。體會爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對比的表達方法。多媒體課件。1課時。教學過程：一、揭示主題，導入新課1、談話導入：平時同學們都和爸爸媽媽到哪里玩呢?爸爸帶我爬過村邊的大柳2、引出課題。3、審題。從課文的題目中，你了解到什么?二、初讀課文，理清線索1、請學生自由讀課文，讀準字音，說說課文主要講了什么。2、檢查學生字詞掌握的情況。3、.理解下列詞語的含義，說說你是用哪些方法理解詞語?大呼小叫熱身賽莫名其妙恍恍惚惚盤算4、說說課文主要講了什么?5、學生瀏覽課文，看看在爬樹的過程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。(理清課文的敘述順序，板書小提綱——爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后。)三、自讀課文，交流感悟(一)在爬樹的過程中，作者的心情是怎樣的?有哪些變化?小組內(nèi)閱讀交流。(二)集體交流，共同品讀。1、圍繞本單元主題“樂趣”,查找文中能表示“樂趣”的相關語句。(爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句，明白了這種感覺來自樹，來自2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。)2、交流：爬樹前“我”的心情怎樣?("我開始擔心起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護3、學生交流，教師板書：擔心。4、交流第一次爬樹時作者的心情。(“在爸爸的指導下，我緊張地爬上樹權，手死死地抓住，腿不顧一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁……"),抓住“爬上，抓住，翻下去，貼在”等描寫作者動作的語句體會。5、學生談自己的感受，教師板書：緊張。6、交流第二次爬樹時作者的心情。("不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個可以信賴的朋友；有時，還會覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發(fā)抖?！业乃闹芏际侵l、綠葉，我像只猛獸，站在地球上!”)7、學生交流，老師板書：自豪。8、比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同?第一次爬樹：大呼小叫，像動物。第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。9、交流爬樹后作者的心情。(圍繞課文第19—22自然段談自己的感受。)10、教師相機板書：快樂。四、合作探究，理解主題1、結合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒服。為什么?”引導學生思考。2、引導學生感受文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”的主題。3、引導學生深思：現(xiàn)實生活中“爬樹”不太可能，那么應該怎樣回歸自然呢?有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受想與大家分享?4、課堂練習。鼓勵學生把城市人回歸自然的設想用文字的形式記錄下來，或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。5、課堂小結。五、布置作業(yè)，鞏固知識板書設計：爸爸帶我去爬樹爬樹前擔心第一次爬樹緊張回歸自然第二次爬樹熱愛自然爬樹后快樂保護自然2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)劃分結構層次，通過自讀、復述，理清故事情節(jié)。抓住美猴王的動作和語言，分析、把握美猴王形象。理解文章詳略的處理。揣摩文章通俗、生動、簡潔的語言。理解作品的思想性。體會美猴王無拘無束的樂趣，感受祖國語言文字的魅力。教學重難點：體會美猴王無拘無束的樂趣，感受祖國語言文字的魅力。教學準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程一、導入新課1、《西游記》這部書的主要內(nèi)容是什么?本文在書中的地位怎樣?《西游記》是一部神話小說，共一百回，主要寫美猴王——孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。全書可分為三部分：第一部分(第1-7回),敘寫孫悟空的歷史，交代它被眾猴擁立為王，得道成仙，大鬧天宮，結果被如來佛降伏在五行山下；第二部分(第8-12回),寫唐僧取經(jīng)的緣起，包括如來佛造經(jīng)，唐僧出世，魏征斬龍，唐太宗冥游，唐僧應詔出發(fā)取經(jīng)；第三部分(第13-100回),寫取經(jīng)的經(jīng)過，這是全書的主體，主要寫孫悟空保護唐僧前往西天取經(jīng)，途中戰(zhàn)勝八十一難，終于完成任務。課文節(jié)選的是全書的開端，寫美猴王的來歷。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。2、作者寫美猴王破仙石而出有何用意?石猴出世，不比眾猴，是破仙石而出，雖不是母體所生，卻四肢俱全。起筆就顯得它神異出眾，也為后面寫孫悟空的神通廣大，降妖伏魔埋下了伏筆。3、作者從哪幾個方面寫石猴的山間生活?有什么作用?作者寫石猴的山間生活，分別從行動、飲食、交往、行蹤四個方面，集中表現(xiàn)它活潑、機智、靈巧的特點。這樣既照應了石猴的神異出眾，又為下文寫發(fā)現(xiàn)水簾洞作鋪墊。4、作者是如何處理詳略的?課文詳略得當，重點突出。詳寫美猴成王，略寫石猴出世。因為它之所以成王，被稱為美猴王，是憑它高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險，勇往直前，發(fā)現(xiàn)水簾洞，才贏得眾猴的信任和擁戴的。這一點最能表現(xiàn)主題，突出美猴王的性格，并能為全書故事情節(jié)的發(fā)展和取得圓滿結局打下基礎，所以詳寫。而石猴從石中出世，只能說明它先天出眾，來歷不凡，不必多費筆墨。二、自主探究2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)1、掌握下列加點字的讀音。2、掌握下列形近字的字形。3、掌握下列詞語的含義。開辟，喜不自勝，天真地秀，日精月華4、理清文章順序。破石而生，肢體皆全。跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)水源。帶領眾猴，進入洞天。被擁為王，勝似神仙。三、語言揣摩1、“忽見從雜中跳出一個石猴，高叫道：‘我進去!我進去!'”眾猴只是欣賞瀑布，卻不敢入，石猴卻連聲高呼“我進去”初步表現(xiàn)它膽量與眾不同。2、“它瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。”這句話寫石猴進入瀑布泉，只用了十六個字，就生動地刻畫出了它的高強本領生動形象，通俗、簡潔、恰如其分。1、小說創(chuàng)作講究伏筆與照應，請從文中找出一例。第三段，發(fā)現(xiàn)瀑布后，眾猴約定能找到水源而不傷身體的拜他為王，這為下文石猴被擁為王作伏筆。第四段結尾處，寫石猴帶領眾猴進洞居住，被擁戴為王，與之照2、有人說：“神性(幻想性)、人性(社會性)、物性(自然性)三者的有機結合，是《西游記》人物塑造的一個突出特點”,請結合課文或小說內(nèi)容談談你對這句話的理解。以孫悟空為例，他變化多端，武藝高強，具神性；他愛憎分明，有高度的智慧和驚人的膽量，具人性；他又有猴的動作和生活習性，具自然性。3、第四段對石猴的動作、語言描寫屬正面描寫，表現(xiàn)了它的什么特點?此段有無通過側面描寫表現(xiàn)石猴?如果有，請指出。第四段，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的過程時，先寫它跳入泉里，進洞察看，再行出動，著意寫它動作的伶俐，觀察的細致，足見它藝高膽大，聰明細心。再寫它向眾猴報告洞內(nèi)所見，贊美這是它們“安身之處”,提出大家都進去住，顯得它熱愛自由，不愿受拘束。后寫石猴為王，群情悅服，從側面表現(xiàn)了它本領過人，深孚眾望。五、欣賞評價1、本段使用了排比、對偶、引用等修辭手法，短句的排比寫出了石猴的活潑、伶俐；對偶使句式整齊；引用使行文有文采又有趣。生動地反映了石猴的山間生活。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)請你仔細閱讀第二段，從修辭、句式、內(nèi)容等角度加以賞析。2、作者是如何抓住猴性，顯示其特征的?六、拓展閱讀悟空只好拜辭菩提祖師，駕起筋斗云，哪消一個時辰，便回到了花果山，舉目看去，眼前是一片荒涼凄慘景象。他大吃一驚，急忙召喚他的猴子猴孫們。猴兒們從各個角落跑出來，向美猴王哭訴。原來猴王走后，有個混世魔王前來搶占水簾洞，還捉了許多小猴。美猴王大怒，問明方向，便去尋魔王報仇雪恨。悟空去到水簾洞前叫罵，混世魔王披掛出來迎戰(zhàn)。悟空奪過混世魔王的大刀，把他砍成兩段。好猴王，只見他拔下一把毫毛嚼碎噴去，立刻變成數(shù)百個小猴，殺進洞中，剿滅眾小妖，救出被掠去的猴兒們。七、作業(yè)設計查找有關西游記的故事，閱讀有關章節(jié)。美猴王破石而生，肢體皆全。跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)水源。帶領眾猴，進入洞天。被擁為王，勝似神仙?；顫娍蓯圩杂勺栽?、引導學生了解什么是快樂，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒又攸c：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。課時安排：1課時。1、揭題，播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?2、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、尋找快樂：1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：2、播放錄音故事。3、教師引導，打開話題：你有哪些感興趣的事情?1、從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。2、我把學騎車的經(jīng)過寫出來，讓大家體會到樂趣在過程中。3、我畫了畫還錄了音。思考：你打算怎樣體驗到快樂呢?教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊!1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!4、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂。1、小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學生共同承擔義務，共同商議，結合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學嘗試排解煩惱。教師引導：被幫助的同學露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。2、教師總結：今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”,同時還要學做為別人寫作要求：通過本單元的學習，我們感到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。選取生活中給你帶來樂趣的生活經(jīng)歷，與同學分享。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)1、抓住“樂趣”,選取生活中喜歡做的事。如：集郵、養(yǎng)魚、讀書、打籃球、踢足球等，感受其中的快樂。2、把曾給自己帶來樂趣的感受最深的生活經(jīng)歷寫清楚，寫時表達出自己的真情實感。3、用第一人稱寫，寫完認真修改。教學過程：第一課時1、審題。本次練習是以“快樂、樂趣”為主題記一件事情，來表達自己的快樂情感。題目中可以出現(xiàn)“快樂、樂趣”這個中心詞，如《讀書的樂趣》。也可以用事情的名稱做可以選擇自己生活中感到快樂，覺得很有樂趣的一件事情。比如，過年放煙花爆竹，家庭文娛活動，幾個人在一起做的游戲，或者是記憶中最有趣的其它事情。要把所選的一件事情寫清楚，寫得有序有重點。還要把自己的感受寫出來，這種感受一定要是愉悅的，快樂的，也就是要緊扣中心。這種感受一定要是真實的，不能4、提綱舉。題目：讀書樂趣中心：寫好讀書的事情，體現(xiàn)讀書的樂趣。材料安排：1、寫“我”喜歡讀書。2、分別敘述不同年齡階段讀書給生活帶來的樂趣。3、巧妙點明“快樂”的真正含義。第二課時教學內(nèi)容：評講作文。1、對全班本次作文的總體評價。2、選擇幾篇典型作文的評價。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)本組教材以“遺跡”為主線，選編了最能體現(xiàn)華夏輝煌歷史的幾篇課文：《長城《長城贊》這篇課文是一幅長對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿延萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和將強毅力。《索橋的故事》側重寫與索橋有關的故事，通過寫故事來表現(xiàn)人物的精神特點，揭示全文的主旨，即“比股市更美，更好的東西”——那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的新貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心?！段艺驹阼F索橋上》是一首現(xiàn)代詩，全詩共四節(jié)，感情強烈，借景抒情，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。描寫的是詩人站在索橋上，思緒萬千，追憶紅軍當年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的場面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民!《白鶴梁的沉浮》寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復研究論證，反復試驗，在否定一個又一個保護方案的情況下，最終設計出了原地保護白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強烈的責任感。《秦始皇陵兵馬俑》作者通過細致入微的觀察、精煉的語言、合理的段落結構把秦始皇兵馬俑的軍陣寫得威武雄壯，把兵馬俑的神態(tài)寫得栩栩如生。單元教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中所介紹的遺跡所蘊含的精神財富，贊賞古代勞動人們的聰明才智。感受科技工作者保護文物的責任心和使命感。2、繼續(xù)學習楹聯(lián)的得點。體會課文記敘、說明與議論抒情相結合的表達方式，學習寫懷古憑吊的記敘文，初步學寫考察報告。3、記敘寫摘錄筆記，獨立識字學詞。認字11個，寫字10個。4、開展“考察名勝古跡”的綜合活動，在活動中培養(yǎng)表達能力和與人合作的能力。結合活動選擇材料，完成習作。5、理解“修筑、錦繡”等詞語在課文中的意思。單元教學重難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中所介紹的遺跡所蘊含的精神財富，贊賞古代勞動人們的聰明才智。感受科技工作者保護文物的責任心和使命感。2、繼續(xù)學習楹聯(lián)的得點。體會課文記敘、說明與議論抒情相結合的表達方式，學習寫懷古憑吊的記敘文，初步學寫考察報告。3、開展“考察名勝古跡”的綜合活動，在活動中培養(yǎng)表達能力和與人合作的能力。結合活動選擇材料，完成習作。課時安排：《長城贊》2課時《我站在鐵索橋上》2課時《白鶴梁的沉浮》1課時語文天地二3課時共計10課時教學目標1、理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。2、學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背教學重點、難點1、指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯(lián)想。2、引導學生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。教具準備：課件教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城?誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來?并說說你在游長城時有什么感受。好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么,今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧!2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)二、檢查預習三、配樂朗讀，激發(fā)興趣讓學生邊看邊聽，激發(fā)學生對課文學習的興趣。交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的?學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。指名讀課文1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。2、精讀品味，語言賞析鼓勵學生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發(fā)。有感情地朗讀并背誦課文。第二課時一、導入上節(jié)課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達自己的感受的。二、朗讀體會邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的?1、這一段共有幾句話?2、默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。3、齊讀，再次體會作者的思想感情。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”?(提示：因為：①長城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的三、齊讀課文五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦課文第3.4自然段。板書設計長城贊形態(tài)像條長龍長城構造高大堅固氣魄雄偉、偉大奇跡聯(lián)想血汗、智慧凝成教學目標1、情感：體驗人類最美好的事物，讓學生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。2、能力：了解作者的寫作順序和文章結構，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。3、知識：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。教學重點難點1、寫出課文提綱，理解文章的思想感情。2、弄清寫索橋的故事與寫都江堰的故事的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備：課件課時安排：兩課時教學過程第一課時一、導入走遍天下路，難過岷江渡。這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。[清嘉慶八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊含的道理。二、初讀課文讀課文，思考你有哪些不懂的問題。讀課文，思考，提出問題。(1)索橋什么樣子?(2)為什么要修建索橋?(3)誰修建的索橋?怎么修建的?(4)索橋到底有哪些故事閱讀課文，充分發(fā)揮學生自主，探究的學習意識，為學生搭設問題研究的平臺尤2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)為重要。初讀課文后，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學生的自主探究的愿望。三、深入理解課文1、索橋到底什么樣子呢?有什么特點呢?讀課文，邊讀邊畫相關的語句，邊思考。2、看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺?。3、帶著自己的感受再來讀課文。1、默讀課文，想一想索橋有什么故事?作者有什么感受?結合文章內(nèi)容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會。2、默讀，自學，邊讀邊畫相關語句，做批注。3、從這些故事中選擇一個你最喜歡的和同學交流。(作者的感受：魚嘴依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢?)第二課時一、小組合作學習，交流讀書心得1、寫索橋為什么還要寫都江堰?(索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。)引入課外資料，介紹李冰父子的故事，了解李兵父子是怎樣修建都江堰的。2、我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心，這里的手和心都比喻什么?(勇于克服困難，勇于犧牲，為他人著想的手和心。)3、這個石頭是會說話的。你猜猜石頭會說些什么二、揭示道理多么感人的故事，作者走在索橋上，欣賞著獨特的風光，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，有了新的收獲與體會。同學們今天也追隨著作者一起感受了故事中蘊含的深刻道理。選擇自己喜歡的故事，帶著新的感受有語氣地再讀一讀。何公何母的故事。(具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。)交流勇士丹柯的故事。(舍己為人)故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上站片刻，一定會得到比故事更美，更好的東西?？磮D片，我們一起欣賞這里的景象，此時你有怎樣的感受，得到了哪些更美更好的東西?看圖片，交流感受，理解最后一句話的意思。三、小結充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。完整讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙?試著給課文列一個提綱。介紹索橋(1):名稱，橋身，橋面，橋欄，橋墩站在索橋上(2-3):都江堰走下索橋(4-5):索橋來歷2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)感悟(6):主旨結合現(xiàn)實生活你還能說出那些人間更美，更好的故事嗎五、作業(yè)寫一段反映愛心這一主題的語段。板書設計索橋的故事李兵父子何公何母勇士丹柯舍己為人勇于犧牲不怕困難《我站在鐵索橋上》教學目的1、學會6個字，會認1個字。2、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。3、理解重點詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。4、允許學生采用多種方法來表達情感，真正使朗讀成為學生個性化的行為。5、讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。教學重難點：理解詩句，體會詩人表達的感情。教學準備：1、收集紅軍長征的有關資料。2、組織學生收看電影《飛奪盧定橋》。課時安排：兩課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、出示課件，從不同角度展示鐵索橋的風貌。2、請學生談一談對鐵索橋的了解。3、師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊到達之前，占領了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢?二、初讀課文，認讀生字詞1、自由朗讀，要求讀準字音。2、檢查生字讀音。重點指導：樓梨3、齊讀課文三、整體感知課文1、讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)?每節(jié)寫什么?2、學生回答。1、指名讀2、思考：人在鐵索橋上看到什么?說明什么?(高又險)3、指導感情朗讀五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時一、復習，導入新課1、認讀生字。2、詩人站在橋上看到什么?說明什么?二、品讀詩歌，體會情感1、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。2、學生匯報(1)重點學習第二節(jié)。(2)圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。(3)采用多種方式朗讀。a、讀下面的句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么?“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)!”b、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱!”假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會高聲(4)指導朗讀第二節(jié)板書設計紅旗火光鐵索彈雨英勇無畏火網(wǎng)2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)《白鶴梁的沉浮》1.默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鸚的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。2.增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。1、體會科技工作者富有創(chuàng)造性的方案。2、增強學生保護環(huán)境，保護文物的意識。教具準備：多媒體課件教學過程：一、導入談話同學們，看到課文題目，你們心里就會猜想：這篇課文寫的是什么事情呢?下面我們先了解一下白鶴梁的資料。2.課件出示，介紹白鶴梁的相關資料。3.解題：“白鶴梁的沉浮”中的“沉浮”指什么?1.默讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自主掃除文字障礙。2.再次品讀，理清文章的思路。(1)本文講了一件什么事?(本文主要寫了對白鶴梁的保護，因為白鶴梁具有重要的文物價值。為了保護白鶴梁，專家們共同研究設計了三套方案，最終以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復論證、實驗，在否定了一個又一個保護方案的情況下，最終設計出了原地保護白鶴梁的理想方案。(2)本文寫作的思路是什么呢?(白鶴梁具有的重要文物價值，為了保護白鶴梁專家們設計的三套方案。重點寫了葛修潤在推翻了前三個方案后所設計的新方案。)3.深入研究課文，具體分析。(1)文章開頭是如何寫的，有什么好處?(2)為什么白鶴梁被國務院列為國家級的保護單位?(讓學生在課文中自找答案并標出來，指名分別朗讀。)(3)為了保護白鶴梁，科技工作者提出了幾個方案，分別是什么?保護白鶴梁的方案，優(yōu)越性，弊端2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)1、水下博物館方案方便人們參觀暴露在空氣中，難度大，花費高。2、岸上博物館方案，簡單可行、所需資金少復制品的價值，不能與本體相提并論3、比較理想的方案長久留存會被淤埋掉4、運用“無壓容器”的原理修建充水的透明殼體長久保護，方便參觀，花費少。(4)通過表格，我們可以看出和前三種方案比較，最后一種利用“無壓容器”的原理修建充水的透明殼體的方案是最佳方案。那么這個最佳方案是怎樣提出來的(5)最佳方案的提出是因為葛修潤有強烈的責任心和歷史使命感，有對事業(yè)的不懈追求的精神，那么作者又是如何描寫這些的呢?(從書中找描寫心理、神態(tài)、語小結：本文采用了心理、神態(tài)、語言描寫，突出人物的心理矛盾和事件的曲折歷程，表現(xiàn)了主人公高尚的精神境界和對事業(yè)的不懈追求。4.討論交流，白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)?板書設計：鶴梁的沉浮關注白鶴梁——設計方案——確定方案——保護白鶴梁教學目標1.學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。2.學會本課9個生字；理解18個詞語的意思。3.了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。教學重難點：運用歸并法歸納課文主要內(nèi)容。教具準備：多媒體課件教學過程：第一課時2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)秦始皇誰知道?(公元前295一前210年),姓贏，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么?(古代殉葬的偶像)兵馬俑又指什么?(古代瓷制成的兵馬殉葬的偶像。)“秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解?(秦始皇安葬時所陪兵馬殉葬的偶像)2.默讀全文，思考課文是從明6幾個方面介紹秦始皇兵馬俑的?3.課文的開頭和結尾都是寫什么?(兵馬俑博物館的地理位置)墓，規(guī)模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵園有二城，內(nèi)城周長2525米，外城周長6294米。1974年后在外城東前后發(fā)掘出三個兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持全文分三段：一、1節(jié)、二、2—4節(jié)，三、5節(jié)。2.運用單元學習提示中的方法完成課后第2題的填空。四、課堂練習：練習冊1—4題。①豎著耳朵，瞪著眼睛，形容怒視的樣子。()②形容生動逼真，同活的一樣。()③形容貪婪而兇狠地注視著。()④繞到敵人側面或后面進攻。()2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)子)2.為什么這些詞語寫出了秦始皇兵馬俑博物館的壯觀。門楣上鐫刻著大字。①門楣上鐫刻著幾個閃閃發(fā)亮的餾金大字：“秦始皇兵馬俑博物館”。里面大廳很②里面是一個寬敞明亮的大廳，足足有兩上足球場那么大。3.有表情地朗讀這一自然段。4.這段的觀察順序是一從外到內(nèi)。5.總結學法：劃出重點詞體會理解義有表情朗讀理觀察順序(二)運用剛才的學法，自學下面的自然段。1.兵馬俑威武雄壯的陣容，課文從哪些句子和詞語表達出來?為什么這些詞語寫出了兵馬俑的威武雄壯?結合看圖理解。(精銳的前鋒，從隊列數(shù)量、穿著、動作、佩戴寫出兵馬俑的威武雄壯。步兵、騎兵、戰(zhàn)士，也從穿著，隊列、數(shù)量寫出兵馬俑的威武雄壯。側翼和后衛(wèi)的作用，隊列、朝向?qū)懗霰R俑的威武雄壯。)2.有表情地朗讀課文。3.這一段構段用的是什么方法?作者觀察兵馬俑又是按什么順序的?(構段：整體一部分一整體)(觀察順序：從前往后再兩側和最后。)(三)學生自學第.四自然段，完成表格。老戰(zhàn)士新戰(zhàn)士戰(zhàn)馬外貌(外形留著胡子束著頭發(fā)膘肥體壯神態(tài)虎視眈眈神情十分嚴肅一臉稚氣豎耳瞪眼嚴陣以待(四)讀最后一段話，思考這段告訴我們什么?1.“沉睡兩千多年”一說明兵馬俑從殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被發(fā)掘，講明埋藏的時間長。2.“秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古史上最為重大的發(fā)現(xiàn)之一?！薄爸卮蟀l(fā)現(xiàn)”已經(jīng)說明這個發(fā)現(xiàn)的意義，所在，前面再加上“最為”說明這個發(fā)現(xiàn)對考察古代歷史的價值之大。1.有表情地朗讀全文。2.結合板書總結全文。這篇文章寫兵馬俑博物館，從外寫到內(nèi)。寫威武雄壯的陣容，從前鋒到步兵，騎兵、戰(zhàn)車到側翼和后衛(wèi)，整個兵馬俑充滿臨戰(zhàn)氣氛。寫兵馬俑神態(tài)，分類描述。老戰(zhàn)士、新戰(zhàn)士、戰(zhàn)馬的神態(tài)栩栩如生。(見板書)完成課后第3題和練習冊第5題的填空題。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)三、作業(yè)布置1.第1題：是從兵馬俑坑的面積，威武雄壯的軍陣和兵馬俑的神態(tài)各異、栩栩如生三個方面來介紹的。2.第2題：課文介紹了兵馬俑博物館的地理位置、壯觀的建筑物和兵馬俑的威武雄壯的陣容與栩栩如生的神態(tài)，指出它的出土在我國考古史上是最重大的發(fā)現(xiàn)之第3題：(1)③(2)③。始皇馬(威武雄壯)俑神態(tài)新(栩栩如生)門楣餾金大字大廳寬敞明亮兩個足球場大前鋒3列210個穿持負步兵騎兵戰(zhàn)車穿路臨戰(zhàn)氣氛側翼后衛(wèi)防止老戰(zhàn)士虎視眈眈十分嚴肅戰(zhàn)士一臉稚氣戰(zhàn)馬豎耳瞪眼嚴陣以待《綜合活動》21、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。課時安排：一課時第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)1.開展研究性學習活動①引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。2.開展考察活動①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。3.組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演或傳統(tǒng)游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。2.教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。1.實地考察景點(拉法山、紅葉谷等),了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務活動。3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。4.將調(diào)查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。實地考察、活動記錄、討論、交流、整理第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)培訓學生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計劃的格式；調(diào)查報告的基本格式等。1.根據(jù)初步活動意向，讓學生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)(花崗巖、大煎餅等)。2.商討調(diào)查計劃。3.調(diào)查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。②建議學生設計產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查活動實施1.組織形式：此項活動要求學生自主探究或了解，進行調(diào)查或考察，實踐活動2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)形式較多，宜以小組活動為主，可讓學生自由結合成10～15人的小組，以小組為單位開展活動。在總結評價階段，可以班級為單位組織活動。2.教師配備：需配備專職指導教師一名?；顒映晒故九c匯報1.展出的成果：心得、所獲知識和照片等。2.制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。3.學生的變化：帶隊教師所記個案?；顒釉u價綜合實踐同樣需要進行評價，但評價的重點在于學生是否積極參加、親歷活動與實踐，在于學生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷。而不在于學生掌握了多少具體知識。1、自評和他評相結合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。2、日常觀察與活動成果展示相結合。具體方式有：觀察記錄、活動表演、調(diào)查報告、成果展示等。3、教師評價與家長、社區(qū)有關人員的評價相結合。具體方式有檔案袋、評語、活動記錄、其他人〈包括家長和社區(qū)有關人士〉推舉與評說等。我們的家鄉(xiāng)有壯麗的山川，有豐富的文化遺產(chǎn)，有景象驕人數(shù)量眾多的名勝古跡。請你了解、考察，仿照《索橋的故事》、《我站在鐵索橋上》寫自己看到的，想到的，感受到的。課時安排：3課時寫作指導：第一課時一、導入同學們，家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼，家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風貌，文化背景；家鄉(xiāng)的風景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或產(chǎn)業(yè)為當?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟收益，這節(jié)課，讓我們走進名勝，寫一寫名勝。二、揭示本次作文主題，審清題目，明確要求按照一定順序?qū)懹^察的名勝古跡，表達要有條理，習作有重點，抒發(fā)自己的真情2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)實感。三、組織交流，拓寬思路1、各小組自由交流，介紹名勝的特點。2、小組內(nèi)推選發(fā)言優(yōu)秀者交流。3、按習作要求評議。四、合作交流，拓寬思路1、回憶課文《秦始皇兵馬俑》2、引導思考回答問題：課文是按什么順序介紹秦始皇兵馬俑的?課文中那些句子、詞語用的準確生動?課文在寫法上有什么值得學習的地方?3、組織討論交流。五、準備寫作提綱1、指導學生編寫提綱。2、匯報交流，評議。3、學生按提綱寫初稿。第二課時引導學生先緊扣這次習作的具體要求，根據(jù)習作要求指導學生自由修改自己的習作。修改步驟：1、修改錯別字。2、修改不通順的句子。3、修改啰嗦不條理的段落。4、根據(jù)要求互評互改，完善習作。1、全班交流推薦優(yōu)秀習作，師生共同評改。2、布置學生課下繼續(xù)修改習作。3、謄抄習作。第三課時教學內(nèi)容：評講作文。1、對全班本次作文的總體評價。2、選擇幾篇典型作文的評價。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)第二單元教學小結單元教材分析：本單元有家喻戶曉的人物故事，人激蕩人心的無名英雄；有為中國革命無畏無懼的英勇事跡，有為世界進程拋灑激情的高尚氣節(jié)；有古代兢兢業(yè)業(yè)的英雄，也有現(xiàn)代的卓爾不凡的偉人，既包容了中外的無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間。教育學生在美德中體會人性中卓越的深邃內(nèi)涵，從而樹立正確的人生觀和世界觀。本單元五篇課文。有家喻戶曉的人物故事，有激蕩心漪的無名英雄；有為中國革命無畏無懼的英勇事跡，有為世界進程拋灑激情的高尚氣節(jié)；有古代兢兢業(yè)業(yè)的英雄，也有現(xiàn)代的卓而不凡的偉人，即包容了中外的無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間。英雄的腳步崎嶇而坎坷，踏上去，感受高尚情懷，在美德中體會人性中卓越的深邃內(nèi)涵。1、學習本單元應通過課文把歷史和現(xiàn)實結合起來，指導學生通過味字里行間所滲透的崇敬，感受英雄在歷史進程中不可忽視的作用。讓學生自主發(fā)現(xiàn)文章中細節(jié)所折射的人性光輝，提出問題，深入探究。2、能夠充分發(fā)揮間接資源作用，探索古今中外更多的英雄故事進行交流體會，從而蕩滌心靈，升華自我的價值觀。單元重點難點：指導學生通過味字里行間所滲透的崇敬，感受英雄在歷史進程中不可忽視的作用。讓學生自主發(fā)現(xiàn)文章中細節(jié)所折射的人性光輝，提出問題，深入探究。課時分配：《你，浪花的一滴水》2課時2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)《金色的魚鉤》《白衣天使》《蘇武牧羊》《南沙衛(wèi)士》綜合活動教學目標：1、熟讀詩歌，使學生感受到詩人的思想感情。2、教學中注意引領學生進入詩中創(chuàng)設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。3、引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。教學重難點：1、引領學生進入詩中創(chuàng)設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。2、引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。教學方法：品讀感悟教具準備：課件教學課時：2課時教學時間：教學過程：第一課時一、情境導入：雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧，誰能他的故事講給同學們聽。雷鋒的故事很多，由于時間關系，我們就不一一去說了。二、初讀感知。1、請同學們自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達的思想感情。2、分組討論：這首詩主要表達的情感是什么?讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解?3、找同學朗讀詩歌。三、再讀感悟。1、指名朗讀詩歌。其他同學認真聽，感受這首詩作者所要表達的思想感情。2、學文賞析。指導學生朗讀時注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。3、反復誦讀，感悟詩歌所表達的情感。讓學生聯(lián)想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)第二課時上節(jié)課，我們學習了詩歌，你能把讀了這首詩，你對“一滴水”的新的理解告訴同學們嗎?這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽滿深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業(yè)建立下的不朽功勛。所以在賞析這首詩時，要引導學生體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。詩中作者用了很多修辭手法，你能找出來，并說一說嗎?當今社會中曾經(jīng)有過以下一些談論，你能否說出自己的觀點和看法。板書設計設疑你，浪花里的一滴水抒情詠嘆教學目標：理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。理解重點詞句、體會人物感情。教學方法：小組合作學習教具準備：課件教學時間：教學過程：第一課時一、揭示課題，簡介時代背景。二、初讀課文，感知內(nèi)容2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方法讀全文。2、用一句話概括主要內(nèi)容。(注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結果。學生可根據(jù)自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。)三、細讀課文，理清層次1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。)2、練習用小標題概括各部分內(nèi)容。(培養(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。)選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。五、課堂練習交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀。學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。第二課時一、溫故知新1、回憶課文講了一個什么故事?2、出示課文最后一句話，談談你的理解。(從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。)二、在精讀中品析鑒賞1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。2、交流匯報、教師點撥。(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。(2)第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)?！拔移鸪醪缓若~湯，老班長命令我們喝下魚湯”。出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。(強化學法指導，使學生由“學會”轉到“會學”上來。)(3)、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的?抓住你深受感動的句子談談體會。啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么?(引導學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎?為什么老班長這么說?體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)三、在研讀中感悟、感染1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊!”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)(交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應隨句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化。)2、分角色朗讀全文。(透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)3、總結升華，課堂練習。(1)說一說你對“金色的魚鉤”的理解。齊讀最后一段，體會作者的思想感情。師：現(xiàn)在想想初學課文時有的同學提出：為什么用“金色的魚鉤”做課題?經(jīng)過學習誰能解決這個問題。生：在長征過草地途中，老班長用魚鉤釣魚給病號吃，魚鉤記錄著老紅軍戰(zhàn)士的英雄業(yè)績。生：老班長雖然犧牲了，但魚鉤卻留下來，從“長滿紅銹的魚鉤上”,我們可以看到老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人的高貴品質(zhì)永放光芒。生：魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，老班長崇高的革命精神永垂不朽。師：“我”為什么小心地把珍貴的魚鉤保存起來?生：“我”要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。生：用“金色的魚鉤”做課題，表現(xiàn)了“我”對老班長的深切懷念。(2)、寫一寫學了本文的感受。寫心里話，抒心中情。金色的魚鉤三個病號饑餓喝上難過不吃咽下走出威脅魚湯激動魚湯魚湯草地老班長喜出語重皺起皺紋壯烈攏眼望外心長眉頭舒展犧牲忠于革命、舍己為人2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。2、采用自由朗讀的方式，讓學生用自己喜歡的方式自主完成對課文的了解。3、引導學生進行中心思想的滲透理解教學重點：引導學生進行中心思想的滲透理解。教學難點：教育學生體會白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。教學方法：小組合作學習教具準備：課件教學時間：教學過程：第一課時一、情境導入：同學們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個故事：獻身護理的南丁格爾護士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時，隨父親僑居在英國。長大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領一班護士去做救護傷員的工作。當時用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會，又在當年建立起軍醫(yī)學校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護士學校，這是世界上第一所護士學校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟貧護士的培訓工作，她的成績卓著。一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動手，還有婢仆來伺候，豈不快樂終生嗎?但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢?這還要請南丁格爾自己來回答。她在1850年的日記中寫著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開始出來傳教、奉行他的使命的那一年的年紀相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無謂的思想，不能再談戀愛和婚姻。主啊!求你使我今后常能想到你的旨意”。原來南丁格爾有著更高的目標，她的虔誠信仰使她發(fā)出了熾熱的愛，她效法耶穌去服務有疾苦的人。她曾給她的姑母寫信說：“無論什么事，必須以天主的愛作基礎。誰能說基督所受的痛苦不是殘酷無比的呢?而他所得到的幸福，也必定是非常的。工2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)作，努力工作，知道天主必領我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛主的熱誠，試想這樣的工作何等令人羨慕!”青春為一般人是寶貴的時刻，美好而甜蜜的時刻，但南丁格爾卻認為它是危險的時期，她為沒有被這時期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫著：“我高興我的青年時期已經(jīng)過去，更喜歡它永遠不再回來。這完全是無知和受束縛的時期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領我自己”。她很注意善用時間，她在日記中寫著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認識上主了”。她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強烈，她的日記中有一段是這樣寫的：“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強裝出來的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門事業(yè)，這事業(yè)必須是社會上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時期，我曾熱切想受大學教育，得高深的學問；可是這不過是暫時。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護事業(yè)，萬一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對墮落的人，而不是普通年輕人?！蹦隙「駹栕鍪轮皇菫樘熘鳎粓D人的贊美?？死锩讈啈?zhàn)爭結束，英國人民準備歡迎她的歸來，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛德華賜她最高榮譽勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關懷護士訓練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國葬。而她的事業(yè)則永遠流傳下來，英國人為紀念在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。這節(jié)課我們就來學習《白衣天使》這篇課文。二、初讀感知：這篇課文主要寫了什么?讀后你有什么感受?學生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。學生進一步朗讀課文，分組討論課文所要表達的內(nèi)涵是什么?南丁格爾為什么要作護理工作?她身上具有什么品質(zhì)?學習課文后，你有什么感受?聯(lián)系生活實際你談談自己應該怎樣去做?第二課時在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災害的較量，雖沒有敵人的攻擊，卻有病魔的來襲；雖沒有可怕的戰(zhàn)爭，卻有殊死的搏斗。面對非典型肺炎的威脅，我省一部分護士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場。她們忠于職守，不怕犧牲，勇往直前，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無反顧，以自己弱小2019年北師大版六年級語文下冊全冊教案(完整版)的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠的愛心譜寫著新時代可歌可泣的篇章。她們無愧于白衣天使的稱號，無愧于“新時代最可愛的人”的贊譽。在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實際談出自己的感受。在抗擊非典的過程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說出他們的名字嗎?把他們的事跡講給同學聽。白衣天使廢寢忘食關心病人南丁格爾護士改善條件操勞過度、熱愛事業(yè)建立制度培訓學員課后小記：蘇武牧羊1、能獨立認識本課生字。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、生死置之度外”等詞語。2、了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關系，并嘗試有感情地朗讀。了解“旌節(jié)”所表達的含義。3、感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅貞的民族氣節(jié)。教學重點、難點：感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅貞的民族氣節(jié)。教學方法：小組合作學習教具準備：課件一、揭示課題西漢中期，為了和平，漢武帝派蘇武為使者出使匈奴。那一年，蘇武恭恭敬敬地接過漢武帝手中的旌節(jié)，離開長安——出示課文的第1小節(jié)；19年后，他懷揣著旌節(jié)又回了故里——出