22 太空一日 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

22太空一日公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第六單元科學(xué)探索

22太空一日

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。

3.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

重點(diǎn)：運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們知道中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員是誰嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員楊利偉的這篇文章——《太空一日》，看看作者在飛船里都經(jīng)歷了些什么，有怎樣的感受。

二、作者簡(jiǎn)介

楊利偉，1965年生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，中國(guó)人民解放軍少將軍銜，是中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員。他歷任中國(guó)航天員科研訓(xùn)練中心副主任、載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮、中國(guó)載人航天工程辦公室主任。2003年10月15日，楊利偉乘“神舟五號(hào)"載人飛船首次進(jìn)入太空。著有《天地九重》。

三、新課講授

（一）整體感知

1.學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。

遨游（áo）稠密（chóu）

嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）無虞（yú）

舷窗（xián）確鑿（záo）

燒灼（zhuó）俯瞰（kàn）

熾熱（chì）屏息凝神（bǐng）

2.文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？

明確：

3.快速瀏覽全文，填寫下面的表格，說說這些內(nèi)容表現(xiàn)了楊利偉怎樣的性格特點(diǎn)。

明確：

意外心理感受應(yīng)對(duì)措施

共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了痛苦，極度難受，以為自己要犧牲了頑強(qiáng)忍受

產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺令人難受完全靠意志克服

出現(xiàn)神秘的敲擊聲很緊張邊聽邊看，冷靜觀察

返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋緊張、擔(dān)心通過觀察判斷應(yīng)該沒事

拋傘時(shí)飛船晃蕩得很厲害緊張，折磨人，讓人不知道是怎么回事很重視這段過程

楊利偉：沉著冷靜，意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于克服困難，具有大無畏的精神。

（二）問題探究

1.課文以小標(biāo)題連綴全篇有什么好處？

明確：四個(gè)小標(biāo)題使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，有助于讀者迅速了解全文內(nèi)容，也能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.在“我看到了什么"這一部分，作者沒有看到長(zhǎng)城，卻為何要寫它？

明確：“曾經(jīng)有一個(gè)流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

3.經(jīng)過改進(jìn)的飛船艙體，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的。這樣做的原因是什么？

明確：當(dāng)航天員處于失重狀態(tài)時(shí)，這樣的顏色

區(qū)別有利于幫助航天員迅速調(diào)整感覺。

4.“歸途如此驚心動(dòng)魄"這一部分中，令作者“驚心動(dòng)魄”的事情是什么？

明確：返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，“外邊可是1600—1800℃的超高溫度"。

5.針對(duì)拋傘過程，俄羅斯的航天員從不給新航天員講述，擔(dān)心新手們害怕。楊利偉是怎么做的？這說明了什么？

明確：“我回來卻講了，每一個(gè)步驟都給‘神六’和‘神七’的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，很正常?！边@說明我國(guó)航天員敢于直面困難、團(tuán)結(jié)友愛，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)待航天事業(yè)認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

（三）品析語言

1.楊利偉說“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)"。請(qǐng)同學(xué)們分析下列文中的句子是如何體現(xiàn)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

（1）那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。

明確：用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄共振持續(xù)的時(shí)間，體現(xiàn)了楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（2）從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。因?yàn)榈厍虻陌霃接?000多公里，而飛船的飛行軌道距離地面的高度是343公里左右。

明確：寫楊利偉在太空的所見。用語準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，解釋了從載人飛船上看到的地球只是一段弧的原因，體現(xiàn)了楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

（3）不知道那些是什么，我認(rèn)為也許是灰塵，高空可能并不那么純凈，會(huì)有一些雜質(zhì)，也可能是太空垃圾。

明確：“也許”“可能"也可能”這些詞語表示猜測(cè)，體現(xiàn)了楊利偉作為航天員科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

2.結(jié)合課文，體會(huì)下面句子蘊(yùn)含的情感。

（1）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！"所有的人都鼓掌歡呼起來。

明確：通過語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了指揮大廳的所有人看到“我”安然無恙時(shí)的激動(dòng)、興奮之情，表現(xiàn)出深深的戰(zhàn)友情。

（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

明確：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表明了作為中國(guó)航天員的“我"對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)戰(zhàn)友和親人的思念之情。

（3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！

明確：運(yùn)用心理描寫，理智平和的話語，蘊(yùn)藏著巨大的喜悅之情。

（四）寫作特點(diǎn)

1.思路清晰，層次分明，驚險(xiǎn)迭出。

全文運(yùn)用了四個(gè)小標(biāo)題，按照時(shí)間順序安排，思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。驚險(xiǎn)和意外交替發(fā)生，扣人心弦。

2.語言準(zhǔn)確，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)。

本文語言準(zhǔn)確，科學(xué)性與文學(xué)性巧妙結(jié)合，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用通俗易懂的語言生動(dòng)地描述了在太空中一天的所歷所感，讀來使人如身臨其境；敘事的同時(shí)，又用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識(shí)。

四、課堂小結(jié)

無論是在飛船升空、運(yùn)行，還是在返航途中，隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生不可預(yù)料的危險(xiǎn)，可我們的航天員為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)，將個(gè)人的生死置之度外，他們的這種勇于探索的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)