《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-1

《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《鹿角與鹿腿》教學設(shè)計

一、課時目標、重難點

1.會認“皺、配、怨、獅、筆"5個生字，讀準“稱、禁、撒”3個多音字，會寫“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致"7個生字。了解課文的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能根據(jù)提示講故事。

3.通過對課文重點語句的自讀自悟,體會鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。

重難點：會認“皺、配、怨、獅、筆”5個生字，讀準“稱、禁、撒"3個多音字，會寫“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個生字

二、教學過程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師給課堂上請來了一位動物朋友，大家猜猜它是誰？課件出示小鹿的圖片。

（1）描述小鹿：多美的一只小鹿?。≌l能用自己的話給我們描述一下它呢？

（2）談話導入：鹿，是一種很漂亮的動物，它們溫馴善良。但有一只小鹿，差點兒就成了獅子的口中餐……到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起走進今天的課文。（板書課文題目，學生齊讀課文題目）

2.字理識記：甲骨文的“鹿"有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。

課件出示-甲骨文-金文-小篆-隸書

3.指導書寫?！奥?是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字旁,特別要注意里面“比”字上面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個字的部首比較特殊，不是廣字旁，而是“鹿"本身。

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生的注意力,引入課文的學習。引導學生關(guān)注鹿角和庭腿，讓學生對鹿有初步的印象。相機教寫生宇“鹿”。

板塊二初讀課文,整體感知

1.自讀課文，課件出示要求。

課件出示-

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。

（2）課文的生字圏畫出來。

（3）想一想：課文講了一個什么故事？

2.檢查自學,識記生字。

(1)課件出示要求會認的字，指名認讀，教師指導，全班齊讀。

課件出示-皺配怨獅逼

(2）自由朗讀課文,讀通、讀順。

3.全班交流，理清脈絡(luò)。

（1）課文講了一個什么故事？

（2）結(jié)合課后第二題，課件出示向子幫助學生理清思路。

課件出示-

鹿非常欣賞(美麗）的角，而抱怨(難看）的腿。但是當(遇到危險）時，（腿）幫助它(獅口逃生），而(角)卻讓它(差點兒送命)。

(3)小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步了解了課文講了一個什么故事。

【設(shè)計意圖】本課多音字較多，把多音字放入句子中，讓學生在讀中感悟不同語境下字的含義，有助于學生多音字。通過出示句子并結(jié)合課后給出的關(guān)鍵詞，引導學生概括全文的主要內(nèi)容，降低了學習難度。

板塊三品讀感悟，正確評價

1.欣賞鹿角，體會驚喜。

（1）請學生朗讀第2-4自然毀，其他同學邊聽邊畫出鹿對自己的評價。

（2）學生交流,教師總結(jié)。

（3）課件出示相關(guān)語句。

課件出示-

*鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？"

*啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！

①聯(lián)系課后習題旁的插圖，體會“勻稱”“精美別致"的含義。

②課件出示珊瑚圖，發(fā)現(xiàn)鹿角與珊瑚的相似之處。

③抓住“忽然”體會鹿的驚喜。

④真是美麗的鹿角！假如你是鹿，你會用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？（引導歸納：自豪、驕傲、高興……）

⑤同桌互讀。

2.獅口逃生，體會腿美。

（1）小鹿除了評價自己的角外，還評價了自己的什么呢？課件出示-

唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

(2）鹿剛剛還挺開心的，這會兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？（板書：鹿腿難看）

(3)指導朗讀：誰能帶著感情來讀一讀這句話呢？

（4)就在小鹿抱怨的時候，危險向他逼近了。他看到了什么？(課件出示獅子圖片）

鹿脫險了嗎？他是靠什么脫險的？

【設(shè)計意圖】抓住重,點語句，讓學生反復朗讀，在讀中感悟鹿前后對自己角和腿的不同態(tài)度與評價。

板塊四觀察結(jié)構(gòu)，指導書寫

1.課件出示“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個字。

2.學生交流如何識記這7個字。

3.指導學生觀察字的結(jié)構(gòu)、重點筆畫、書寫要點。

4.教師范寫，學生觀察。

5.學生書寫,展示，評價，修改后再寫。

【設(shè)計意圖】本課要求書寫、評價的宇較多，教師要引導學生觀察總結(jié)，提高寫字效率。在教學中放手讓學生自己觀察、交流、總結(jié)，這樣學生對生