三年級上冊數(shù)學教案-第二單元 第10課時 因數(shù)中間或末尾有0的乘法-西師大版

三年級上冊數(shù)學教案第二單元第10課時因數(shù)中間或末尾有0的乘法西師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第二單元第10課時因數(shù)中間或末尾有0的乘法西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則的應(yīng)用。重點：因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索、合作交流。2.講授法，系統(tǒng)講解計算法則。3.練習法，通過練習鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.紙筆3.計算器六、教學過程：1.導入新課（1）實踐情景引入：同學們，你們知道生活中有哪些地方用到乘法計算呢？比如，我們可以算一算：買5個蘋果，每個蘋果3元，一共需要多少錢？（2）引出課題：今天，我們就來學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：因數(shù)中間或末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)。（2）分析：在計算因數(shù)中間或末尾有0的乘法時，將0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)。這是因為0乘以任何數(shù)都等于0，所以0前面的數(shù)相乘的結(jié)果不會受到影響。3.隨堂練習（1）練習題：①4×20=②3×500=③12×400=（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：②學生之間相互比較，找出計算方法的優(yōu)缺點。（2）提問問答：①教師提問：因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則是什么？②學生回答：因數(shù)中間或末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情景引入，讓學生在解決問題的過程中學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。教材注重引導學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：②學生之間相互比較，找出計算方法的優(yōu)缺點。（2）提問問答：①教師提問：因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則是什么？②學生回答：因數(shù)中間或末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本第10頁練習題①7×200=②6×500=③9×800=十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際生活情景引入，讓學生在解決問題的過程中學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）讓學生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)因數(shù)中間或末尾有0的乘法應(yīng)用。（2）設(shè)計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。重點和難點解析：2.課本講解的原文內(nèi)容：我會在講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法時，詳細闡述“因數(shù)中間或末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)”這一計算法則。我會通過板書和多媒體演示，確保學生能夠直觀地理解這一法則。3.隨堂練習的環(huán)節(jié)：在學生獨立完成練習時，我會巡視教室，關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)和計算過程。對于出現(xiàn)錯誤的學生，我會及時給予個別指導，幫助他們糾正錯誤。4.互動交流的討論環(huán)節(jié)：在學生展示自己的計算過程時，我會鼓勵他們表達自己的想法，并引導其他學生進行評價和討論。這樣的互動有助于學生之間相互學習，共同進步。5.互動交流的提問問答環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一些引導性問題，如“因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則是什么？”來促進學生思考，并鼓勵他們用簡潔明了的語言回答。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會特別強調(diào)乘法運算在生活中的實際應(yīng)用，讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。我會通過提問和討論，引導學生思考如何將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用所學知識解決。在課本講解時，我會詳細解釋“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”的計算法則，并通過具體的例子進行演示。我會反復強調(diào)0在乘法運算中的特殊作用，以及如何正確處理因數(shù)中的0。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生認真審題，注意計算的細節(jié)。對于錯誤，我會耐心地逐一分析，幫助學生找到錯誤的原因，并指導他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e誤。在互動交流的討論環(huán)節(jié)，我會引導學生積極參與，尊重每個學生的意見。我會鼓勵他們提出問題，分享自己的解題思路，并通過小組合作解決問題。這樣的互動有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性問題，讓學生從不同的角度思考問題。我會鼓勵他們用自己的語言表達答案，并引導他們進行邏輯推理。通過這樣的問答，我希望能夠提高學生的數(shù)學思維能力和表達能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第二單元第10課時因數(shù)中間或末尾有0的乘法西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則的應(yīng)用。重點：因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索、合作交流。2.講授法，系統(tǒng)講解計算法則。3.練習法，通過練習鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.紙筆3.計算器六、教學過程：1.導入新課實踐情景引入：同學們，你們知道生活中有哪些地方用到乘法計算呢？比如，我們可以算一算：買5個蘋果，每個蘋果3元，一共需要多少錢？引出課題：今天，我們就來學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法。2.課本講解原文內(nèi)容：因數(shù)中間或末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)。具體分析：我會先讓學生觀察課本中的例子，如4×30=120，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：先計算4×3=12，然后在積的末尾添上一個0，得到120。接著，我會讓學生嘗試計算一些類似的題目，如8×50，幫助他們鞏固這一計算法則。3.隨堂練習練習題：①4×20=②3×500=③12×400=學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：我會請幾位學生展示他們的計算過程，并邀請其他同學評價。我會引導學生討論：在計算因數(shù)中間有0的乘法時，我們應(yīng)該注意什么？提問問答：我會提問：“如果因數(shù)中間有連續(xù)的0，我們應(yīng)該怎么計算？”學生回答：“我們可以先忽略0，只計算0前面的數(shù)，然后在的結(jié)果中添加與0的個數(shù)相等的0?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情景引入，讓學生在解決問題的過程中學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。教材注重引導學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學生展示計算過程，教師點評：“你們看，這個同學先計算了4×3，然后添上了兩個0，很正確?！睂W生之間相互比較：“我發(fā)現(xiàn)，不管0前面有幾個數(shù)，我們只需要計算0前面的數(shù)，然后在結(jié)果后面添上與0的個數(shù)相等的0?！碧釂枂柎穑航處熖釂枺骸叭绻驍?shù)中間有連續(xù)的0，我們應(yīng)該怎么計算？”學生回答：“比如，3×400，我們先計算3×4=12，然后在12后面添上兩個0，得到1200?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：①5×600=②7×70=③2×8000=答案：①3000②490③16000十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過實際生活情景引入，讓學生在解決問題的過程中學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：讓學生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)因數(shù)中間或末尾有0的乘法應(yīng)用。設(shè)計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。重點和難點解析：補充說明：我會利用多媒體展示超市購物的場景，讓學生扮演顧客，選擇商品并計算總價。通過這樣的互動，我希望學生能夠?qū)?shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，提高他們的學習興趣和參與度。2.課本講解的原文內(nèi)容：我會在講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法時，詳細闡述“因數(shù)中間或末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)”這一計算法則。我會通過板書和多媒體演示，確保學生能夠直觀地理解這一法則。補充說明：我會通過具體的例子，如4×30=120，逐步引導學生理解計算過程。我會先讓學生計算4×3，然后解釋如何根據(jù)0的個數(shù)在結(jié)果后面添加0。我會讓學生嘗試自己計算一些類似的題目，如8×50，以鞏固這一法則。3.隨堂練習的環(huán)節(jié)：在學生獨立完成練習時，我會巡視教室，關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)和計算過程。對于出現(xiàn)錯誤的學生，我會及時給予個別指導，幫助他們糾正錯誤。補充說明：我會設(shè)計一系列由易到難的練習題，讓學生逐步掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法。在巡視過程中，我會注意觀察學生的計算方法，對于錯誤，我會耐心地逐一分析，引導學生找到錯誤的原因，并提供正確的計算方法。4.互動交流的討論環(huán)節(jié)：在學生展示自己的計算過程時，我會鼓勵他們表達自己的想法，并引導其他學生進行評價和討論。這樣的互動有助于學生之間相互學習，共同進步。補充說明：我會設(shè)計一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，并鼓勵他們互相提問和解答。我會引導學生在討論中注意傾聽他人的意見，學會從不同的角度思考問題。5.互動交流的提問問答環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一些引導性問題，如“因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則是什么？”來促進學生思考，并鼓勵他們用簡潔明了的語言回答。補充說明：我會通過提問，如“如果因數(shù)中間有連續(xù)的0，我們應(yīng)該怎么計算？”來激發(fā)學生的思考。我會鼓勵學生積極回答，并給予及時的反饋和表揚，以增強他們的自信心。6.教材分析：我會在課后對教材進行深入分析，理解教材的設(shè)計意圖和教學目標，以便更好地組織和實施教學活動。補充說明：我會仔細研讀教材，分析每個例題和練習題的設(shè)計目的，確保我的教學活動能夠有效地幫助學生掌握知識點。7.作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計多樣化的作業(yè)題目，包括基礎(chǔ)練習和拓展練習，以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的解題能力。補充說明：我會設(shè)計一些開放性的作業(yè)題目，如“假設(shè)你有一個長方形花園，長是8米，寬是5米，如果每平方米種一棵樹，一共需要種多少棵樹？”這樣的題目能夠激發(fā)學生的想象力，并讓他們運用所學知識解決實際問題。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第二單元第10課時因數(shù)中間或末尾有0的乘法西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則的應(yīng)用。重點：因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索、合作交流。2.講授法，系統(tǒng)講解計算法則。3.練習法，通過練習鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.紙筆3.計算器六、教學過程：1.導入新課實踐情景引入：同學們，你們知道生活中有哪些地方用到乘法計算呢？比如，我們可以算一算：買5個蘋果，每個蘋果3元，一共需要多少錢？引出課題：今天，我們就來學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法。2.課本講解原文內(nèi)容：因數(shù)中間或末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)。具體分析：我會先讓學生觀察課本中的例子，如4×30=120，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：先計算4×3=12，然后在積的末尾添上一個0，得到120。接著，我會讓學生嘗試計算一些類似的題目，如8×50，幫助他們鞏固這一計算法則。3.隨堂練習練習題：①4×20=②3×500=③12×400=學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：我會請幾位學生展示他們的計算過程，并邀請其他同學評價。我會引導學生討論：在計算因數(shù)中間有0的乘法時，我們應(yīng)該注意什么？提問問答：我會提問：“如果因數(shù)中間有連續(xù)的0，我們應(yīng)該怎么計算？”學生回答：“我們可以先忽略0，只計算0前面的數(shù)，然后在的結(jié)果中添加與0的個數(shù)相等的0?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課通過實際生活情景引入，讓學生在解決問題的過程中學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。教材注重引導學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學生展示計算過程，教師點評：“你們看，這個同學先計算了4×3，然后添上了兩個0，很正確。”學生之間相互比較：“我發(fā)現(xiàn)，不管0前面有幾個數(shù)，我們只需要計算0前面的數(shù)，然后在結(jié)果后面添上與0的個數(shù)相等的0?！碧釂枂柎穑航處熖釂枺骸叭绻驍?shù)中間有連續(xù)的0，我們應(yīng)該怎么計算？”學生回答：“比如，3×400，我們先計算3×4=12，然后在12后面添上兩個0，得到120?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：①5×600=②7×70=③2×8000=答案：①3000②490③16000十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過實際生活情景引入，讓學生在解決問題的過程中學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算法則。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：讓學生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)因數(shù)中間或末尾有0的乘法應(yīng)用。設(shè)計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。重點和難點解析：補充說明：我會在課堂上設(shè)置一個小型的購物場景，讓學生扮演不同的角色，如顧客、收銀員和店員。我會準備一些標有價格的商品卡片，讓學生在計算總價時，運用因數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過這樣的實踐，我希望學生能夠更加深刻地理解乘法運算的實際意義。2.課本講解的原文內(nèi)容：我會在講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法時，詳細闡述“因數(shù)中間或末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0的個數(shù)”這一計算法則。我會通過板書和多媒