尋找校園里 的“重要他人”教學設計 -2024-2025 學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊

尋找校園里的“重要他人”教學設計-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）尋找校園里的“重要他人”教學設計-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《尋找校園里的“重要他人”》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會參與能力，通過實踐活動增強對校園人際關系的理解和處理能力。

2.提升學生的自我認知能力，引導學生認識到在集體中每個人的獨特價值。

3.增強學生的溝通協(xié)作意識，學會在團隊中表達自我、傾聽他人，促進合作學習。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對校園生活中的“重要他人”進行多角度分析和評價。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“重要他人”的含義，能夠識別校園中對自己成長有積極影響的人物。

2.通過實踐活動，引導學生主動與“重要他人”交流，建立良好的人際關系。

難點：

1.學生對“重要他人”的識別和評價可能存在主觀性，難以做到客觀公正。

2.學生在實踐活動中的溝通協(xié)作能力有限，可能影響活動效果。

解決辦法：

1.結合課本內(nèi)容，通過案例分析和小組討論，幫助學生理解“重要他人”的概念，并引導他們學會客觀評價。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組合作項目，讓學生在實踐中提高溝通協(xié)作能力。

3.提供反饋和指導，幫助學生反思實踐過程中的不足，鼓勵他們不斷改進。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：校園人物采訪視頻、相關主題的在線文章和案例研究。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問卷調(diào)查、實地觀察。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“重要他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在校園中遇到過對你影響很大的人？他們是誰？為什么對你很重要？”

展示一些關于校園生活中“重要他人”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些人物對個人成長的影響。

簡短介紹“重要他人”的概念，強調(diào)他們在校園生活中的重要性和多樣性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“重要他人”的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解“重要他人”的定義，包括其對學生成長的影響方式和重要性。

詳細介紹“重要他人”的組成部分，如教師、同學、家長等，以及他們對學生的影響特點。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“重要他人”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園“重要他人”案例進行分析，如班主任、優(yōu)秀同學、心理咨詢師等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“重要他人”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過這些“重要他人”獲得成長和進步。

小組討論：讓學生分組討論“重要他人”在未來校園生活中的作用，并提出如何更好地利用這些資源。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“重要他人”相關的主題進行深入討論，如“如何與班主任建立良好的關系”、“如何向優(yōu)秀同學學習”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“重要他人”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“重要他人”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“重要他人”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“重要他人”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“重要他人”的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“重要他人”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中尋找和利用身邊的“重要他人”。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園人物訪談：組織學生采訪校園中的“重要他人”，如班主任、輔導員、學科老師等，了解他們的教育理念、成長故事和對學生的期望。

-校園文化活動記錄：收集并展示校園內(nèi)舉辦的各類活動照片和視頻，讓學生感受校園文化氛圍中“重要他人”的影響。

-學生成長故事匯編：整理學生身邊“重要他人”的故事，包括他們在學習、生活、心理等方面的幫助和指導。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《影響力》、《非暴力溝通》等，了解人際交往的技巧和原則。

-建議學生參加學校組織的心理輔導課程，學習如何與“重要他人”建立良好的溝通和互動。

-組織學生參觀學校心理咨詢室，了解心理輔導服務的流程和內(nèi)容，提高學生對心理健康的認識。

-引導學生關注校園內(nèi)的志愿服務活動，參與其中，體驗幫助他人的快樂，同時認識更多“重要他人”。

-建議學生利用課余時間，與家長、親戚或朋友交流，了解他們在成長過程中遇到的“重要他人”，分享彼此的故事和感悟。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如支教、環(huán)保等，通過實際行動感受“重要他人”對社會的貢獻和影響。

-組織學生觀看與人際交往、心理健康相關的電影或紀錄片，通過藝術形式加深對“重要他人”的理解。

-建議學生關注校園論壇、微信公眾號等平臺，了解校園動態(tài)，發(fā)現(xiàn)身邊的“重要他人”。

-引導學生記錄自己在校園生活中的點滴感悟，包括與“重要他人”的互動經(jīng)歷，以此促進個人成長和反思。板書設計①本文重點知識點：

-“重要他人”的定義

-校園中常見的“重要他人”類型

-“重要他人”對學生成長的影響

②關鍵詞：

-重要他人

-影響力

-成長

-溝通

-合作

③重點句子：

-“重要他人”是指在我們生活中具有重要影響的人物，他們的言行和思想對我們產(chǎn)生深遠的影響。

-在校園中，“重要他人”包括教師、同學、家長等，他們在學習、生活和心理健康等方面給予我們支持與幫助。

-與“重要他人”建立良好的關系，有助于我們更好地適應校園生活，促進個人成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“尋找校園里的‘重要他人’”，通過這節(jié)課，我們了解到“重要他人”在我們的校園生活中扮演著重要的角色。他們不僅在學習上給予我們指導，還在生活中給予我們關愛和支持。以下是我們本節(jié)課的幾個關鍵點：

1.“重要他人”的定義和類型：我們明確了“重要他人”是指那些對我們生活和學習產(chǎn)生重要影響的人，包括教師、同學、家長等。

2.“重要他人”的影響：我們認識到“重要他人”對我們的成長有著深遠的影響，他們的言行和思想能夠塑造我們的性格、價值觀和行為習慣。

3.如何尋找和珍惜“重要他人”：我們探討了如何在校園中尋找和珍惜這些重要的人物，包括主動與他們交流、參與集體活動、向他們學習等。

4.與“重要他人”的互動：我們學習了如何與“重要他人”建立良好的關系，包括尊重、傾聽、溝通和合作。

現(xiàn)在，讓我們回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并完成以下當堂檢測，以檢驗我們對知識的掌握程度。

當堂檢測：

1.請簡述“重要他人”的定義及其在校園生活中的重要性。

2.列舉三種你在校園中遇到的“重要他人”，并說明他們對你有什么樣的影響。

3.請談談你是如何與“重要他人”建立良好關系的。

4.如果你在與“重要他人”的互動中遇到了困難，你會采取哪些措施來解決？

檢測完畢后，教師可以針對學生的回答進行點評和總結，強調(diào)以下幾點：

-“重要他人”是我們成長道路上不可或缺的伙伴，我們要學會珍惜和感恩。

-與“重要他人”的互動需要建立在尊重和理解的基礎上，通過有效的溝通和合作，我們能夠更好地學習和成長。

-每個人都可以成為他人的“重要他人”，我們要努力成為一個對他人有積極影響的人。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講解“重要他人”的概念時，我采用了真實案例分析的方法，讓學生通過具體案例來理解抽象的理論，這樣的教學方法既生動又具有說服力。

2.互動式學習的推廣：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論和互動，通過小組合作的方式，讓學生在實踐中學習如何與他人溝通和協(xié)作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課程內(nèi)容與實際生活結合不夠緊密：在講解“重要他人”時，我沒有充分結合學生的實際生活經(jīng)驗，導致學生對課程內(nèi)容的理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中引入更多與學生生活相關的案例，并設計一些趣味性強的活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課程內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：我會努力將課程內(nèi)容與學生實際生活相結合，通過布置與生活相關的作業(yè)、組織實地考察等活動，讓學生在實踐中應用所學知識，加深對“重要他人”概念的理解。此外，我還將邀請校外的“重要他人”來校分享他們的故事和經(jīng)驗，以拓寬學生的視野。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

主題：《我的“重要他人”》

要求：每位學生寫一篇短文，描述他們在校園中遇到的“重要他人”，包括這位“重要他人”的姓名、性格特點、對他/她的影響以及為什么認為他/她對自己很重要。字數(shù)要求：300字以上。

2.案例分析作業(yè)：

主題：《校園“重要他人”案例分析》

要求：選擇一個校園中的“重要他人”案例，分析這位人物在學生成長中的積極作用，并討論如何更好地發(fā)揮“重要他人”的作用。字數(shù)要求：400字以上。

3.角色扮演作業(yè)：

主題：《與“重要他人”的對話》

要求：學生以小組為單位，選擇一個與“重要他人”相關的場景，進行角色扮演，模擬與“重要他人”的對話，展示如何建立良好的人際關系。完成后，每組需要撰寫一份對話記錄和反思。

4.小組討論作業(yè)：

主題：《校園中的“重要他人”與心理健康》

要求：學生分組討論，探討校園中的“重要他人”如何幫助學生維護心理健康，以及學生在面對心理困擾時可以向哪些“重要他人”尋求幫助。討論結束后，每組需要提交一份討論報告。

5.研究報告作業(yè)：

主題：《校園“重要他人”類型及特點》

要求：學生通過調(diào)查問卷或訪談的方式，了解校園中不同類型的“重要他人”及其特點，并撰寫一份研究報告，分析不同類型“重要他人”對學生成長的影響。

答案示例：

1.寫作作業(yè)：

我的“重要他人”是我的班主任老師，她總是耐心地解答我的問題，鼓勵我面對困難不放棄。她教會了我如何堅強和自信，是我成長道路上的指路明燈。

2.案例分析作業(yè)：

案例分析：我的數(shù)學老師張老師。張老師不僅教學嚴謹，而且關心學生的成長。他經(jīng)常在課后為我們解答疑惑，幫助我們在數(shù)學上取得進步。他的耐心和細致讓我們感受到了教育的溫暖。

3.角色扮演作業(yè)：

小組角色扮演對話記錄：學生A（我）：“張老師，我最近在數(shù)學上