第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 教學設計-2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展教學設計--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展

2.教學年級和班級：高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3

3.授課時間：2023年4月20日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承能力，通過學習文化傳承的多種載體，使學生認識到傳統(tǒng)文化的重要性，增強文化自信；二是歷史思維與批判性思維能力，引導學生分析文化傳承過程中載體的發(fā)展與變革，培養(yǎng)其獨立思考和分析問題的能力；三是全球視野與跨文化理解能力，通過比較不同文化載體的傳播方式，提升學生對多元文化的尊重與理解。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文化傳承的多種載體及其在歷史發(fā)展中的演變過程，包括文字、口語、實物、藝術等；

②掌握不同載體在文化交流與傳播中的作用，如文字的標準化、藝術品的傳播方式等；

③分析文化傳承過程中載體的發(fā)展趨勢，如從口語到文字、從單一載體到多種載體結(jié)合等。

2.教學難點，

①理解文化傳承的復雜性和多樣性，能夠從歷史角度分析不同載體在特定時期的文化意義；

②將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，培養(yǎng)學生運用歷史知識解決問題的能力；

③培養(yǎng)學生對不同文化背景下的傳播方式的敏感性和批判性思維，能夠評價文化傳承過程中載體的發(fā)展與變革。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解文化傳承的多種載體及其發(fā)展，引導學生建立知識框架；

2.討論法：組織學生圍繞具體案例進行討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維；

3.案例分析法：通過分析歷史案例，讓學生直觀理解文化傳承載體的實際運用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強直觀性；

2.互動式教學軟件：借助教學軟件，進行互動練習，提高學生參與度和學習效果；

3.實物展示：如有條件，展示與課程相關的實物，如古代文獻、藝術品等，增強學生的感性認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化傳承的多種載體及其發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是文化傳承嗎？它是如何發(fā)生的？有哪些方式呢？”

展示一些關于古代文化傳承的圖片或視頻片段，如書法、繪畫、古建筑等，讓學生初步感受文化傳承的魅力或特點。

簡短介紹文化傳承的基本概念和重要性，強調(diào)文化傳承對于民族認同和人類共同價值觀的形成具有重要意義，為接下來的學習打下基礎。

2.文化傳承的多種載體講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化傳承的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化傳承的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如文字、藝術、習俗等。

詳細介紹文化傳承的多種載體，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同載體的特點和功能。

3.文化傳承載體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化傳承載體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化傳承載體案例進行分析，如《詩經(jīng)》、《楚辭》、敦煌壁畫等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化傳承載體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過這些載體了解歷史和文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化傳承載體相關的主題進行深入討論，如“古代書法的傳承與發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何保護和傳承書法藝術。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化傳承載體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化傳承載體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化傳承的定義、多種載體、案例分析等。

強調(diào)文化傳承載體對于了解歷史、傳承文化、促進文化交流的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用文化傳承載體。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：讓學生鞏固學習效果，提高獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于自己感興趣的文化傳承載體的短文或報告，內(nèi)容可包括該載體的歷史、特點、傳承現(xiàn)狀及個人見解。

提醒學生注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，鼓勵他們提出自己的觀點和思考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解和掌握文化傳承的多種載體的概念、特點和發(fā)展歷程。具體包括：

-了解文字、藝術、習俗、建筑等文化傳承載體的基本定義和功能。

-理解不同載體在歷史發(fā)展中的演變過程和相互關系。

-掌握文化傳承載體的分類方法和評價標準。

2.思維能力

通過案例分析、小組討論等活動，學生的思維能力和批判性思維得到顯著提升：

-培養(yǎng)了學生從歷史角度分析文化傳承載體的能力，提高了歷史思維水平。

-增強了學生的跨文化理解和比較分析能力，能夠從不同文化背景中尋找共性。

-提升了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠針對文化傳承載體的傳承與發(fā)展提出建設性意見。

3.合作與交流

小組討論和課堂展示等活動，促進了學生之間的合作與交流：

-學生在小組討論中學會了傾聽、尊重和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過課堂展示，鍛煉了表達能力和溝通技巧，增強了自信心。

-學生在交流過程中，增進了對文化傳承載體的認識，拓寬了視野。

4.文化素養(yǎng)

本節(jié)課的學習有助于提高學生的文化素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在：

-增強了學生的文化自信，認識到中華文化的博大精深和獨特魅力。

-提高了學生對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)了學生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責任感。

-培養(yǎng)了學生的審美情趣，使學生更加關注和欣賞藝術、建筑等文化載體。

5.價值觀與道德觀念

通過學習文化傳承的多種載體，學生的價值觀和道德觀念得到進一步塑造：

-培養(yǎng)了學生的民族自豪感和愛國主義精神，使學生更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。

-增強了學生的社會責任感和使命感，使學生意識到自己在傳承文化中的責任。

-提高了學生的道德素養(yǎng)，使學生更加注重個人修養(yǎng)和社會公德。

6.實踐能力

學生在學習過程中，通過參與實踐活動，提高了自己的實踐能力：

-學生在課堂展示和課后作業(yè)中，鍛煉了實際操作能力，如撰寫報告、制作海報等。

-學生通過參與文化傳承活動，如參觀博物館、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護等，將所學知識應用于實踐。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與互動討論相結(jié)合：在講解文化傳承的多種載體時，我們可以引入更多具體的案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念。同時，增加課堂互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的觀點，這樣可以提高學生的參與度和思考深度。

2.跨學科教學嘗試：考慮到文化傳承的載體涉及歷史、文學、藝術等多個學科，我們可以嘗試跨學科的教學方法，讓學生從不同角度去理解文化傳承的復雜性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文化傳承載體的重要性認識不足：部分學生在學習過程中，對文化傳承載體的價值認識不夠深刻，這可能是由于教學方法單一，缺乏實際體驗和感受。

2.教學方式較為傳統(tǒng)：雖然我們嘗試了案例教學和互動討論，但在實際操作中，教學方式仍然較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，難以吸引學生的注意力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.增強學生對文化傳承載體重要性的認識：我們可以通過組織實地考察、邀請專家學者講座、開展文化傳承實踐活動等方式，讓學生親身體驗和感受文化傳承載體的價值，從而增強他們的認識。

2.豐富教學手段，提高教學趣味性：我們可以利用多媒體技術、游戲化教學等手段，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價體系，注重學生綜合能力培養(yǎng)：我們可以將評價方式多樣化，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學生的小組合作、社會實踐等方面的評價，全面評估學生的綜合能力。同時，鼓勵學生進行自我評價和反思，培養(yǎng)他們的自我管理能力。板書設計1.文化傳承的定義

①文化傳承：指文化在時間上的延續(xù)和空間上的傳播。

②歷史意義：維系民族認同，形成共同價值觀。

2.文化傳承的載體

①文字：記錄和傳播文化信息的重要工具。

②藝術品：以視覺、聽覺等形式表達文化內(nèi)涵。

③習俗：反映特定文化群體的生活方式和信仰。

④建筑：體現(xiàn)文化特色和歷史變遷的實物載體。

3.文化傳承載體的演變

①文字：從甲骨文到現(xiàn)代印刷術的發(fā)展。

②藝術：從民間藝術到宮廷藝術的演變。

③習俗：從傳統(tǒng)節(jié)日到現(xiàn)代習俗的傳承。

④建筑：從古建筑到現(xiàn)代建筑的變遷。

4.文化傳承載體的作用

①促進文化交流與傳播。

②維護文化多樣性和獨特性。

③增強民族認同感和凝聚力。

5.文化傳承的挑戰(zhàn)與對策

①挑戰(zhàn)：全球化背景下文化同質(zhì)化趨勢。

②對策：加強文化傳承教育，提高文化自覺。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學生能夠積極參與課堂討論，對文化傳承的多種載體提出自己的見解。

-學生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合所學知識，對案例進行分析和解讀。

-學生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是檢驗學生合作能力和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，以下表現(xiàn)值得關注：

-學生能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成討論任務。

-小組成員在討論過程中，能夠積極傾聽他人意見，形成共識。

-小組展示成果具有創(chuàng)新性和實用性，為文化傳承的載體提供了新的思考角度。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對本節(jié)課知識掌握程度的有效手段。測試內(nèi)容包括：

-文化傳承的基本概念和定義。

-文化傳承的多種載體的特點和發(fā)展歷程。

-學生對文化傳承載體在歷史發(fā)展中的作用和意義的理解。

測試結(jié)果顯示，大部分學生對本節(jié)課的知識點掌握較好，但仍有個別學生在理解文化傳承載體的演變過程方面存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是對學生知識鞏固和應用能力的一種評價。本節(jié)課的課后作業(yè)包括撰寫一篇關于自己感興趣的文化傳承載體的短文或報告。作業(yè)反饋如下：

-學生能夠結(jié)合所學知識，對文化傳承載體進行深入分析。

-學生在報告中展現(xiàn)了良好的文字表達能力和邏輯思維能力。

-部分學生的報告具有一定的創(chuàng)新性，對文化傳承的載體提出了新的見解。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價結(jié)果，教師對學生的評價與反饋如下：

-對學生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的積極參與給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對學生在案例分析環(huán)節(jié)展現(xiàn)出的分析能力和對文化傳承載體的理解給予肯定，并提出進一步拓寬知識面的建議。

-對學生在隨堂測試中表現(xiàn)出的知識掌握程度給予肯定，同時針對個別學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。

-對學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維，為文化傳承貢獻力量。典型例題講解1.例題一：

題目：分析《詩經(jīng)》在文化傳承中的作用。

解答：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，它記錄了周代的社會生活和人民的思想感情。在文化傳承中的作用主要體現(xiàn)在：

①保存了豐富的古代社會生活資料，為后人研究周代歷史提供了重要依據(jù)；

②體現(xiàn)了周代人民的道德觀念和審美情趣，對后世文學藝術產(chǎn)生了深遠影響；

③促進了詩歌這一文學體裁的發(fā)展，為后世詩歌創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感。

2.例題二：

題目：比較古代書法與現(xiàn)代書法在傳承方式上的異同。

解答：古代書法與現(xiàn)代書法在傳承方式上的異同主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①傳承方式：古代書法主要依靠師徒相傳，而現(xiàn)代書法則通過學校教育、社會培訓等多種途徑傳承；

②傳承內(nèi)容：古代書法傳承的是書法技藝和審美觀念，現(xiàn)代書法則在此基礎上增加了書法理論、書法史等知識；

③傳承媒介：古代書法傳承主要依靠手抄本，現(xiàn)代書法則借助印刷品、網(wǎng)絡等媒介進行傳播。

3.例題三：

題目：分析敦煌壁畫在文化傳承中的作用。

解答：敦煌壁畫在文化傳承中的作用主要體現(xiàn)在：

①保存了豐富的佛教藝術資料，為研究佛教傳入我國的歷史提供了重要依據(jù)；

②體現(xiàn)了唐代及以后各朝代的藝術風格和審美觀念，對后世繪畫藝術產(chǎn)生了深遠影響；

③促進了東西方文化交流，為我國佛教藝術的發(fā)展提供了廣闊的空間。

4.例題四：

題目：探討古代建筑在文化傳承中的價值。

解答：古代建筑在文化傳承中的價值主要體現(xiàn)在：

①體現(xiàn)了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，為后世建筑提供了寶貴的經(jīng)驗；

②傳承了古