Continuation Writing 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

ContinuationWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）ContinuationWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容教材：外研版高中英語必修第一冊

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“ContinuationWriting”展開，包括續(xù)寫短文的基本步驟、常見續(xù)寫技巧和范文分析。具體內(nèi)容包括：如何理解原文的情節(jié)、主題和人物；如何運用合適的語言表達；如何合理展開續(xù)寫內(nèi)容，使文章連貫、自然。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提高學(xué)生的語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的跨文化交流意識。通過續(xù)寫短文活動，學(xué)生能夠深入理解原文，學(xué)會從不同角度分析問題，增強語言表達的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，同時提升對文化差異的敏感性和適應(yīng)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語寫作，對寫作的技巧和方法還處于初步探索階段。在知識層面，學(xué)生對英語語法、詞匯和句型有一定的掌握，但寫作時往往缺乏條理性和連貫性。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強，但在寫作方面，尤其是續(xù)寫短文這種需要創(chuàng)造性思維和邏輯推理的寫作形式，學(xué)生的表現(xiàn)較為薄弱。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對寫作持有消極態(tài)度，缺乏自信心，容易在寫作過程中遇到困難就放棄。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有待提高，這在續(xù)寫短文的教學(xué)中尤為重要，因為學(xué)生需要能夠獨立思考，同時能夠與同伴交流想法，共同完善作品。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熤v解、缺乏獨立思考的習(xí)慣，這在寫作教學(xué)中可能導(dǎo)致學(xué)生無法充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和潛力。對課程學(xué)習(xí)的影響是明顯的，如果學(xué)生不能克服這些困難，可能會影響他們對英語寫作的興趣和信心，進而影響整個英語學(xué)習(xí)的效果。

因此，針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作技巧，同時通過小組合作和自主探究，增強他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版高中英語必修第一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于續(xù)寫短文技巧的示范視頻和范文展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫作板書工具，包括黑板或電子白板，以便展示寫作要點和示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作；同時，確保教室內(nèi)有足夠的空間供學(xué)生活動，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生感興趣的英語電影或電視劇片段，要求學(xué)生注意觀察人物對話和情節(jié)發(fā)展。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果劇情繼續(xù)發(fā)展，可能會發(fā)生什么？激發(fā)學(xué)生對續(xù)寫短文的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：簡要回顧續(xù)寫短文的基本步驟和技巧，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.介紹續(xù)寫短文的基本步驟：理解原文、構(gòu)思情節(jié)、運用語言、修改潤色。

2.講解續(xù)寫短文的常見技巧：預(yù)測情節(jié)、合理運用詞匯和句型、注意時態(tài)和語態(tài)。

3.分析范文：選取一篇優(yōu)秀的續(xù)寫短文范文，分析其優(yōu)點，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的特點。

4.強調(diào)寫作注意事項：避免抄襲、注意邏輯性、保持文章連貫性。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個主題進行續(xù)寫短文練習(xí)，討論如何運用所學(xué)技巧。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的續(xù)寫短文，其他學(xué)生進行評價和反饋。

3.教師點評：針對學(xué)生的作品，進行點評和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生總結(jié)續(xù)寫短文的基本步驟和技巧。

2.提問：如何使續(xù)寫短文更加生動有趣？

3.提問：在續(xù)寫短文時，如何保持文章的連貫性？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的作品，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在寫作過程中遇到的問題，教師進行解答。

3.教師示范：針對學(xué)生的疑問，進行現(xiàn)場示范，展示如何運用所學(xué)技巧進行續(xù)寫。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動游戲：設(shè)計一個與續(xù)寫短文相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，進行續(xù)寫短文表演，提高學(xué)生的語言運用能力。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)續(xù)寫短文的重要性和技巧。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生在課后完成一篇續(xù)寫短文，題材自選，字數(shù)不限。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheTimeMachine》作者H.G.Wells的續(xù)寫作品，讓學(xué)生體驗科幻小說的續(xù)寫技巧。

-《GreatExpectations》作者CharlesDickens的續(xù)寫作品，探討經(jīng)典文學(xué)作品的續(xù)寫可能性。

-《RomeoandJuliet》作者WilliamShakespeare的續(xù)寫作品，分析戲劇作品的續(xù)寫手法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的文學(xué)作品，嘗試進行續(xù)寫，并分析原作者的寫作風(fēng)格和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同類型的文學(xué)作品，如小說、戲劇、詩歌等，了解它們各自的續(xù)寫特點。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的寫作工作坊，與其他寫作愛好者交流心得，提升自己的寫作能力。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-組織學(xué)生參與“續(xù)寫經(jīng)典”活動，選擇一本自己喜歡的經(jīng)典文學(xué)作品，進行續(xù)寫創(chuàng)作。

-設(shè)立“續(xù)寫大賽”，鼓勵學(xué)生提交自己的續(xù)寫作品，通過評選選出優(yōu)秀作品進行展示。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享學(xué)生的續(xù)寫作品，擴大作品的影響力。

4.探討跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科知識，設(shè)計跨學(xué)科續(xù)寫題目，如《如果秦始皇穿越到現(xiàn)代》。

-邀請其他學(xué)科的教師參與，共同設(shè)計跨學(xué)科續(xù)寫活動，拓寬學(xué)生的知識視野。

5.強化寫作技巧訓(xùn)練：

-引導(dǎo)學(xué)生進行人物塑造、情節(jié)設(shè)計、主題挖掘等方面的寫作技巧訓(xùn)練。

-分析優(yōu)秀續(xù)寫作品，總結(jié)其寫作特點，為學(xué)生提供寫作參考。

6.培養(yǎng)批判性思維：

-鼓勵學(xué)生在續(xù)寫過程中，對原著進行批判性思考，提出自己的觀點和見解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析原著中的社會背景、文化內(nèi)涵，提升對作品的深入理解。課堂課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)達成和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的教學(xué)評價方法的詳細說明：

1.課堂評價：

（1）提問反饋：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實時了解學(xué)生對續(xù)寫短文技巧的理解程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識、寫作技巧和創(chuàng)造性思維等方面。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，在續(xù)寫短文時，如何確保情節(jié)的連貫性？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對相關(guān)概念的理解。

（2）觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括討論、寫作和小組合作等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的積極性、合作能力和解決問題的能力。

（3）小組展示評價：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評價學(xué)生的合作精神、溝通能力和創(chuàng)意表達。例如，教師可以評價：“這個小組的續(xù)寫作品非常吸引人，你們是如何分工合作的？”

（4）實時測試：通過小測驗或課堂練習(xí)，教師可以快速評估學(xué)生對續(xù)寫短文技巧的掌握程度。這些測試可以設(shè)計成選擇題、簡答題或?qū)懽黝}。

（5）課堂反饋：在課堂結(jié)束前，教師可以收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的滿意度和學(xué)習(xí)需求。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語法、詞匯和內(nèi)容。批改時應(yīng)遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：

-文章結(jié)構(gòu)：是否有清晰的引言、主體和結(jié)尾。

-情節(jié)連貫性：故事情節(jié)是否流暢，是否有邏輯上的跳躍。

-語言表達：是否使用了恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，語言是否準(zhǔn)確、地道。

-創(chuàng)意性：續(xù)寫內(nèi)容是否具有創(chuàng)意，是否超越了原文的框架。

（2）個性化點評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)提供個性化的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出具體的改進建議。

（3）反饋及時性：作業(yè)批改后，教師應(yīng)盡快將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并安排時間進行講解和答疑，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果。

（4）學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間互相評價作業(yè)，這樣可以提高學(xué)生的批判性思維能力和評價能力。

（5）定期總結(jié)：在課程結(jié)束時，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生在續(xù)寫短文方面的進步和存在的問題，為下一階段的教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①續(xù)寫短文的基本步驟：

-理解原文：把握原文的主題、情節(jié)和人物。

-構(gòu)思情節(jié)：預(yù)測可能的情節(jié)發(fā)展，構(gòu)思合理的續(xù)寫內(nèi)容。

-運用語言：運用合適的詞匯和句型，保持文章風(fēng)格的一致性。

-修改潤色：檢查文章的連貫性、邏輯性和語法錯誤。

②續(xù)寫短文的常見技巧：

-預(yù)測情節(jié)：根據(jù)原文線索，合理推測故事的發(fā)展方向。

-合理運用詞匯和句型：根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型，增強表達效果。

-注意時態(tài)和語態(tài)：保持時態(tài)和語態(tài)的一致性，使文章更加自然。

③續(xù)寫短文的關(guān)鍵知識點：

-原文主題：明確原文的中心思想。

-人物性格：理解人物的性格特點和發(fā)展變化。

-情節(jié)發(fā)展：梳理原文的情節(jié)線索，為續(xù)寫提供依據(jù)。

-語言風(fēng)格：識別原文的語言風(fēng)格，如正式、幽默、抒情等。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“ContinuationWriting”的這節(jié)課，我覺得整體來說，效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一段有趣的英語電影片段，初衷是想通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有完全投入到觀看中，他們的注意力似乎分散了。這可能是因為電影的內(nèi)容與續(xù)寫短文沒有直接關(guān)聯(lián)，或者是電影時間過長，導(dǎo)致學(xué)生的耐心減弱。以后，我會更加注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容選擇，確保它與接下來的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時控制好時間，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

接著，在講授新課的時候，我盡量用簡潔明了的語言來講解續(xù)寫短文的基本步驟和技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對“如何理解原文”這一部分特別感興趣，他們提出了很多問題，比如如何把握故事情節(jié)和人物性格。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。同時，我也意識到，在講解過程中，應(yīng)該更多地使用實例來輔助教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和展示的活動。這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們積極地參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的續(xù)寫想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，有些小組的成員并沒有充分參與到討論和寫作中，這讓我思考如何更好地激發(fā)每個學(xué)生的參與度。也許，可以通過設(shè)置小組獎勵機制，鼓勵每個成員都參與到活動中來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放式的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生們回答得很好，但也有一些學(xué)生回答得不夠深入。這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉。因此，我意識到在以后的教學(xué)中，需要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和理解程度有更清晰的把握，以便提出更具挑戰(zhàn)性的問題。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我注意到有些學(xué)生完成作業(yè)的速度比較慢，這可能是因為他們對續(xù)寫短文的要求不夠熟悉。因此，我打算在下次課前，提前給學(xué)生一些寫作練習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備作業(yè)。重點題型整理1.題型一：續(xù)寫短文的開頭

-練習(xí)：假設(shè)你正在閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，文章開頭是這樣的：“隨著全球氣候變暖，極端天氣事件越來越頻繁?！闭埨m(xù)寫一個開頭，繼續(xù)展開這個話題。

-答案示例：Inresponsetothisalarmingtrend,manycountrieshavestartedimplementingstricterenvironmentalpoliciestoreducecarbonemissionsandmitigatetheeffectsofclimatechange.

2.題型二：續(xù)寫短文的中間段落

-練習(xí)：文章中提到，一些城市已經(jīng)開始使用太陽能板來供電。請續(xù)寫一個段落，描述這個措施對城市的影響。

-答案示例：Asaresult,thecityhasseenasignificantdecreaseinelectricitybills,andresidentsareincreasinglyadoptingsolarenergysystemsintheirhomesandbusinesses.

3.題型三：續(xù)寫短文的結(jié)尾

-練習(xí)：文章討論了在線教育的興起，請續(xù)寫一個結(jié)尾，總結(jié)在線教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-答案示例：Inconclusion,whileonlineeducationoffersnumerousbenefitssuchasflexibilityandaccessibility,italsoposeschallengesliketheneedforself-disciplineandthepotentialforsocialisolation.

4.題型四：續(xù)寫短文的人物對話

-練習(xí)：文章中兩位角色正在討論未來的職業(yè)規(guī)劃。請續(xù)寫一段對話，展示他們的不同觀點。

-答案示例:

-Characte