第二章第一節(jié)《制作簡(jiǎn)易地球儀》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年中圖版地理七年級(jí)上冊(cè)

第二章第一節(jié)《制作簡(jiǎn)易地球儀》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年中圖版地理七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《制作簡(jiǎn)易地球儀》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年中圖版地理七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課旨在通過(guò)制作地球儀，讓學(xué)生了解地球的基本形狀和地球儀的結(jié)構(gòu)，掌握經(jīng)緯度的概念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力。教學(xué)內(nèi)容與課本《地理七年級(jí)上冊(cè)》第二章第一節(jié)《地球儀》緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)地理知識(shí)的運(yùn)用，提高動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念，通過(guò)觀察地球儀，理解地球的形狀和經(jīng)緯度系統(tǒng)，提升地理學(xué)科素養(yǎng)。此外，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，形成對(duì)地理世界的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)了解有限，對(duì)地球的形狀、經(jīng)緯度等概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高，空間想象能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在合作意識(shí)不強(qiáng)、課堂紀(jì)律性較差等問(wèn)題。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解抽象的地理概念，因此，教師需設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)生在制作地球儀的過(guò)程中，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。此外，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，教師需關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作制作地球儀的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

3.利用多媒體展示地球儀的歷史演變和現(xiàn)代應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬地理學(xué)家探索地球的過(guò)程，培養(yǎng)空間想象能力。

5.使用互動(dòng)游戲，如地理知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)經(jīng)緯度、地球形狀等概念的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)制作簡(jiǎn)易地球儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地球儀是什么嗎？它在學(xué)習(xí)地理時(shí)有什么作用？”

展示一些關(guān)于地球儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球儀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球儀的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球儀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球儀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地球儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地球儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球儀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地球儀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地球儀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球儀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球儀解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地球儀的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球儀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球儀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球儀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球儀。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)地球儀知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀，并嘗試用地球儀解決一個(gè)簡(jiǎn)單的地理問(wèn)題。

提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑信c家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球儀的歷史與發(fā)展：介紹地球儀的起源、發(fā)展歷程以及不同類型的地球儀，如教學(xué)地球儀、航海地球儀等。

-地球儀的制造工藝：探討地球儀的制造過(guò)程，包括球面制作、經(jīng)緯度刻度、裝飾等環(huán)節(jié)。

-地球儀的輔助工具：介紹與地球儀配套使用的工具，如指南針、測(cè)角器等，以及它們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-地球儀在地理教學(xué)中的應(yīng)用：分析地球儀在地理教學(xué)中的重要作用，如輔助教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、地理游戲等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解地球儀的歷史和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，觀看地球儀制作的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)地球儀的制造工藝和裝飾技巧。

-利用地球儀輔助工具，如指南針、測(cè)角器等，進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)地球形狀、經(jīng)緯度等概念的理解。

-組織學(xué)生參與地球儀制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生運(yùn)用地球儀解決實(shí)際問(wèn)題，提高地理素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀天文館、博物館等場(chǎng)所，近距離接觸地球儀，拓寬視野。

-通過(guò)實(shí)地考察，如觀察地形地貌、測(cè)量經(jīng)緯度等，將地球儀知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地球儀、地理學(xué)習(xí)平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)地理教學(xué)活動(dòng)，如模擬地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-邀請(qǐng)地理專家或教師進(jìn)行講座，分享地球儀在地理教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-檢查學(xué)生對(duì)于基本概念的理解程度，如地球儀的組成部分、經(jīng)緯度等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，是否能夠有效分工和合作。

-評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力，包括對(duì)討論成果的陳述和邏輯性。

-檢查學(xué)生對(duì)地球儀相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，如解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)地球儀基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確性，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生在知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-收集學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生給予肯定，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生給予適當(dāng)提醒和鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)于表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于討論不充分的小組提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：肯定學(xué)生的自我反思能力，鼓勵(lì)學(xué)生從他人的評(píng)價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，如果未達(dá)預(yù)期，分析原因并調(diào)整教學(xué)策略。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣程度，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在制作簡(jiǎn)易地球儀過(guò)程中的操作技能和創(chuàng)造力，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起做了簡(jiǎn)易地球儀，這個(gè)過(guò)程挺有意思的，也讓我看到了同學(xué)們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我用了小組合作的方式，讓同學(xué)們一起動(dòng)手制作地球儀。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，因?yàn)榇蠹以谝黄鹩懻?，互相幫助，不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論的時(shí)候，不太善于表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不太習(xí)慣在大家面前說(shuō)話。所以，我打算在接下來(lái)的課上，多給他們一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

然后，我在教學(xué)策略上也有點(diǎn)心得。比如說(shuō)，我在講解地球儀的組成部分時(shí)，用了圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)。這樣，同學(xué)們對(duì)地球儀的結(jié)構(gòu)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些同學(xué)在觀看視頻的時(shí)候，注意力不太集中。所以我可能需要調(diào)整一下教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引他們的注意力。

至于課堂管理，我覺(jué)得今天的表現(xiàn)還不錯(cuò)。我盡量保持課堂秩序，讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。不過(guò)，也有個(gè)別同學(xué)在課堂上有些小動(dòng)作，這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽(tīng)講。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得挺滿意的。同學(xué)們通過(guò)制作地球儀，對(duì)地球的形狀、經(jīng)緯度等概念有了更深入的理解。他們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出的合作精神和解決問(wèn)題的能力，也讓我感到欣慰。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有的同學(xué)在展示討論成果時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。其次，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、地理游戲等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述地球儀的組成部分及其功能。

細(xì)節(jié)：請(qǐng)列舉地球儀的主要組成部分，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)部分的功能。

舉例：地球儀的主要組成部分包括球面、經(jīng)緯線、地軸、赤道、子午線等。球面代表地球的形狀，經(jīng)緯線用于表示地球上的位置，地軸模擬地球自轉(zhuǎn)軸，赤道是緯度最大的圓，子午線是經(jīng)度線，用于確定東西方向。

2.題型：解釋經(jīng)緯度的概念及其在地球儀上的表示方法。

細(xì)節(jié)：請(qǐng)解釋經(jīng)緯度的含義，并說(shuō)明它們?cè)诘厍騼x上的表示方式。

舉例：經(jīng)緯度是用來(lái)確定地球表面上任意一點(diǎn)位置的坐標(biāo)系統(tǒng)。經(jīng)度是東西方向的度量，用子午線表示；緯度是南北方向的度量，用赤道為基準(zhǔn)線，向北向南各90度。

3.題型：分析地球儀在地理學(xué)習(xí)中的作用。

細(xì)節(jié)：請(qǐng)分析地球儀在地理學(xué)習(xí)中的具體作用。

舉例：地球儀在地理學(xué)習(xí)中具有以下作用：幫助學(xué)生直觀理解地球的形狀和地理位置；輔助地理教師進(jìn)行教學(xué)，使抽象的地理概念具體化；提供模擬實(shí)驗(yàn)工具，如模擬地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等。

4.題型：比較不同類型的地球儀及其適用場(chǎng)景。

細(xì)節(jié)：請(qǐng)列舉三種不同類型的地球儀，并說(shuō)明它們各自適用的場(chǎng)景。

舉例：三種不同類型的地球儀包括教學(xué)地球儀、航海地球儀和桌面地球儀。教學(xué)地球儀適用于地理教學(xué)，航海地球儀適用于航海導(dǎo)航，桌面地球儀適用于家庭裝飾和科普教育