第10課《while循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊

第10課《while循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《while循環(huán)》的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握while循環(huán)的基本概念和結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用while循環(huán)解決實(shí)際問題。結(jié)合浙教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)例，幫助學(xué)生理解循環(huán)控制邏輯，提高編程實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過while循環(huán)學(xué)習(xí)，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的編程實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序，提高代碼復(fù)用性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到循環(huán)在數(shù)據(jù)處理和自動(dòng)化任務(wù)中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解while循環(huán)的基本概念和結(jié)構(gòu)，包括循環(huán)條件、循環(huán)體和循環(huán)控制。

-掌握while循環(huán)的執(zhí)行流程，能夠根據(jù)循環(huán)條件判斷循環(huán)的執(zhí)行次數(shù)。

-通過實(shí)例學(xué)習(xí)，理解while循環(huán)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如計(jì)算階乘、打印星號(hào)圖案等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解循環(huán)條件的設(shè)置，確保循環(huán)能夠正確執(zhí)行且不會(huì)陷入無限循環(huán)。

-掌握循環(huán)體內(nèi)的邏輯判斷，避免因邏輯錯(cuò)誤導(dǎo)致程序無法正常運(yùn)行。

-在復(fù)雜問題中，設(shè)計(jì)合理的循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

-例如，在計(jì)算一個(gè)數(shù)的階乘時(shí)，需要確保循環(huán)條件能夠正確判斷何時(shí)停止循環(huán)，同時(shí)循環(huán)體內(nèi)的計(jì)算邏輯要準(zhǔn)確無誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊教材，以便學(xué)生跟隨課本學(xué)習(xí)while循環(huán)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與while循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解循環(huán)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程軟件和環(huán)境，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，體驗(yàn)while循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)；配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示一系列實(shí)際問題，如計(jì)算連續(xù)天數(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用編程解決這些問題。

-提問：“如果我們要編寫一個(gè)程序來計(jì)算一個(gè)數(shù)的階乘，你會(huì)怎么寫？”

-引出while循環(huán)的概念，說明其在解決重復(fù)性任務(wù)中的優(yōu)勢。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解while循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)，包括循環(huán)條件、循環(huán)體和循環(huán)控制。

-舉例：“while條件為真時(shí)，執(zhí)行循環(huán)體，條件變?yōu)榧贂r(shí)，退出循環(huán)。”

-分析while循環(huán)的執(zhí)行流程，通過動(dòng)畫或代碼示例展示循環(huán)的迭代過程。

-舉例：“初始化變量，判斷條件，執(zhí)行循環(huán)體，更新變量，再次判斷條件，直至條件為假?！?/p>

-講解如何設(shè)置循環(huán)條件，避免無限循環(huán)。

-舉例：“在計(jì)算階乘的例子中，循環(huán)條件可以是計(jì)數(shù)器小于目標(biāo)數(shù)?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：編寫簡單的while循環(huán)程序，如計(jì)算1到10的累加和。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-活動(dòng)二：修改程序，使其能夠計(jì)算用戶輸入的任意數(shù)的階乘。

-學(xué)生分組討論，共同解決問題。

-活動(dòng)三：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，模擬用戶輸入密碼的過程，要求密碼正確才能進(jìn)入系統(tǒng)。

-學(xué)生自主設(shè)計(jì)，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：如何避免while循環(huán)中的無限循環(huán)？

-學(xué)生舉例：“確保循環(huán)條件在每次迭代中都會(huì)改變，避免條件始終為真。”

-討論二：while循環(huán)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用場景有哪些？

-學(xué)生舉例：“游戲中的計(jì)時(shí)器、用戶登錄驗(yàn)證、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。”

-討論三：如何優(yōu)化循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性？

-學(xué)生舉例：“使用清晰的變量命名、添加注釋、合理組織循環(huán)體等。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧while循環(huán)的基本概念和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)循環(huán)條件的重要性。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出while循環(huán)在編程中的實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后練習(xí)使用while循環(huán)解決實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.循環(huán)的概念與作用

-循環(huán)是編程中的一種基本控制結(jié)構(gòu)，用于重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定條件。

-循環(huán)可以減少代碼冗余，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。

2.while循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)

-循環(huán)條件：判斷是否繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體。

-循環(huán)體：包含重復(fù)執(zhí)行的代碼塊。

-循環(huán)控制：在循環(huán)體內(nèi)更新變量，改變循環(huán)條件的值。

3.while循環(huán)的執(zhí)行流程

-初始化變量：在循環(huán)開始前設(shè)置循環(huán)變量。

-判斷條件：檢查循環(huán)條件是否為真。

-執(zhí)行循環(huán)體：如果條件為真，執(zhí)行循環(huán)體內(nèi)的代碼。

-更新變量：在循環(huán)體內(nèi)更新變量，改變循環(huán)條件的值。

-重復(fù)判斷：返回步驟2，繼續(xù)判斷循環(huán)條件。

4.while循環(huán)的注意事項(xiàng)

-避免無限循環(huán)：確保循環(huán)條件在每次迭代中都會(huì)改變。

-合理設(shè)置循環(huán)變量：選擇合適的變量類型和初始值。

-確保循環(huán)體內(nèi)的代碼能夠正確執(zhí)行，避免邏輯錯(cuò)誤。

5.while循環(huán)的應(yīng)用實(shí)例

-計(jì)算階乘：使用while循環(huán)計(jì)算一個(gè)數(shù)的階乘。

-打印圖案：使用while循環(huán)打印星號(hào)圖案或其他幾何圖形。

-用戶輸入驗(yàn)證：使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)用戶輸入密碼的驗(yàn)證過程。

6.while循環(huán)與for循環(huán)的比較

-while循環(huán)更適合于不確定循環(huán)次數(shù)的情況。

-for循環(huán)更適合于已知循環(huán)次數(shù)的情況，結(jié)構(gòu)更簡潔。

7.循環(huán)嵌套

-在循環(huán)體內(nèi)嵌套另一個(gè)循環(huán)，用于實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的邏輯。

-注意嵌套循環(huán)的執(zhí)行順序和變量作用域。

8.循環(huán)的優(yōu)缺點(diǎn)

-優(yōu)點(diǎn)：減少代碼冗余，提高程序可讀性和可維護(hù)性。

-缺點(diǎn)：不當(dāng)使用可能導(dǎo)致無限循環(huán)或邏輯錯(cuò)誤。

9.循環(huán)在實(shí)際編程中的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)處理：對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行循環(huán)處理，如排序、查找等。

-自動(dòng)化任務(wù)：實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作，如定時(shí)任務(wù)、用戶交互等。

10.循環(huán)在算法設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

-循環(huán)是算法設(shè)計(jì)中常見的基本控制結(jié)構(gòu)，用于實(shí)現(xiàn)重復(fù)操作。

-在算法設(shè)計(jì)中，合理使用循環(huán)可以提高算法的效率和可讀性。典型例題講解1.例題一：計(jì)算1到100的累加和

-代碼示例：

```python

sum=0

i=1

whilei<=100:

sum+=i

i+=1

print("1到100的累加和為：",sum)

```

-答案：5050

2.例題二：打印星號(hào)圖案

-代碼示例：

```python

n=5

i=1

whilei<=n:

j=1

whilej<=i:

print("*",end="")

j+=1

print()

i+=1

```

-答案：

```

*

**

***

****

*****

```

3.例題三：計(jì)算一個(gè)數(shù)的階乘

-代碼示例：

```python

num=5

factorial=1

i=1

whilei<=num:

factorial*=i

i+=1

print("5的階乘為：",factorial)

```

-答案：120

4.例題四：用戶輸入密碼驗(yàn)證

-代碼示例：

```python

correct_password="123456"

whileTrue:

password=input("請輸入密碼：")

ifpassword==correct_password:

print("密碼正確，歡迎進(jìn)入系統(tǒng)！")

break

else:

print("密碼錯(cuò)誤，請重新輸入！")

```

-答案：無固定答案，正確輸入密碼后退出循環(huán)。

5.例題五：計(jì)算兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)

-代碼示例：

```python

defgcd(a,b):

whileb!=0:

a,b=b,a%b

returna

num1=48

num2=18

print("最大公約數(shù)為：",gcd(num1,num2))

```

-答案：6教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了while循環(huán)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對于學(xué)生來說既有挑戰(zhàn)性，也有很大的實(shí)用性。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想分享幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生感受到了while循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用，這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)。我注意到學(xué)生們對于如何用編程解決實(shí)際問題有了更濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解還不夠深入，他們在提出解決方案時(shí)，有時(shí)候會(huì)忽略一些關(guān)鍵點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，更好地理解while循環(huán)的原理和應(yīng)用。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了幾個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手編寫代碼。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學(xué)生們在編寫代碼的過程中，不僅鞏固了while循環(huán)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何調(diào)試程序。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在編寫代碼時(shí)，沒有考慮到邊界條件，導(dǎo)致程序在某些情況下無法正常運(yùn)行。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重邊界條件的講解和練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流。他們通過討論，不僅解決了自己遇到的問題，還幫助了其他同學(xué)。這讓我意識(shí)到，小組討論是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)，過于依賴同伴，自己沒有積極參與思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)也要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

最后，我想說的是，今天的課程讓我看到了學(xué)生們在編程學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，通過改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們更好地掌握編程知識(shí)。我相信，只要我們共同努力，學(xué)生們一定能夠在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對while循環(huán)的概念理解較好，課堂參與度高，積極回答問題。

-在編寫代碼的過程中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用while循環(huán)，但部分學(xué)生在設(shè)置循環(huán)條件時(shí)存在困難。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，提出問題并互相幫助解決問題。

-各小組展示的代碼示例，如打印星號(hào)圖案、計(jì)算階乘等，體現(xiàn)了學(xué)生們對while循環(huán)的掌握程度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)了隨堂測試，考察學(xué)生對while循環(huán)基本概念的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學(xué)生對循環(huán)條件的設(shè)置和循環(huán)體內(nèi)的邏輯判斷存在困惑。

4.學(xué)生反饋：

-通過課堂互動(dòng)和課后作業(yè)反饋，了解到學(xué)生對while循環(huán)的學(xué)習(xí)興趣較高，但對循環(huán)嵌套和邊界條件處理感到有些吃力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)多思考，勇于提問，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-針對小組討論成果展示：表揚(yáng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，同時(shí)指出在討論中應(yīng)注意傾聽和表達(dá)。

-針對隨堂測試：針對測試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生掌握while循環(huán)的核心知識(shí)點(diǎn)。

-針對學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①while循環(huán)的概念與結(jié)構(gòu)

-while循環(huán)定義

-循環(huán)條件

-循環(huán)體

-循環(huán)控制

②while循環(huán)的執(zhí)行流程

-初始化變量