2025年初中人教初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第三章　動(dòng)物在生物圈中的作用說(shuō)課稿

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們大家好。今天我說(shuō)課的題目是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。教材分析課標(biāo)分解：本章雖然在《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》具體內(nèi)容的表格里沒(méi)有明確列出“動(dòng)物在生物圈中的作用”這樣的要求，但是，在“生物的多樣性”主題下，寫(xiě)道：“不同類(lèi)群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要。”可見(jiàn)，從課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來(lái)看，本章內(nèi)容是介紹生物圈中的動(dòng)物時(shí)應(yīng)該予以關(guān)注的內(nèi)容。教學(xué)地位：教材將“動(dòng)物在生物圈中的作用”作為獨(dú)立一章來(lái)安排，體現(xiàn)了本套教材將綠色植物、人、動(dòng)物、微生物等放在生物圈這一大背景下介紹的這一設(shè)計(jì)思路。教學(xué)內(nèi)容：一、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用二、動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)三、動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子教學(xué)目標(biāo)【課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容背景說(shuō)明】課標(biāo)陳述：不同類(lèi)群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要選自：《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第23頁(yè)教材：人教版（2013）八年級(jí)（上冊(cè)）第五單元第三章【課程標(biāo)準(zhǔn)分解分析】第一步：分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞句型結(jié)構(gòu)：體驗(yàn)型目標(biāo)＋發(fā)展型目標(biāo)行為動(dòng)詞：保護(hù)核心概念：生物在生物圈中的作用第二步：分析關(guān)鍵詞，擴(kuò)展（剖析）核心概念概念體系知識(shí)地位動(dòng)物在生物圈中的作用在維持生態(tài)平衡中的重要作用重點(diǎn)、難點(diǎn)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助植物傳粉、傳播種子重點(diǎn)第三步：擴(kuò)展（剖析）行為動(dòng)詞概念體系知識(shí)地位行為動(dòng)詞動(dòng)物在生物圈中的作用在維持生態(tài)平衡中的重要作用重點(diǎn)、難點(diǎn)概括促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析幫助植物傳粉、傳播種子重點(diǎn)說(shuō)出第四步：確定行為為條件概念體系行為動(dòng)詞行為條件動(dòng)物在生物圈中的作用在維持生態(tài)平衡中的重要作用概括通過(guò)自主閱讀課文內(nèi)容、思考和小組合作學(xué)習(xí)，概括生態(tài)平衡的概念，并指出作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，完成練習(xí)，解決問(wèn)題，分析出作用幫助植物傳粉、傳播種子說(shuō)出通過(guò)觀看視頻，自己說(shuō)出作用第五步：確定行為表現(xiàn)程度概念體系行為動(dòng)詞行為條件行為程度動(dòng)物在生物圈中的作用在維持生態(tài)平衡中的重要作用概括通過(guò)自主閱讀課文內(nèi)容、思考和小組合作學(xué)習(xí)，概括生態(tài)平衡的概念，并指出作用概括并理解促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，完成練習(xí)，解決問(wèn)題，分析出作用合理分析幫助植物傳粉、傳播種子說(shuō)出通過(guò)觀看視頻，自己說(shuō)出作用簡(jiǎn)要說(shuō)出【學(xué)習(xí)目標(biāo)】的敘寫(xiě)：知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出生態(tài)平衡的概念2．說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。能力目標(biāo)：通過(guò)分析活動(dòng)，提高分析能力、解決問(wèn)題的能力，以及準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔的表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的作用。教法學(xué)法在對(duì)教材做了系統(tǒng)的分析后，如何根據(jù)這一基本情況制定相應(yīng)的方法也是尤為重要的。我采用了以學(xué)生為主，老師為輔的主導(dǎo)思想，利用演示法，即圖片、視頻、微課等多種手段，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在課堂上能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生能熟練掌握自主閱讀、觀察法、思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、總結(jié)歸納法等學(xué)習(xí)方法，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示圖片組同學(xué)們，我們生存的這個(gè)美麗的地球，有許多動(dòng)物，它們以不同的方式活躍在這里，成為了我們整個(gè)地球，這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)---生物圈中的一員，那么，它們?cè)谏锶χ衅鸬搅四男┳饔媚兀坑^看圖片，引起思考激發(fā)同學(xué)們對(duì)新知的強(qiáng)烈的探究欲一、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用復(fù)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)。指導(dǎo)并組織學(xué)生寫(xiě)出正確的食物鏈或食物網(wǎng)。指導(dǎo)并幫助學(xué)生解答問(wèn)題總結(jié)：各種生物之間，生物與環(huán)境之間相互制約。過(guò)渡：除此之外，還會(huì)有其他情況出現(xiàn)嗎？指導(dǎo)并組織學(xué)生解答問(wèn)題總結(jié)：各種生物之間，生物與環(huán)境之間相互依賴(lài)。引導(dǎo)學(xué)生自己概括生態(tài)平衡的概念，出示學(xué)生概括的結(jié)果。回憶和思考閱讀教材61頁(yè)資料=1\*GB3①和=2\*GB3②獨(dú)立寫(xiě)出包含的食物鏈和食物網(wǎng)。根據(jù)所得食物鏈或食物網(wǎng)，小組討論教材62頁(yè)討論1和2。閱讀教材62頁(yè)資料=3\*GB3③，思考討論3。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己概括生態(tài)平衡的概念1.為下面學(xué)生獨(dú)立分析資料=1\*GB3①和=2\*GB3②準(zhǔn)確寫(xiě)出食物鏈和食物網(wǎng)做鋪墊。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣3.培養(yǎng)表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力二、動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)微課復(fù)習(xí)光合作用和呼吸作用，給出物質(zhì)循環(huán)圖。提出教材63頁(yè)的問(wèn)題。認(rèn)真觀看微課，獨(dú)立完成連線。思考并分析問(wèn)題，給出答案。1.初步形成物質(zhì)循環(huán)的概念，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題的能力三、動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子播放動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子的視頻。出示圖片認(rèn)真觀看，說(shuō)出動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子。了解動(dòng)物在生物圈中的其他作用通過(guò)視頻，增進(jìn)動(dòng)物是自然界中不可缺少的部分的意識(shí)。延伸課堂，給出動(dòng)物在生物圈的其他作用形成保護(hù)生物多樣性的理念課后練習(xí)與提高練習(xí)給予指導(dǎo)適時(shí)點(diǎn)評(píng)獨(dú)立完成課后練習(xí)獨(dú)立完成提高練習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果提升教學(xué)層次課后作業(yè)閱讀教材65頁(yè)動(dòng)物與仿生，查詢(xún)相關(guān)資料培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力板書(shū)設(shè)計(jì)第三章動(dòng)物在生物圈中的作用一、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用二、動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)三、動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子教學(xué)反思一思：情境創(chuàng)設(shè)本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，出示圖片，由此導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，效果良好。二思：上課效果本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)和主宰，在主動(dòng)思考和完成課堂任務(wù)的同時(shí)，很輕松的接受了新的知識(shí)，教師成為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的助手和推手，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生很容易記住一些抽象的概念和知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三思：教法學(xué)法在本節(jié)課中，大量使用多媒體，課堂信息量巨大，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等全身各個(gè)器官，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。四思：評(píng)價(jià)體系由于課堂是學(xué)生的，這樣就很容易形成師生、生生之間的良好互動(dòng)，使得教師和學(xué)生個(gè)體之間能得到良好的正確的方向的引導(dǎo)