第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第13課《紀(jì)念白求恩》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊的課文，主要內(nèi)容包括白求恩的生平事跡、他的精神品質(zhì)以及課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)到的關(guān)于人物傳記、修辭手法等知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)語文知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》，學(xué)生能夠提升對英雄人物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感；同時(shí)，通過分析課文中的修辭手法，鍛煉學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的美，提高審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解白求恩的生平事跡和偉大精神，把握課文的主旨。

2.分析課文中的修辭手法，如對比、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.對白求恩生平事跡的深刻理解，需要學(xué)生具備一定的歷史背景知識(shí)。

2.深入分析課文中的修辭手法，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言感知和鑒賞能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂講解，補(bǔ)充白求恩的歷史背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，共同分析修辭手法。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受修辭手法的運(yùn)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，深化對課文內(nèi)容的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演白求恩、作者等角色，深入體會(huì)人物情感和文章主旨。

3.運(yùn)用多媒體展示白求恩的圖片和生平資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作完成修辭手法分析任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.課后布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作短文，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們知道世界上有哪些著名的國際主義戰(zhàn)士嗎？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引入白求恩這一人物。

-回顧舊知：簡要回顧七年級(jí)下冊學(xué)過的關(guān)于英雄人物的知識(shí)，如雷鋒、焦裕祿等，為學(xué)習(xí)白求恩做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解白求恩的生平事跡，包括他在中國的抗日戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)和犧牲。

-舉例說明：通過展示白求恩的照片和文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生直觀地了解他的形象和事跡。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論白求恩的精神品質(zhì)，如無私奉獻(xiàn)、舍己為人等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)的重要性。

3.深入理解（約15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如白求恩、他的戰(zhàn)友、中國人民等，通過角色扮演深入體驗(yàn)白求恩的故事。

-修辭手法分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如對比、排比等，討論這些手法在表達(dá)白求恩精神中的作用。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述白求恩的故事，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，教師及時(shí)給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高表達(dá)能力。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中踐行白求恩的精神，如助人為樂、無私奉獻(xiàn)等。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩精神的時(shí)代價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揚(yáng)這種精神。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“白求恩精神在我身邊”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對白求恩精神的理解和感悟。

-預(yù)習(xí)下一課：提示學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白求恩傳》：詳細(xì)記載白求恩生平事跡的傳記，適合學(xué)生深入了解白求恩的生平和思想。

-《白求恩在延安》：記錄白求恩在延安的所見所聞，展現(xiàn)他在中國革命時(shí)期的貢獻(xiàn)。

-《白求恩精神學(xué)習(xí)手冊》：結(jié)合白求恩的生平事跡，闡述白求恩精神的核心內(nèi)容，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)白求恩精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步了解白求恩的生平和貢獻(xiàn)，感受白求恩精神的時(shí)代價(jià)值。

-組織學(xué)生開展課后討論，分享自己閱讀拓展材料的心得體會(huì)，互相啟發(fā)，共同成長。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)自己對白求恩精神的理解和感悟，提高寫作能力。

-開展“白求恩精神在我身邊”主題演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，闡述如何踐行白求恩精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，將白求恩精神融入到日常生活中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-白求恩生平事跡的背景知識(shí)，如中國抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、國際主義戰(zhàn)士的作用等。

-白求恩精神的內(nèi)涵，如無私奉獻(xiàn)、舍己為人、國際主義精神等。

-白求恩精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，如推動(dòng)國際交流、促進(jìn)人類文明進(jìn)步等。

-白求恩精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生參觀白求恩紀(jì)念館，實(shí)地感受白求恩精神。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，分享白求恩精神的研究成果。

-開展“白求恩精神在我身邊”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中踐行白求恩精神的經(jīng)歷。

-通過社交媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博等，宣傳白求恩精神，擴(kuò)大影響力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩的生平事跡：包括他為何來中國、在抗日戰(zhàn)爭中的具體貢獻(xiàn)、以及最終犧牲的經(jīng)過。

-白求恩的精神品質(zhì)：如國際主義精神、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等。

-課文中的修辭手法：如對比、排比、比喻等，以及這些手法在表達(dá)白求恩精神中的作用。

②本文重點(diǎn)詞：

-國際主義：強(qiáng)調(diào)國家之間的友誼和合作，超越國界，為共同的事業(yè)奮斗。

-無私奉獻(xiàn)：不求回報(bào)地付出，全心全意為人民服務(wù)。

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：對待學(xué)問和知識(shí)的態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，追求真理。

③本文重點(diǎn)句：

-“白求恩同志是中國人民的朋友，是國際主義戰(zhàn)士的杰出代表?！?/p>

-“他不顧個(gè)人的安危，始終把中國人民的利益放在第一位?！?/p>

-“白求恩同志的逝世，是世界的損失，是中國人民的損失?！?/p>

-“他的國際主義精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：簡答題

-題目：《紀(jì)念白求恩》一文中，白求恩展現(xiàn)出了哪些精神品質(zhì)？

-答案：白求恩在《紀(jì)念白求恩》一文中展現(xiàn)出了以下精神品質(zhì)：

①國際主義精神：他跨越國界，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

②無私奉獻(xiàn)：他不顧個(gè)人安危，全心全意為中國人民服務(wù)。

③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：他在醫(yī)學(xué)研究上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，追求真理。

④堅(jiān)定信念：他在革命事業(yè)中始終堅(jiān)定信仰，不畏艱難險(xiǎn)阻。

2.題型：分析題

-題目：分析《紀(jì)念白求恩》一文中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來突出白求恩的形象？

-答案：在《紀(jì)念白求恩》一文中，作者運(yùn)用了以下修辭手法來突出白求恩的形象：

①對比：通過對比白求恩與其他人的行為，凸顯白求恩的無私奉獻(xiàn)和國際主義精神。

②排比：運(yùn)用排比手法，強(qiáng)調(diào)白求恩的偉大事跡和精神品質(zhì)。

③比喻：將白求恩比喻為“國際主義戰(zhàn)士”，突出他在世界范圍內(nèi)的貢獻(xiàn)。

3.題型：填空題

-題目：《紀(jì)念白求恩》一文中，“白求恩同志是中國人民的朋友，是國際主義戰(zhàn)士的杰出代表。”這句話體現(xiàn)了白求恩的哪種精神？

-答案：這句話體現(xiàn)了白求恩的國際主義精神。

4.題型：改寫題

-題目：將《紀(jì)念白求恩》一文中“他不顧個(gè)人的安危，始終把中國人民的利益放在第一位?！边@句話改寫為反問句。

-答案：他怎能不顧個(gè)人的安危，不是始終把中國人民的利益放在第一位呢？

5.題型：應(yīng)用題

-題目：結(jié)合《紀(jì)念白求恩》一文中白求恩的精神品質(zhì)，談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪腥绾污`行這種精神。

-答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面踐行白求恩精神：

①關(guān)心他人，樂于助人，盡自己所能幫助身邊的人。

②嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，追求卓越。

③熱愛祖國，關(guān)心國家大事，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，可以提問：“白求恩在《紀(jì)念白求恩》一文中展現(xiàn)出的主要精神品質(zhì)有哪些？”以了解學(xué)生對白求恩形象的把握。

-觀察評價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-測試評價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測試或小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識(shí)的掌握情況。測試題可以包括選擇題、簡答題和論述題等，全面考察學(xué)生的理解、分析和應(yīng)用能力。

2.及時(shí)反饋與指導(dǎo)：

-對于學(xué)生在提問中的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在小組討論和角色扮演中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。

-測試結(jié)果分析：教師應(yīng)及時(shí)分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，針對普遍存在的問題進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

3.課堂互動(dòng)與反饋：

-通過課堂互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解白求恩的事跡時(shí)，可以提問：“如果你是白求恩，你會(huì)如何選擇？”

-在討論白求恩精神時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行這種精神。

4.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的完成情況、正確率和書寫規(guī)范。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給予具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)反饋：將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。

5.教學(xué)反思與調(diào)整：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂評價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《紀(jì)念白求恩》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示白求恩的照片和生平資料，讓學(xué)生更直觀地感受白求恩的形象和事跡，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在分析課文中的修辭手法時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)分析和思考，培養(yǎng)了他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的了解不足：由于學(xué)生對白求恩的歷史背景了解有限，這影響了他們對白求恩事跡的深刻理解。因此，我在今后的教學(xué)中將加強(qiáng)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不夠：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，這可能是由于他們對課程內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。我將通過增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價(jià)方式可能不夠全面。我將在今后的教學(xué)中嘗試多元化的評價(jià)方式，如課堂提問、小組展示、自我評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富歷史背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)查閱更多關(guān)于白求恩的資料，以便在課堂上為學(xué)生提供更豐富的歷史背景知識(shí)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極