《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《蘭亭集序》的賞析，包括文章背景、作者介紹、文學(xué)特點、修辭手法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《蘭亭集序》作為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的課文，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的文言文閱讀技巧和文學(xué)鑒賞方法有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固和提升對文言文閱讀能力，以及對文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.強化學(xué)生的文化理解，增進(jìn)對書法藝術(shù)和文人情懷的認(rèn)識。

3.增進(jìn)學(xué)生的語言運用能力，提高文言文閱讀理解和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的文言文閱讀和寫作技巧，對漢字的書寫和書法藝術(shù)有一定的了解。他們已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)名篇，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對《蘭亭集序》這樣的名篇表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解古代文人的生活情趣和藝術(shù)成就。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過直觀的視覺藝術(shù)來理解文學(xué)作品，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入分析文本內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《蘭亭集序》時，可能會遇到文言文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文學(xué)背景知識不足等問題。此外，對于書法藝術(shù)的欣賞和理解，部分學(xué)生可能缺乏相關(guān)的視覺和審美經(jīng)驗，難以深入體會作品的藝術(shù)價值。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、書法作品集、古代文學(xué)教材。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源、在線教育資源庫。

3.信息化資源：書法藝術(shù)視頻資料、古代文學(xué)研究論文、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞平臺。

4.教學(xué)手段：板書、PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示王羲之書法作品《蘭亭集序》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察書法的藝術(shù)特點。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這幅作品背后的故事嗎？今天我們將一起走進(jìn)《蘭亭集序》，探索其背后的文學(xué)魅力?！?/p>

3.通過簡要介紹王羲之和《蘭亭集序》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師詳細(xì)講解《蘭亭集序》的文學(xué)特點，包括文風(fēng)、修辭手法、結(jié)構(gòu)安排等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的名句，如“群賢畢至，少長咸集”，讓學(xué)生體會作者的情感表達(dá)。

3.結(jié)合書法藝術(shù)，探討王羲之在文學(xué)創(chuàng)作中的獨特風(fēng)格。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇《蘭亭集序》中的一段進(jìn)行朗讀，其他同學(xué)聆聽并評價。

2.教師提供書法練習(xí)資料，學(xué)生嘗試臨摹《蘭亭集序》中的部分字句，體驗書法藝術(shù)的魅力。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于《蘭亭集序》的簡短影評，分享自己的理解和感悟。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學(xué)們談?wù)劇短m亭集序》中你認(rèn)為最精彩的修辭手法是什么？為什么？

2.舉例回答：結(jié)合書法藝術(shù)，你認(rèn)為《蘭亭集序》的文風(fēng)有何特點？

3.舉例回答：你認(rèn)為王羲之在《蘭亭集序》中表達(dá)了哪些情感？

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《蘭亭集序》的文學(xué)價值和書法藝術(shù)價值。

2.總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索古代文學(xué)的魅力。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《蘭亭集序》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

本節(jié)課重難點：

1.理解《蘭亭集序》的文學(xué)特點，包括文風(fēng)、修辭手法、結(jié)構(gòu)安排等。

2.體會王羲之在文學(xué)創(chuàng)作中的獨特風(fēng)格，以及書法藝術(shù)與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和書法藝術(shù)欣賞能力。

教學(xué)流程用時：45分鐘知識點梳理《蘭亭集序》是東晉書法家王羲之的代表作，也是中國古代文學(xué)史上的一篇名篇。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.作者與背景

-王羲之簡介：東晉時期著名書法家，被譽為“書圣”。

-《蘭亭集序》寫作背景：公元353年，王羲之與友人舉行蘭亭雅集，飲酒賦詩，王羲之揮毫寫下《蘭亭集序》。

2.文學(xué)特點

-文風(fēng)：清麗脫俗，自然流暢，具有極高的藝術(shù)價值。

-修辭手法：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章生動形象。

-結(jié)構(gòu)安排：總分總結(jié)構(gòu)，層次分明，脈絡(luò)清晰。

3.文章內(nèi)容

-開篇：描述蘭亭環(huán)境，點明聚會主題。

-主體：敘述蘭亭雅集的盛況，贊美朋友們的才情。

-結(jié)尾：抒發(fā)人生感慨，表達(dá)對友誼的珍視。

4.文章名句

-群賢畢至，少長咸集：形容聚會人數(shù)眾多，各年齡段的人才齊聚一堂。

-仰觀宇宙之大，俯察品類之盛：表達(dá)作者對自然和人生的感悟。

-雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情：描繪聚會場景，抒發(fā)情感。

5.書法藝術(shù)

-書法風(fēng)格：王羲之書法以行書著稱，流暢自然，具有極高的藝術(shù)價值。

-書法特點：用筆靈活，筆畫圓潤，章法嚴(yán)謹(jǐn)。

6.文學(xué)鑒賞

-鑒賞角度：從文學(xué)、書法、歷史等多角度進(jìn)行鑒賞。

-鑒賞方法：結(jié)合文章內(nèi)容、修辭手法、書法藝術(shù)等進(jìn)行分析。

7.教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

-提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對書法藝術(shù)的興趣。

-增進(jìn)學(xué)生的文化理解，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點題型整理1.題型：分析《蘭亭集序》中的修辭手法。

-例題：請分析《蘭亭集序》中“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”這句話所使用的修辭手法及其效果。

-答案：《蘭亭集序》中這句話運用了對比修辭手法，通過“宇宙之大”與“品類之盛”的對比，展現(xiàn)了作者對自然界的廣闊與多樣性的感慨，增強了語言的氣勢和表現(xiàn)力。

2.題型：解釋《蘭亭集序》中的名句含義。

-例題：解釋“群賢畢至，少長咸集”這句話在文中的含義。

-答案：“群賢畢至，少長咸集”意為眾多才德兼?zhèn)涞娜耸慷紒砹耍瑹o論年紀(jì)大小都聚集在一起。這句話表達(dá)了作者對蘭亭雅集盛況的喜悅，同時也體現(xiàn)了對友情的重視。

3.題型：探討《蘭亭集序》的文學(xué)特點。

-例題：結(jié)合文章內(nèi)容，分析《蘭亭集序》的文學(xué)特點。

-答案：《蘭亭集序》的文學(xué)特點包括：文風(fēng)清麗脫俗，情感真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，富有詩意。文章通過描寫蘭亭雅集，表達(dá)了作者對人生的感悟和對友情的珍視。

4.題型：比較《蘭亭集序》與王羲之其他書法作品的異同。

-例題：比較《蘭亭集序》與王羲之其他書法作品《快雪時晴帖》的異同。

-答案：《蘭亭集序》與《快雪時晴帖》都是王羲之的代表作，但二者在風(fēng)格上有所不同?！短m亭集序》以行書著稱，流暢自然，而《快雪時晴帖》則更加注重筆墨的濃淡變化和力度的表現(xiàn)。

5.題型：討論《蘭亭集序》中的文化內(nèi)涵。

-例題：討論《蘭亭集序》中所體現(xiàn)的魏晉時期文人的精神風(fēng)貌。

-答案：《蘭亭集序》反映了魏晉時期文人的超脫、自由、率性等精神風(fēng)貌。文章中展現(xiàn)了文人之間的深厚友誼，以及他們對人生、藝術(shù)、自然的獨特感悟。這些精神內(nèi)涵對后世文人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文學(xué)背景與作者介紹

-重點知識點：王羲之的生平、蘭亭雅集的歷史背景。

-重點詞句：王羲之、蘭亭雅集、東晉。

②文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

-重點知識點：總分總結(jié)構(gòu)，描寫蘭亭環(huán)境、雅集盛況、人生感慨。

-重點詞句：群賢畢至，少長咸集、仰觀宇宙之大，俯察品類之盛、雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

③文學(xué)特點與藝術(shù)價值

-重點知識點：文風(fēng)清麗脫俗，修辭手法豐富，書法藝術(shù)與文學(xué)創(chuàng)作的結(jié)合。

-重點詞句：清麗脫俗、比喻、擬人、排比、行書、筆墨濃淡變化。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，教師將設(shè)計一系列與《蘭亭集序》相關(guān)的問題，如“王羲之在文中表達(dá)了哪些情感？”“請分析‘群賢畢至，少長咸集’這句話的修辭手法?！钡?，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及課堂筆記的記錄情況，以此評估學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測試環(huán)節(jié)：在課程的最后，教師可以設(shè)計一份簡短的測試，包括填空、選擇題和簡答題，以測試學(xué)生對《蘭亭集序》知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生的作業(yè)可能包括《蘭亭集序》全文閱讀、寫作練習(xí)、書法臨摹等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：教師將根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評價，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到個性化的反饋。

-及時反饋：教師會在批改完作業(yè)后，及時將評價結(jié)果和改進(jìn)建議反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

-鼓勵