1《沁園春 長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過賞析《沁園春·長(zhǎng)沙》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣；同時(shí)，通過分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和批判性思維能力；此外，通過了解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解與傳承。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一新生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，但對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這樣具有較高文學(xué)價(jià)值和歷史背景的詩詞，可能還缺乏深入理解和欣賞的能力。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)古典詩詞的格律、意象、情感表達(dá)等有一定的了解，但具體到這首詩，他們可能對(duì)毛澤東的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景以及詩中的具體意象和象征意義不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力普遍較好，但分析詩歌的能力相對(duì)較弱，往往停留在字面意思的理解上，缺乏對(duì)詩歌深層內(nèi)涵的挖掘。此外，學(xué)生的審美鑒賞能力也有待提高，他們?cè)谛蕾p詩詞時(shí)，往往更注重文字表面的美感，而忽略了詩歌背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古典詩詞的興趣不足而存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的課堂參與度較高，但獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力有待加強(qiáng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：毛澤東生平資料、時(shí)代背景介紹、相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、音頻播放、小組討論、角色扮演、板書展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過毛澤東的詩詞嗎？有沒有人知道這首《沁園春·長(zhǎng)沙》？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光和歷史文化圖片，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)沙的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《沁園春·長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景和作者毛澤東，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春·長(zhǎng)沙》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

講解《沁園春·長(zhǎng)沙》的定義，包括其主要內(nèi)容、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

詳細(xì)介紹詩中的意象、典故和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《沁園春·長(zhǎng)沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中的關(guān)鍵詩句，如“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”等，探討其意境和表達(dá)效果。

介紹毛澤東在創(chuàng)作此詩時(shí)的生活背景和思想情感，幫助學(xué)生理解詩中的深層次含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考《沁園春·長(zhǎng)沙》在文學(xué)史上的地位和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如詩中的意象、修辭手法、時(shí)代背景等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·長(zhǎng)沙》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春·長(zhǎng)沙》的基本概念、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)《沁園春·長(zhǎng)沙》在文學(xué)史上的價(jià)值和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞進(jìn)行賞析，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的賞析文章。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的多首詩詞，包括《沁園春·長(zhǎng)沙》，便于學(xué)生深入了解作者的詩詞風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：介紹中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，特別是詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)和流派，幫助學(xué)生理解《沁園春·長(zhǎng)沙》在文學(xué)史上的地位。

-《長(zhǎng)沙歷史與文化》：介紹長(zhǎng)沙的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解詩中所蘊(yùn)含的地域文化特色。

-《毛澤東傳》：通過了解毛澤東的生平，學(xué)生可以更好地理解《沁園春·長(zhǎng)沙》中蘊(yùn)含的情感和思想。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首以長(zhǎng)沙為題材的詩詞，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查閱更多關(guān)于毛澤東的詩詞和生平資料，深化對(duì)作者及其作品的了解。

-組織學(xué)生開展“古典詩詞鑒賞”的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流各自對(duì)古典詩詞的鑒賞心得和體會(huì)。

-布置課后寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合《沁園春·長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，撰寫一篇關(guān)于詩詞主題、意象、情感等方面的分析文章。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀長(zhǎng)沙的歷史文化景點(diǎn)，如橘子洲頭、岳麓書院等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受詩詞中所描繪的景象。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一蛭膶W(xué)教授來校講座，為學(xué)生提供更深入的文學(xué)知識(shí)和文化解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣?，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

4.教學(xué)資源推薦：

-《毛澤東詩詞鑒賞辭典》：為學(xué)生提供豐富的詩詞鑒賞資料，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

-《中國(guó)古典詩詞欣賞》：介紹中國(guó)古典詩詞的鑒賞方法和技巧，有助于學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)涵。

-《中國(guó)文學(xué)史》：全面介紹中國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷程，為學(xué)生提供廣闊的文學(xué)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的背景和內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，對(duì)詩中的意象和情感表達(dá)有自己的理解和分析。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的理解程度和詩詞鑒賞能力。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，對(duì)詩中的意象、情感和修辭手法有一定的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出在討論和展示中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出各小組的優(yōu)點(diǎn)，如討論深入、表達(dá)清晰等，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如時(shí)間控制、內(nèi)容組織等。

-隨堂測(cè)試的成績(jī)分析中，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生在詩詞鑒賞方面的不足提出針對(duì)性的建議。

-教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注古典詩詞，培養(yǎng)自己的審美情趣。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要保持好奇心和探索精神，勇于提出問題，積極參與課堂討論，不斷提升自己的文學(xué)鑒賞能力。典型例題講解1.例題：

《沁園春·長(zhǎng)沙》中“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句，詩人運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

答案：詩人在這句中運(yùn)用了擬人修辭手法。通過“獨(dú)立”、“北去”等詞語，賦予了湘江和橘子洲頭以人的情感和動(dòng)作，形象地描繪了秋天的長(zhǎng)沙景色，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和贊美。

2.例題：

請(qǐng)分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”一句所蘊(yùn)含的哲理。

答案：這句詩蘊(yùn)含了“逆境中要勇往直前”的哲理。詩人通過“到中流擊水，浪遏飛舟”這一場(chǎng)景，比喻人生中的困難和挑戰(zhàn)，表達(dá)了在面對(duì)逆境時(shí)，要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，勇往直前的精神。

3.例題：

《沁園春·長(zhǎng)沙》中“問蒼茫大地，誰主沉浮”一句，詩人通過這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩人通過“問蒼茫大地，誰主沉浮”這句話，表達(dá)了對(duì)時(shí)代變遷和人生命運(yùn)的深刻思考，以及對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的關(guān)切。

4.例題：

請(qǐng)分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”一句所描繪的意境。

答案：