第16課 靚畫美圖-提取圖片 教學(xué)設(shè)計-2023--2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊

第16課靚畫美圖——提取圖片教學(xué)設(shè)計-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第16課《靚畫美圖——提取圖片》教學(xué)設(shè)計-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊。本課旨在幫助學(xué)生掌握圖片提取的基本方法，包括圖片的打開、保存和格式轉(zhuǎn)換等，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力和實(shí)踐操作技能。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解圖片提取的重要性，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升信息處理能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)圖片提取技能，增強(qiáng)對信息資源的獲取和利用能力，同時培養(yǎng)他們的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為未來的信息時代打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本課之前，可能已經(jīng)接觸過計算機(jī)基礎(chǔ)操作，如打開、保存文件，以及簡單的圖片瀏覽。然而，對于圖片提取的具體操作，如使用軟件工具進(jìn)行圖片格式轉(zhuǎn)換和提取，可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在操作能力方面可能存在個體差異，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，能夠快速掌握新技能；而有的學(xué)生可能對計算機(jī)操作較為生疏，需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐，通過操作來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)圖片提取過程中，可能會遇到操作步驟不熟悉、軟件使用不熟練等問題。此外，對于不同圖片格式的識別和轉(zhuǎn)換，可能也是學(xué)生難以掌握的難點(diǎn)。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時，可能會感到困惑，需要教師及時提供幫助和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室，安裝有圖像處理軟件（如Photoshop、GIMP等），學(xué)生用機(jī)，投影儀，白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：圖片素材庫，包含不同格式的圖片用于教學(xué)演示和練習(xí)。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，用于講解圖片提取的步驟和方法；視頻教程，展示圖片提取的實(shí)際操作過程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的圖片，如風(fēng)景照、人物照等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片在信息傳遞中的作用。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何從電腦中提取圖片嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“靚畫美圖——提取圖片”。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）圖片提取的基本概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹圖片提取的概念，解釋圖片提取的意義和目的，讓學(xué)生了解這一技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（用時3分鐘）

（2）圖片提取的操作步驟

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示圖片提取的操作步驟，包括打開圖片、選擇提取格式、保存圖片等。同時，講解每個步驟的具體操作方法，讓學(xué)生跟隨教師一起操作。（用時5分鐘）

（3）圖片格式轉(zhuǎn)換

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解圖片格式轉(zhuǎn)換的原理和常見格式，如JPEG、PNG、GIF等。同時，演示如何使用軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生掌握這一技能。（用時5分鐘）

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生自主操作

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張圖片素材，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成圖片提取和格式轉(zhuǎn)換。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。（用時10分鐘）

（2）圖片編輯與分享

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)提取到的圖片，運(yùn)用圖片編輯軟件進(jìn)行簡單的編輯，如裁剪、調(diào)整亮度等。完成后，將編輯后的圖片分享給其他同學(xué)，互相欣賞和學(xué)習(xí)。（用時10分鐘）

（3）總結(jié)與反思

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括圖片提取、格式轉(zhuǎn)換等。同時，讓學(xué)生反思自己在操作過程中遇到的困難和解決方法，提高學(xué)生的自我評價能力。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）圖片提取的方法

舉例回答：如何從網(wǎng)頁中提取圖片？如何從手機(jī)相冊中提取圖片？

（2）圖片格式轉(zhuǎn)換的原因

舉例回答：為什么需要將圖片格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換？不同格式的圖片在哪些場合適用？

（3）圖片編輯技巧

舉例回答：如何調(diào)整圖片亮度？如何裁剪圖片？

（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖片提取、格式轉(zhuǎn)換和圖片編輯的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)技能，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。（用時3分鐘）

總計用時：26分鐘

備注：本節(jié)課重難點(diǎn)為圖片提取和格式轉(zhuǎn)換。在講授過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握操作步驟，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握圖片提取的基本操作，包括打開、保存和格式轉(zhuǎn)換等，為后續(xù)的圖像處理和編輯奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會了如何使用圖片處理軟件，提高了動手能力和問題解決能力，能夠獨(dú)立完成圖片提取和格式轉(zhuǎn)換的任務(wù)。

3.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖片提取，加深了對信息資源的認(rèn)識，培養(yǎng)了信息獲取和利用的能力，為適應(yīng)信息時代的需求打下了基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新意識：在圖片編輯環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，對圖片進(jìn)行個性化處理，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識和審美能力。

5.團(tuán)隊合作：通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找資料，學(xué)習(xí)更多關(guān)于圖片處理的知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個人簡歷、設(shè)計海報等，提高了實(shí)際解決問題的能力。

8.跨學(xué)科應(yīng)用：學(xué)生將圖片提取技能與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，如制作圖文并茂的課堂展示，提升了綜合運(yùn)用知識的能力。

9.數(shù)字化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到數(shù)字化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性，增強(qiáng)了數(shù)字化意識。

10.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)素養(yǎng)得到全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①圖片提取基本概念

-圖片提取定義

-圖片提取目的

-圖片提取方法

②圖片提取操作步驟

-打開圖片

-選擇提取格式

-保存圖片

③圖片格式轉(zhuǎn)換

-格式轉(zhuǎn)換原因

-常見圖片格式

-格式轉(zhuǎn)換操作

④圖片編輯技巧

-裁剪圖片

-調(diào)整亮度

-圖片拼接

⑤圖片提取注意事項(xiàng)

-圖片版權(quán)

-圖片質(zhì)量

-圖片格式選擇

⑥圖片提取應(yīng)用場景

-個人簡歷制作

-海報設(shè)計

-教學(xué)輔助材料

⑦實(shí)踐活動要點(diǎn)

-圖片素材選擇

-小組合作方法

-圖片編輯創(chuàng)意

⑧學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示

-圖片提取成果

-圖片編輯作品

-學(xué)生心得體會典型例題講解1.例題：

將以下圖片從JPEG格式轉(zhuǎn)換為PNG格式，并解釋轉(zhuǎn)換的原因。

解答：

步驟：

（1）打開圖片編輯軟件。

（2）選擇“打開”功能，導(dǎo)入JPEG格式的圖片。

（3）選擇“另存為”功能，選擇PNG格式。

（4）保存轉(zhuǎn)換后的圖片。

原因：PNG格式支持無損壓縮，適合保存質(zhì)量要求較高的圖片，如設(shè)計作品、插畫等。

2.例題：

從網(wǎng)頁中提取一張圖片，并說明提取方法。

解答：

步驟：

（1）打開網(wǎng)頁瀏覽器，瀏覽到包含圖片的網(wǎng)頁。

（2）右鍵點(diǎn)擊圖片，選擇“圖片另存為”。

（3）選擇保存路徑和文件名，保存圖片。

3.例題：

將手機(jī)相冊中的一張圖片裁剪成方形，并說明裁剪的原因。

解答：

步驟：

（1）打開圖片編輯軟件。

（2）導(dǎo)入手機(jī)相冊中的圖片。

（3）選擇裁剪工具，設(shè)置裁剪比例或直接拖動裁剪框。

（4）裁剪完成后，保存圖片。

原因：方形圖片在社交媒體和某些應(yīng)用中更為美觀，裁剪成方形可以滿足特定需求。

4.例題：

調(diào)整一張風(fēng)景照片的亮度，使其更加明亮。

解答：

步驟：

（1）打開圖片編輯軟件。

（2）導(dǎo)入風(fēng)景照片。

（3）找到亮度調(diào)整工具，提高亮度值。

（4）保存調(diào)整后的圖片。

5.例題：

將多張圖片拼接成一張長圖，用于制作個人簡歷。

解答：

步驟：

（1）打開圖片編輯軟件。

（2）導(dǎo)入所有需要拼接的圖片。

（3）使用拼接工具，按照順序排列圖片。

（4）調(diào)整圖片間距和排版，確保整體美觀。

（5）保存拼接后的長圖。教學(xué)反思今天的課，我覺得過得還挺充實(shí)。我們學(xué)習(xí)了“靚畫美圖——提取圖片”這一章節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也讓我感到挺滿意的。不過，回顧一下這節(jié)課，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動一些。今天我是通過展示一些生活中常見的圖片來引入課題的，但感覺孩子們對這一環(huán)節(jié)的反應(yīng)不是特別熱烈?？赡苁且?yàn)閳D片的選擇不夠吸引他們，或者是因?yàn)閷?dǎo)入的方式不夠新穎。我想，下次可以嘗試用一些更現(xiàn)代的方式，比如短視頻或者互動游戲，來激發(fā)他們的興趣。

然后，就是新課講授的部分。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片格式的理解還是有些模糊。在講解JPEG和PNG等格式時，我可能需要更加細(xì)致地解釋它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。同時，我也注意到，一些學(xué)生對于操作步驟的掌握不夠牢固，這說明我在演示和講解時可能沒有做到讓每個學(xué)生都能跟上。我覺得可以采用分步驟講解和現(xiàn)場演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生邊聽邊操作，這樣可能效果會更好。

實(shí)踐活動部分，孩子們的表現(xiàn)整體不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在選擇圖片素材時，沒有考慮到圖片的版權(quán)問題，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)的教育。另外，有些小組在圖片編輯時，創(chuàng)意不夠豐富，這可能是因?yàn)樗麄儗τ趫D片處理軟件的功能了解不夠。我打算在下次課之前，準(zhǔn)備一些圖片處理技巧的資料，幫助學(xué)生拓展思路。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們