《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）（第1課時(shí)）》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）（第1課時(shí)）》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）（第1課時(shí)）》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）》，教材內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材第X頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的意義和運(yùn)算方法。2.能夠正確進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：算式卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和運(yùn)算方法，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.講解算理（1）展示算式：100÷10=10，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以將除數(shù)看作10的倍數(shù)。（2）講解算理：將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.口算練習(xí)（1）教師展示算式：100÷20=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。4.筆算練習(xí)（1）展示算式：100÷50=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆算。（2）教師講解筆算步驟：①將除數(shù)看作50的倍數(shù)；②將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)除以10，化簡(jiǎn)算式；③按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流口算和筆算的方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？②學(xué)生回答：將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。6.隨堂練習(xí)（1）展示算式：200÷10=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算。（2）教師講解練習(xí)方法：將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法，通過(guò)實(shí)例講解、口算練習(xí)、筆算練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流口算和筆算的方法。提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？②學(xué)生回答：將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：100÷20=，200÷40=，300÷60=。2.作業(yè)答案：100÷20=5，200÷40=5，300÷60=5。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法，但部分學(xué)生在口算和筆算過(guò)程中仍存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是整百數(shù)的除法運(yùn)算方法，嘗試進(jìn)行口算和筆算練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）（第1課時(shí)）》這一課時(shí)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為需要特別關(guān)注，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。作為教師，我需要確保學(xué)生能夠從已知的整數(shù)除法自然過(guò)渡到本節(jié)課的新內(nèi)容。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和運(yùn)算方法，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考新知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。在講解算理時(shí)，我特別關(guān)注的是如何讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以將除數(shù)看作10的倍數(shù)的概念。我會(huì)通過(guò)展示算式“100÷10=10”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。接著，我會(huì)詳細(xì)解釋這個(gè)算理，強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作10的倍數(shù)的重要性，并確保學(xué)生能夠理解這個(gè)步驟是進(jìn)行正確計(jì)算的關(guān)鍵?？谒憔毩?xí)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。我會(huì)展示算式“100÷20=”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作20的倍數(shù)的方法，并讓學(xué)生明白口算時(shí)如何簡(jiǎn)化計(jì)算。我會(huì)通過(guò)這樣的練習(xí)，幫助學(xué)生建立口算的信心，并提高他們的計(jì)算速度。對(duì)于筆算練習(xí)，我會(huì)展示算式“100÷50=”，并詳細(xì)講解筆算步驟。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)說(shuō)明將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)除以10，化簡(jiǎn)算式的重要性，以及如何按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)確保學(xué)生能夠理解這一步驟，并能夠獨(dú)立完成筆算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的口算和筆算方法，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能激發(fā)他們的思維。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出如“如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并回答。隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)展示算式“200÷10=”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算。在講解練習(xí)方法時(shí)，我會(huì)再次強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作10的倍數(shù)的重要性，并確保學(xué)生能夠?qū)⑦@一方法應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中。我在課后反思及拓展延伸部分，會(huì)特別關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些如“100÷20=，200÷40=，300÷60=”這樣的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考除數(shù)是整百數(shù)的除法運(yùn)算方法，并嘗試進(jìn)行口算和筆算練習(xí)，以此來(lái)拓展他們的知識(shí)面。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法，并在實(shí)際操作中提高他們的計(jì)算能力?！冻龜?shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）（第1課時(shí)）》一、課題名稱本節(jié)課的課題是《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）》，教材內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材第X頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的意義和運(yùn)算方法。2.能夠正確進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：算式卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和運(yùn)算方法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。”分析：通過(guò)回顧已學(xué)知識(shí)，引出新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解算理原文內(nèi)容：“展示算式：100÷10=10，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以將除數(shù)看作10的倍數(shù)?！狈治觯和ㄟ^(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生直觀理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理。3.口算練習(xí)原文內(nèi)容：“教師展示算式：100÷20=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。”分析：通過(guò)口算練習(xí)，讓學(xué)生鞏固口算方法。4.筆算練習(xí)原文內(nèi)容：“展示算式：100÷50=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆算?！狈治觯和ㄟ^(guò)筆算練習(xí)，讓學(xué)生掌握筆算步驟。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流口算和筆算的方法?！碧釂?wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？”學(xué)生回答：“將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算?！?.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：“展示算式：200÷10=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算?！狈治觯和ㄟ^(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法，通過(guò)實(shí)例講解、口算練習(xí)、筆算練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流口算和筆算的方法。提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？②學(xué)生回答：將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：100÷20=，200÷40=，300÷60=。2.作業(yè)答案：100÷20=5，200÷40=5，300÷60=5。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法，但部分學(xué)生在口算和筆算過(guò)程中仍存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是整百數(shù)的除法運(yùn)算方法，嘗試進(jìn)行口算和筆算練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）（第1課時(shí)）》這一課時(shí)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈儗?duì)于學(xué)生理解和掌握除法運(yùn)算至關(guān)重要。我非常重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我深知，一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地接受新知識(shí)。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和運(yùn)算方法，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，并自然地過(guò)渡到新課內(nèi)容。在講解算理時(shí)，我特別關(guān)注的是學(xué)生能否理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以將除數(shù)看作10的倍數(shù)的概念。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易混淆的地方。我會(huì)通過(guò)展示算式“100÷10=10”，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，然后詳細(xì)解釋這個(gè)算理，強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作10的倍數(shù)的重要性，并確保學(xué)生能夠理解這個(gè)步驟是進(jìn)行正確計(jì)算的關(guān)鍵。口算練習(xí)部分是我關(guān)注的重點(diǎn)之一。我會(huì)在這一環(huán)節(jié)中展示算式“100÷20=”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作20的倍數(shù)的方法，并讓學(xué)生明白口算時(shí)如何簡(jiǎn)化計(jì)算。我會(huì)通過(guò)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握口算技巧，同時(shí)提高他們的計(jì)算速度。筆算練習(xí)同樣是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)展示算式“100÷50=”，并詳細(xì)講解筆算步驟。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)說(shuō)明將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)除以10，化簡(jiǎn)算式的重要性，以及如何按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)通過(guò)逐步講解，讓學(xué)生理解每一步的意圖，確保他們能夠獨(dú)立完成筆算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的口算和筆算方法，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能激發(fā)他們的思維。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出如“如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并回答，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解程度。隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)展示算式“200÷10=”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算。在講解練習(xí)方法時(shí)，我會(huì)再次強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作10的倍數(shù)的重要性，并確保學(xué)生能夠?qū)⑦@一方法應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)特別關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些如“100÷20=，200÷40=，300÷60=”這樣的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考除數(shù)是整百數(shù)的除法運(yùn)算方法，并嘗試進(jìn)行口算和筆算練習(xí)，以此來(lái)拓展他們的知識(shí)面。1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)實(shí)際情景引入，比如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一盒鉛筆有多少支，然后分成10組，每組有多少支，以此來(lái)幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的概念。2.在講解算理時(shí)，我會(huì)使用具體的例子，比如讓學(xué)生想象一個(gè)10米的繩子，如果要平均分成2段，每段就是5米，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算。3.在口算練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生先嘗試自己計(jì)算，然后再一起討論，這樣既能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能通過(guò)集體智慧解決問(wèn)題。4.在筆算練習(xí)中，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，每一步都進(jìn)行詳細(xì)的解釋，確保學(xué)生能夠理解每一步的原因。5.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的問(wèn)題給予積極的反饋，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。6.在隨堂練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生選擇不同的題目進(jìn)行練習(xí)，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也能提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。7.在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)提供多種類型的題目，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信學(xué)生能夠更加深入地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法，并在實(shí)際應(yīng)用中更加熟練地運(yùn)用這一技能?！冻龜?shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）（第1課時(shí)）》一、課題名稱本節(jié)課的課題是《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）》，教材內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材第X頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的意義和運(yùn)算方法。2.能夠正確進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：算式卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和運(yùn)算方法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法?！狈治觯和ㄟ^(guò)回顧已學(xué)知識(shí)，引出新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解算理原文內(nèi)容：“展示算式：100÷10=10，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以將除數(shù)看作10的倍數(shù)?！狈治觯和ㄟ^(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生直觀理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理。3.口算練習(xí)原文內(nèi)容：“教師展示算式：100÷20=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。”分析：通過(guò)口算練習(xí)，讓學(xué)生鞏固口算方法。4.筆算練習(xí)原文內(nèi)容：“展示算式：100÷50=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆算。”分析：通過(guò)筆算練習(xí)，讓學(xué)生掌握筆算步驟。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流口算和筆算的方法。”提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？”學(xué)生回答：“將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算?！?.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：“展示算式：200÷10=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算。”分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法，通過(guò)實(shí)例講解、口算練習(xí)、筆算練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流口算和筆算的方法。提問(wèn)問(wèn)答：①教師提問(wèn)：如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？②學(xué)生回答：將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后按照整數(shù)除法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：100÷20=，200÷40=，300÷60=。2.作業(yè)答案：100÷20=5，200÷40=5，300÷60=5。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的運(yùn)算方法，但部分學(xué)生在口算和筆算過(guò)程中仍存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是整百數(shù)的除法運(yùn)算方法，嘗試進(jìn)行口算和筆算練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）（第1課時(shí)）》的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)這一數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和運(yùn)算方法，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”，讓學(xué)生在回顧已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)新課產(chǎn)生好奇和期待。我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上我的引導(dǎo)，并且能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在講解算理的部分，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以將除數(shù)看作10的倍數(shù)的概念。我會(huì)通過(guò)展示算式“100÷10=10”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。在解釋這個(gè)算理時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，例如：“同學(xué)們，你們看，當(dāng)我們有一個(gè)100，如果我們要把它分成10份，每份就是10。這就是為什么我們可以把除數(shù)10看作是10的倍數(shù)?！蔽視?huì)通過(guò)這樣的例子，幫助學(xué)生建立起直觀的理解，并鼓勵(lì)他們嘗試用自己的話來(lái)解釋這個(gè)概念?？谒憔毩?xí)是我教學(xué)中的一大重點(diǎn)。我會(huì)展示算式“100÷20=”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算。在學(xué)生嘗試解答后，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)分享一下你是怎么想的？”通過(guò)這種方式，我能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并且能夠及時(shí)了解他們的解題思路。我會(huì)注意觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，確保他們理解了如何將除數(shù)看作20的倍數(shù)，并且能夠正確進(jìn)行口算。在筆算練習(xí)中，我會(huì)展示算式“100÷50=”，并詳細(xì)講解筆算步驟。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)試試筆算。我們要將100和50都除以10，這樣我們就可以簡(jiǎn)化問(wèn)題?，F(xiàn)在我們有了10和5，這是一個(gè)我們非常熟悉的除法問(wèn)題。”我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，每一步都進(jìn)行詳細(xì)的解釋，確保他們能夠理解每一步的原因?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我非常重視的部分。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們交流口算和筆算的方法。我會(huì)問(wèn)：“你們小組討論得怎么樣了？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”通過(guò)這樣的討論，我能夠鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，并且能夠從他們的討論中獲取反饋，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出如“如何將除數(shù)看作10的倍數(shù)？”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道