一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元第3課時(shí)　數(shù)豆子 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第3課時(shí)數(shù)豆子北師大版一、課題名稱教材：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三單元詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字11～20二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，感知11～20的數(shù)位順序。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法正確地讀寫11～20。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)、認(rèn)、寫的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解11～20的數(shù)位順序。重點(diǎn)：正確讀寫11～20。四、教學(xué)方法1.操作法：通過數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)位順序。2.演示法：教師通過演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫方法。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：豆子若干、計(jì)數(shù)器、黑板、粉筆學(xué)具：計(jì)數(shù)器、豆子若干六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：教師拿出一個(gè)裝滿豆子的袋子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：“這些豆子有多少個(gè)？”2.講解新課課本原文內(nèi)容：“從1個(gè)數(shù)到10個(gè)數(shù)，我們知道了數(shù)位順序?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是11～20的數(shù)位順序。在數(shù)位順序中，十位上的數(shù)字表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字表示幾個(gè)一。比如，11就是1個(gè)十和1個(gè)一，12就是1個(gè)十和2個(gè)一，以此類推。”教師分析：教師通過板書，展示11～20的數(shù)位順序，并舉例說明。教師演示如何用數(shù)數(shù)的方法讀寫11～20。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我11～20的數(shù)位順序是怎樣的？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能告訴我12和15有什么區(qū)別？”4.隨堂練習(xí)教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，12個(gè)豆子是多少？”5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，15個(gè)豆子是多少？161920答案：（1）15（2）16：十六；19：十九；20：二十七、教材分析教材通過數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)位順序，掌握讀寫方法。同時(shí)，教材通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于數(shù)位順序的理解較好，但在讀寫方面還需要加強(qiáng)。拓展延伸：課后，教師可以讓學(xué)生通過繪畫、講故事等形式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是數(shù)位順序的理解。11～20的數(shù)位順序?qū)τ谝荒昙?jí)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫@是他們首次接觸兩位數(shù)的概念。我注意到，有些學(xué)生對(duì)于“十位”和“個(gè)位”這兩個(gè)概念感到困惑。為了更好地幫助他們理解，我決定在課堂上采用直觀的教學(xué)方法。我準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)數(shù)器，并讓學(xué)生親手操作，從1數(shù)到20，每數(shù)一個(gè)數(shù)字，就在計(jì)數(shù)器上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。這樣，孩子們可以直觀地看到數(shù)位的增加和變化。我還用彩色粉筆在黑板上畫出一條線，代表數(shù)位，然后在線上標(biāo)記出十位和個(gè)位的位置，每次數(shù)數(shù)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)的位置上放置一個(gè)小標(biāo)記。這樣，孩子們可以通過視覺和觸覺的雙重感知來加深對(duì)數(shù)位順序的記憶。是讀寫方法的掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在讀寫11～20時(shí)，往往容易混淆數(shù)字和字詞的順序。為了解決這個(gè)問題，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)詞的讀寫順序。我示范了正確的讀寫方法，然后讓學(xué)生跟讀，并逐一糾正他們的發(fā)音和書寫。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的練習(xí)，讓學(xué)生用豆子來表示數(shù)字，然后書寫出來。比如，數(shù)到12時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生拿出12顆豆子，然后將它們分成兩組，每組6顆，分別代表“十”和“個(gè)”，然后指導(dǎo)他們用漢字寫出“十二”。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠理解數(shù)字的讀寫，還能加深對(duì)數(shù)位順序的記憶。我注意到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。因此，我在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：“誰能告訴我11～20的數(shù)位順序是怎樣的？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我特別注意了問題的設(shè)計(jì)。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我12和15有什么區(qū)別？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生注意到數(shù)字之間的細(xì)微差別，從而加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生回答后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，無論是肯定還是糾正，都力求做到準(zhǔn)確和具體。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了與生活實(shí)際緊密相關(guān)的例子，如用豆子計(jì)數(shù)，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我觀察到，學(xué)生在操作的過程中，他們的興趣和參與度都明顯提高了。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保了作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有拓展練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)練習(xí)，我要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成；對(duì)于拓展練習(xí)，我鼓勵(lì)他們通過思考和探索來解決問題。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)“數(shù)豆子”這一課時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注了數(shù)位順序的理解、讀寫方法的掌握、課堂互動(dòng)的有效性和作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱教材：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三單元詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字11～20二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，感知11～20的數(shù)位順序。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法正確地讀寫11～20。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)、認(rèn)、寫的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解11～20的數(shù)位順序。重點(diǎn)：正確讀寫11～20。四、教學(xué)方法1.操作法：通過數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)位順序。2.演示法：教師通過演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫方法。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：豆子若干、計(jì)數(shù)器、黑板、粉筆學(xué)具：計(jì)數(shù)器、豆子若干六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：教師拿出一個(gè)裝滿豆子的袋子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：“這些豆子有多少個(gè)？”2.講解新課課本原文內(nèi)容：“從1個(gè)數(shù)到10個(gè)數(shù)，我們知道了數(shù)位順序?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是11～20的數(shù)位順序。在數(shù)位順序中，十位上的數(shù)字表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字表示幾個(gè)一。比如，11就是1個(gè)十和1個(gè)一，12就是1個(gè)十和2個(gè)一，以此類推?！苯處煼治觯航處熗ㄟ^板書，展示11～20的數(shù)位順序，并舉例說明。教師演示如何用數(shù)數(shù)的方法讀寫11～20。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我11～20的數(shù)位順序是怎樣的？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能告訴我12和15有什么區(qū)別？”4.隨堂練習(xí)教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，12個(gè)豆子是多少？”5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，15個(gè)豆子是多少？161920答案：（1）15（2）16：十六；19：十九；20：二十七、教材分析教材通過數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)位順序，掌握讀寫方法。同時(shí)，教材通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得用豆子計(jì)數(shù)有什么好處？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“如果我們要數(shù)出21個(gè)豆子，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：172430182736答案：（1）17：十位是1，個(gè)位是7；24：十位是2，個(gè)位是4；30：十位是3，個(gè)位是0。（2）18：先放1個(gè)十，再放8個(gè)一；27：先放2個(gè)十，再放7個(gè)一；36：先放3個(gè)十，再放6個(gè)一。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于數(shù)位順序的理解較好，但在讀寫方面還需要加強(qiáng)。拓展延伸：課后，教師可以讓學(xué)生通過繪畫、講故事等形式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我準(zhǔn)備了一系列的計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親自操作，通過實(shí)際的數(shù)數(shù)活動(dòng)來感受數(shù)位的變化。我在黑板上用不同的顏色標(biāo)出十位和個(gè)位，并用箭頭表示數(shù)字的遞增，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)位是如何從個(gè)位開始，每增加一個(gè)單位就向十位進(jìn)位。我設(shè)計(jì)了互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)數(shù)位順序。例如，我會(huì)說：“我們一起來數(shù)數(shù)，數(shù)到20，看誰數(shù)得又快又對(duì)。”在數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生自然而然地就會(huì)記住數(shù)位順序。我通過示范和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的讀寫方法。我制作了讀寫卡，上面寫著數(shù)字和對(duì)應(yīng)的漢字，讓學(xué)生通過卡片來練習(xí)讀寫。我鼓勵(lì)學(xué)生在家里用同樣的卡片進(jìn)行練習(xí)，以便鞏固記憶。我設(shè)計(jì)了一系列問題，如：“誰能告訴我11和12有什么區(qū)別？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案。我設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)數(shù)游戲，如“數(shù)豆子比賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)，同時(shí)也能提高他們的興趣。我讓學(xué)生用不同的顏色標(biāo)記豆子的十位和個(gè)位，這樣他們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以更加清晰地看到數(shù)位的變化。我安排了小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成練習(xí)任務(wù)。我設(shè)計(jì)了多種類型的作業(yè)，包括填空、匹配和實(shí)際操作，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。對(duì)于作業(yè)中的問題，我提供了詳細(xì)的答案和解釋，以便學(xué)生能夠理解并掌握正確的解題方法。我會(huì)在課后與學(xué)生和家長溝通，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)和讀寫，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如數(shù)學(xué)故事會(huì)、數(shù)學(xué)游戲等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)位順序，掌握讀寫方法，并為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱教材：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三單元詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字11～20二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，感知11～20的數(shù)位順序。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法正確地讀寫11～20。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)、認(rèn)、寫的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解11～20的數(shù)位順序。重點(diǎn)：正確讀寫11～20。四、教學(xué)方法1.操作法：通過數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)位順序。2.演示法：教師通過演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫方法。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：豆子若干、計(jì)數(shù)器、黑板、粉筆學(xué)具：計(jì)數(shù)器、豆子若干六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：教師拿出一個(gè)裝滿豆子的袋子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：“這些豆子有多少個(gè)？”2.講解新課課本原文內(nèi)容：“從1個(gè)數(shù)到10個(gè)數(shù)，我們知道了數(shù)位順序。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是11～20的數(shù)位順序。在數(shù)位順序中，十位上的數(shù)字表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字表示幾個(gè)一。比如，11就是1個(gè)十和1個(gè)一，12就是1個(gè)十和2個(gè)一，以此類推。”教師分析：教師通過板書，展示11～20的數(shù)位順序，并舉例說明。教師演示如何用數(shù)數(shù)的方法讀寫11～20。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我11～20的數(shù)位順序是怎樣的？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能告訴我12和15有什么區(qū)別？”4.隨堂練習(xí)教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，12個(gè)豆子是多少？”5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，15個(gè)豆子是多少？161920答案：（1）15（2）16：十六；19：十九；20：二十七、教材分析教材通過數(shù)豆子的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)位順序，掌握讀寫方法。同時(shí)，教材通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得用豆子計(jì)數(shù)有什么好處？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“如果我們要數(shù)出21個(gè)豆子，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：172430182736答案：（1）17：十位是1，個(gè)位是7；24：十位是2，個(gè)位是4；30：十位是3，個(gè)位是0。（2）18：先放1個(gè)十，再放8個(gè)一；27：先放2個(gè)十，再放7個(gè)一；36：先放3個(gè)十，再放6個(gè)一。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于數(shù)位順序的理解較好，但在讀寫方面還需要加強(qiáng)。拓展延伸：課后，教師可以讓學(xué)生通過繪畫、講故事等形式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.直觀教學(xué)：我使用了計(jì)數(shù)器作為教具，讓學(xué)生通過親手操作來感知數(shù)位的增加。我讓他們從1數(shù)到10，然后繼續(xù)數(shù)到20，邊數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上標(biāo)記，這樣他們可以直觀地看到每個(gè)數(shù)字是如何由個(gè)位數(shù)過渡到兩位數(shù)的。3.互動(dòng)問答：我設(shè)計(jì)了一系列問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“10個(gè)一和1個(gè)十是一樣多嗎？”這樣的問題能夠幫助他們理解十位和個(gè)位的概念。1.示范和模仿：我親自示范了如何正確地讀寫11～20，包括數(shù)字的發(fā)音和書寫的順序。我讓學(xué)生跟讀并模仿，直到他們能夠獨(dú)立完成。2.卡片練習(xí)：我制作了包含數(shù)字和漢字的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，這樣他們可以在視覺上和聽覺上同時(shí)學(xué)習(xí)。3.重復(fù)練習(xí)：我安排了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重復(fù)讀寫11～20，以確保他們能夠牢固掌握。1.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)完成。例如，我會(huì)問：“如果我有12個(gè)蘋果，你能用數(shù)字表示出來嗎？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到