Unit 1 Honesty and responsibility 語法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit1Honestyandresponsibility語法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit1Honestyandresponsibility語法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)；3.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別；4.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用和練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語法練習(xí)，提高學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解誠信和責(zé)任在個(gè)人和社會(huì)中的重要性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比分析，深化對時(shí)態(tài)概念的理解和運(yùn)用。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語語法基礎(chǔ)，包括現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)等時(shí)態(tài)的基本用法。此外，他們對于英語基本句型結(jié)構(gòu)也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是在使用英語進(jìn)行交流方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提升自己的英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于視覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)；二是理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的具體用法；三是將過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與語境相結(jié)合，正確運(yùn)用。此外，由于文化差異，學(xué)生對誠信和責(zé)任的理解可能存在偏差，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊》教材，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與誠信和責(zé)任相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解語法點(diǎn)和文化背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示語法結(jié)構(gòu)和練習(xí)題目。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)；確保教室安靜，為聽力練習(xí)和討論創(chuàng)造良好環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對誠信和責(zé)任興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為誠信和責(zé)任在個(gè)人和社會(huì)中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于誠信和責(zé)任的故事或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹誠信和責(zé)任的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.誠信和責(zé)任基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解誠信和責(zé)任的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解誠信和責(zé)任的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹誠信和責(zé)任的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.誠信和責(zé)任案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解誠信和責(zé)任的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的誠信和責(zé)任案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解誠信和責(zé)任的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用誠信和責(zé)任解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與誠信和責(zé)任相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對誠信和責(zé)任的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠信和責(zé)任的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括誠信和責(zé)任的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)誠信和責(zé)任在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用誠信和責(zé)任。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和應(yīng)用知識的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠信和責(zé)任的文章或日記，反思自己在日常生活中如何踐行誠信和責(zé)任。

要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，分析誠信和責(zé)任在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用。知識點(diǎn)梳理1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義

過去進(jìn)行時(shí)態(tài)表示在過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，通常與時(shí)間狀語連用，如“while”、“when”、“atthattime”等。

2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

過去進(jìn)行時(shí)態(tài)由“was/were+動(dòng)詞的-ing形式”構(gòu)成。例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

3.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

（1）描述過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

例如：WhileIwaswalkinghome,itstartedtorain.

（2）描述過去某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

例如：Whenwearrivedattherestaurant,theywereservingdinner.

4.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別

（1）過去進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)在過去的某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)正在發(fā)生，而一般過去時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)在過去的某個(gè)時(shí)間段已經(jīng)完成。

（2）過去進(jìn)行時(shí)態(tài)通常與時(shí)間狀語連用，而一般過去時(shí)態(tài)則較少與時(shí)間狀語連用。

5.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問句

（1）否定句：在was/were后面加上“not”，然后跟上動(dòng)詞的-ing形式。

例如：ShewasnotworkingattheofficelastFriday.

（2）疑問句：將was/were提到句首，然后跟上主語和動(dòng)詞的-ing形式。

例如：WashewatchingTVatthattime?

6.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的倒裝

當(dāng)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)中的was/were作為句子的助動(dòng)詞時(shí)，如果放在句首，需要進(jìn)行倒裝。

例如：Wasshewritingaletter?->Shewaswritingaletter.

7.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的連詞

過去進(jìn)行時(shí)態(tài)常與以下連詞連用：

（1）when：在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

例如：WhenIwaseatingbreakfast,thephonerang.

（2）while：在兩個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)同時(shí)發(fā)生。

例如：WhileIwasstudying,theTVwason.

（3）as：當(dāng)兩個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)同時(shí)發(fā)生。

例如：AsIwaswalkingdownthestreet,Isawmyfriend.

8.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)

（1）根據(jù)句意，完成句子，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（2）將一般過去時(shí)態(tài)的句子改寫為過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（3）根據(jù)句意，選擇合適的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句或否定句。

（4）閱讀理解：閱讀一段描述過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的文字，判斷句子是否符合過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《TheImportanceofHonestyinLife》

這篇文章探討了誠信在個(gè)人和社會(huì)生活中的重要性，通過真實(shí)案例展示了誠信的力量。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，加深對誠信和責(zé)任的理解。

（2）視頻資源：《ThePowerofHonesty》

這是一部關(guān)于誠信的短片，通過講述一個(gè)關(guān)于誠實(shí)的故事，展示了誠實(shí)所帶來的積極影響。學(xué)生可以通過觀看這部視頻，直觀地感受到誠信的價(jià)值。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《TheImportanceofHonestyinLife》，思考文章中提到的誠信在個(gè)人和社會(huì)生活中的具體體現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇短文，分享自己對于誠信的理解和感悟。

（2）視頻資源：

-學(xué)生觀看《ThePowerofHonesty》，注意視頻中誠信行為的具體表現(xiàn)和所帶來的影響。

-觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對誠信的認(rèn)識和體會(huì)。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

（1）教師可以推薦一些與誠信和責(zé)任相關(guān)的書籍、文章或視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

（2）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)交流與思考。

（3）教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：

（1）學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關(guān)于誠信和責(zé)任的文章，要求結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟。

（2）學(xué)生收集生活中關(guān)于誠信和責(zé)任的正面案例，整理成一份報(bào)告，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

5.評價(jià)方式：

（1）教師對學(xué)生的課后拓展作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思考深度。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和見解，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯(cuò)，但也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了故事的形式，希望借此激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)楣适屡c他們的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離。我意識到，以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，選擇他們感興趣的話題或故事。

接著，在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識時(shí)，我盡量用簡單明了的語言，并結(jié)合圖表和實(shí)例進(jìn)行講解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對時(shí)態(tài)的用法感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更個(gè)性化的教學(xué)方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與誠信和責(zé)任相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這個(gè)話題很感興趣，討論也很熱烈。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際案例中還存在困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度，各抒己見，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這讓我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴小組其他成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的討論成果，我也給予了相應(yīng)的評價(jià)和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的表達(dá)能力有了明顯的提高。但同時(shí)，我也意識到，部分學(xué)生的表達(dá)能力還不夠流暢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

最后，在課堂小結(jié)和布置課后作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了誠信和責(zé)任的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。我希望通過這節(jié)課，學(xué)生們能夠認(rèn)識到