Module1 Unit1 Shes a nice teacher 第一課時說課（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module1Unit1She’saniceteacher第一課時說課（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1She’saniceteacher第一課時

2.教學年級和班級：四年級（三起）英語

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學習本課，學生能夠了解英語國家教師職業(yè)特點，提高對英語教師角色的認識，增強跨文化交際意識。同時，通過角色扮演和小組討論等活動，提升學生的聽說能力和合作學習意識，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性表達。教學難點與重點1.教學重點

-核心知識：掌握本節(jié)課的詞匯“niceteacher”，理解其含義并在句子中正確運用。

-舉例解釋：通過圖片展示不同類型的教師，引導學生說出“sheisaniceteacher”或“heisagoodteacher”，強調(diào)“nice”和“good”作為形容詞的使用。

2.教學難點

-核心知識：正確理解和運用英語中的形容詞比較級和最高級。

-舉例解釋：在講解“nice”一詞時，引入比較級“nicher”和最高級“nicest”，通過具體例子（如：“Thisteacherisnicherthanthatteacher.”）幫助學生理解比較級的使用，并通過練習句型“thenicestteacher”來練習最高級。難點在于學生可能混淆比較級和最高級的用法，教師需通過反復練習和糾正來幫助學生突破這一難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹教師的職業(yè)特點，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的英語交際情境，如模擬課堂、教師職業(yè)體驗，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.角色扮演法：鼓勵學生分組扮演不同的角色，如學生、老師等，通過互動對話練習詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：使用互動英語教學軟件，提供游戲化學習體驗，提高學生參與度。

3.實物教具：引入教師服裝、教具等實物，幫助學生直觀理解教師職業(yè)特點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張英語老師的照片，提問學生：“Whatdoyouthinkofthisteacher?Canyoudescribeher?”引導學生思考并表達對老師的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的形容詞，如“good,bad,beautiful,ugly”，并詢問學生是否還記得這些形容詞的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的重點詞匯“nice”，解釋其含義，并通過例句“She’saniceteacher”展示其用法。

-舉例說明：教師通過展示不同類型的老師圖片，引導學生用“nice”來描述他們，如“TeacherAisaniceteacher.”，幫助學生理解詞匯的實際運用。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)圖片描述一位老師，并使用“nice”這個詞。教師巡視指導，確保每個學生都參與其中。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成關于“nice”的練習題，包括填空、選擇題和匹配題。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，對于有困難的學生提供個別指導。

4.情境模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如學生、老師等。

-情境設置：教師創(chuàng)設一個簡單的教學情境，如“Todayisthefirstdayofschool.Studentsaremeetingtheirteachersforthefirsttime.”

-角色扮演：每組根據(jù)情境進行角色扮演，使用“nice”這個詞進行對話。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“nice”這個詞的用法。

-學生反饋：教師詢問學生對本節(jié)課的理解，并鼓勵他們分享自己的學習心得。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后描述一位他們認識的“nice”老師，并使用至少三個句子。

-強調(diào)作業(yè)要求：教師提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和句子的完整性。知識點梳理一、詞匯

1.Nice

-意義：好的，令人愉快的，友好的。

-用法：用來描述人或事物的品質(zhì)，如描述老師、朋友或物品。

2.Teacher

-意義：教師，老師。

-用法：名詞，用于指代從事教育教學工作的人。

二、句型

1.She’saniceteacher.

-意義：她是一位好老師。

-用法：用來表達對老師品質(zhì)的評價。

2.Heisagoodteacher.

-意義：他是一位好老師。

-用法：用來表達對老師品質(zhì)的評價。

三、形容詞比較級和最高級

1.形容詞比較級

-形式：在單音節(jié)形容詞后加-er，雙音節(jié)形容詞后加-more，多音節(jié)形容詞和以-y結(jié)尾的形容詞則變?yōu)槠浔容^級形式。

-用法：用于比較兩個事物的優(yōu)劣。

2.形容詞最高級

-形式：在比較級前加-the。

-用法：用于表示三個或三個以上事物中最優(yōu)秀的。

四、交際用語

1.Howdoyoulike...?

-意義：你認為……怎么樣？

-用法：用于詢問他人對某事物的看法。

2.Canyoudescribe...?

-意義：你能描述一下……嗎？

-用法：用于引導他人對某事物進行描述。

五、文化背景知識

1.教師職業(yè)特點

-耐心、負責、關愛學生、傳授知識。

-在英語國家，教師受到社會的高度尊重。

六、語法知識

1.形容詞的比較級和最高級

-形容詞的比較級和最高級在句子中的運用。

-形容詞比較級和最高級在句子中的順序。

七、語音知識

1.形容詞的重音

-形容詞的重音通常落在第一個音節(jié)上。

八、閱讀理解

1.教師職業(yè)的描述

-通過閱讀材料，了解教師的職業(yè)特點。

九、寫作技能

1.描述人物

-學會運用形容詞和句型描述人物的特點。板書設計①詞匯

-Nice

-Teacher

②句型

-She’saniceteacher.

-Heisagoodteacher.

③形容詞比較級和最高級

-Nice->Nicer->Nicest

-Good->Better->Best

④交際用語

-Howdoyoulike...?

-Canyoudescribe...?

⑤文化背景知識

-Teacher'sroleandrespectinEnglish-speakingcountries

⑥語法知識

-Adjectivecomparisonandsuperlativeforms

⑦語音知識

-Stressonadjectives

⑧閱讀理解

-Descriptionsofteachers

⑨寫作技能

-Describingpeopleusingadjectivesandsentencestructures課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了描述老師的形容詞“nice”以及其比較級和最高級形式。

2.我們通過角色扮演和小組討論，練習了如何用英語表達對老師的評價。

3.我們了解了英語國家中教師職業(yè)的特點和受到的尊重。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-請用“nice”的適當形式完成句子：

a.Thisteacheris__________thantheotherteachers.

b.Sheisthe__________teacherinourschool.

-請選擇正確的形容詞填空：

a.Theteacheris__________and__________.

b.Thestudentis__________and__________.

2.句型檢測：

-請根據(jù)以下情境，用所學句型完成對話：

情境：小明想告訴李華他的英語老師。

小明：_______?

李華：_______.

小明：She’sa________teacher.Sheisverykindandpatient.

3.交際用語檢測：

-請根據(jù)以下問題，用所學交際用語回答：

a.Howdoyoulikeyourteacher?

b.Canyoudescribeyourteachertome?

4.寫作檢測：

-請用英語寫一段話，描述你的英語老師，使用至少三個形容詞。

檢測反饋：

-教師在學生回答問題后，給予及時的反饋和糾正。

-對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵。

-對于回答錯誤的學生，耐心解釋錯誤原因，并提供正確的答案。

-通過檢測，教師可以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我總體感覺挺滿意的。咱們這節(jié)課的重點是學習如何用英語描述一位老師，包括使用形容詞“nice”以及它的比較級和最高級。我想，咱們來回顧一下這節(jié)課的一些得失。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用一張老師的照片開頭，學生們一下子就來了興趣，大家都很積極地參與進來，這讓我挺高興的。不過，我也意識到，對于一些基礎薄弱的學生來說，可能還需要更多的時間來適應這種情境。

然后呢，我在新課呈現(xiàn)的時候，盡量用簡單的例子來講解比較級和最高級的用法。我舉了幾個學生熟悉的老師的例子，他們聽起來都很開心，而且也能跟著我一起練習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則還是不太清楚，這一點我覺得需要在接下來的教學中加強。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演，這個活動挺有意思的，大家都很投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，對話內(nèi)容不是很豐富，可能是因為他們對詞匯的掌握還不夠熟練。我打算在接下來的課上進行更多的詞匯和句型練習，幫助他們更好地運用所學。

至于教學手段，我用了PPT和一些圖片，感覺效果不錯，學生們看起來也更有興趣了。不過，我也意識到，多媒體的使用不能太多，否則可能會分散學生的注意力。

課堂小結(jié)和當堂檢測的時候，我看到了學生們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。大部分學生能夠正確地使用形容詞“nice”及其比較級和最高級，這說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯。但是，也有一些學生在這方面還有困難，我需要在課后找他們進行個別輔導。

比如，我在講解比較級和最高級的時候，可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解。以后，我可以在講解這些難點時，采用更多的教學策略，比如讓學生自己總結(jié)規(guī)律，或者通過游戲和練習來加深理解。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，我在課堂上對學生個別差異的關注還不夠。有些學生可能因為基礎不好而跟不上進度，我需要在教學中更加細致地觀察和指導。典型例題講解1.例題：

-題目：用“nice”的適當形式完成句子。

-句子：Thisteacheris__________thantheotherteachers.

-答案：nicer

解析：這是一個形容詞比較級的用法題目。根據(jù)題目中的“than”可以判斷需要使用比較級。因此，將形容詞“nice”變?yōu)楸容^級形式“nicer”。

2.例題：

-題目：請選擇正確的形容詞填空。

-句子：Theteacheris__________and__________.

-選項：A.nice,goodB.good,niceC.good,badD.bad,nice

-答案：B.good,nice

解析：這是一個形容詞選擇題目。根據(jù)句意，我們需要選擇兩個形容詞來描述老師。選項B中的“good”和“nice”都是積極的形容詞，符合句意。

3.例題：

-題目：用所學句型完成對話。

-對話：Alice:Howdoyoulikeyourteacher?

-Bob:__________.

-答案：She’sverykindandpatient.

解析：這是一個交際用語的應用題目。根據(jù)Alice的問題，Bob需要用所學句型來回答。答案中使用了“verykindandpatient”來描述老師，符合句型要求。

4.例題：

-題目：請根據(jù)以下情境，用所學句型完成對話。

-情境：TomwantstodescribehisEnglishteachertohisfriend.

-句子：Tom:__________.

-答案：MyEnglishteacherisverysmartandsheteachesuswell.

解析：這是一個角色扮演的題目。Tom需要描述他的英語老師。答案中使用了“verysmart”