第15課 文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富教學設計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播

第15課文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第15課《文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富》主要介紹了文化遺產(chǎn)的定義、價值、保護與傳承等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三《文化交流與傳播》中的相關章節(jié)相聯(lián)系，如《世界遺產(chǎn)保護與管理》等，通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步理解文化遺產(chǎn)的重要性，以及如何保護與傳承文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和全球意識。學生將通過學習文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵、價值以及保護策略，提升對人類共同文化財富的認識，增強文化自覺和民族自豪感。同時，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力，學會在全球化背景下尊重多樣性，積極參與文化遺產(chǎn)的保護與傳承。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文化遺產(chǎn)的概念及其在全球文化傳承中的地位和作用。

②分析文化遺產(chǎn)保護的重要性，以及不同文化背景下保護策略的差異。

③探討如何在全球化的背景下，促進文化遺產(chǎn)的交流與傳播。

2.教學難點，

①深刻把握文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。

②理解文化遺產(chǎn)保護中的倫理問題，如文化同質(zhì)化與本土文化保護之間的平衡。

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析文化遺產(chǎn)保護實踐中的復雜問題，如經(jīng)濟發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護的關系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物或模型（如文化遺產(chǎn)的圖片、視頻片段）。

-課程平臺：歷史教學平臺、學校內(nèi)部網(wǎng)絡資源庫。

-信息化資源：世界文化遺產(chǎn)名錄數(shù)據(jù)庫、文化遺產(chǎn)保護的案例研究資料、在線教育平臺相關課程。

-教學手段：互動式教學軟件、小組討論引導表格、文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)文本。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于世界文化遺產(chǎn)的紀錄片片段，提問學生：“你們認為文化遺產(chǎn)對于我們來說有什么意義？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的文化交流與傳播的相關內(nèi)容，如絲綢之路、馬可·波羅等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解文化遺產(chǎn)的定義、分類、價值及其在全球文化傳承中的地位和作用。

-闡述文化遺產(chǎn)保護的重要性，包括對歷史、文化、經(jīng)濟和社會的積極影響。

-舉例說明：

-通過展示世界遺產(chǎn)名錄中的具體案例，如故宮、長城、巴黎圣母院等，幫助學生理解文化遺產(chǎn)的多樣性。

-分析不同文化遺產(chǎn)保護的成功案例，如埃及金字塔的保護措施、中國大熊貓保護計劃等。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論如何在全球化的背景下，促進文化遺產(chǎn)的交流與傳播。

-小組代表分享討論成果，教師引導學生進行點評和總結。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，設計一份關于家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的調(diào)查報告，包括文化遺產(chǎn)的介紹、保護現(xiàn)狀、保護建議等。

-學生在小組內(nèi)進行討論，共同完成報告的撰寫。

-教師指導：

-教師巡視各小組，觀察學生討論情況，及時給予指導和幫助。

-對學生完成的小組報告進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：作為當代青年，我們應該如何為文化遺產(chǎn)保護貢獻自己的力量？

-學生分享自己的觀點，教師總結并強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的價值和保護意義。

-學生回顧本節(jié)課的學習過程，分享自己的收獲和體會。

6.課后作業(yè)

-讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關于文化遺產(chǎn)保護的短文，表達自己的觀點和想法。

-學生收集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的資料，為下節(jié)課的展示做準備。

教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和全球意識，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，教師要及時關注學生的學習情況，給予必要的指導和幫助，確保教學目標的實現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解文化遺產(chǎn)的定義、分類、價值及其在全球文化傳承中的地位和作用。

-學生能夠識別和區(qū)分物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解它們的特點和保護需求。

-學生熟悉世界文化遺產(chǎn)名錄中的代表性案例，如故宮、長城、巴黎圣母院等。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析文化遺產(chǎn)保護實踐中的復雜問題，如經(jīng)濟發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護的關系。

-學生在討論中展現(xiàn)出批判性思維，能夠對文化遺產(chǎn)保護中的倫理問題進行深入思考，如文化同質(zhì)化與本土文化保護之間的平衡。

3.技能培養(yǎng)：

-學生通過小組合作，提升了團隊協(xié)作和溝通能力。

-學生通過撰寫調(diào)查報告，鍛煉了信息搜集、整理和表達的能力。

-學生在實踐活動中，學會了如何運用所學知識解決實際問題。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生增強了文化自覺和民族自豪感，認識到文化遺產(chǎn)對于國家和民族的重要性。

-學生樹立了保護文化遺產(chǎn)的責任感，愿意為文化遺產(chǎn)的保護貢獻自己的力量。

-學生在全球化背景下，培養(yǎng)了尊重多樣性、包容不同文化的全球意識。

5.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家鄉(xiāng)尋找和了解文化遺產(chǎn)，提出保護建議。

-學生能夠運用所學知識，參與文化遺產(chǎn)保護的社會實踐活動，如志愿服務、宣傳推廣等。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用文化遺產(chǎn)保護的相關知識，為相關領域的發(fā)展貢獻力量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，鞏固課堂所學知識。

2.撰寫文化遺產(chǎn)保護報告：學生選擇一個感興趣的家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)，進行調(diào)查研究，撰寫一份保護報告。報告內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的介紹、保護現(xiàn)狀、存在的問題以及保護建議。

3.設計文化遺產(chǎn)保護宣傳海報：學生運用所學知識和創(chuàng)意，設計一張宣傳海報，旨在提高公眾對文化遺產(chǎn)保護的意識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應給出個性化的反饋，指出學生在知識掌握、思維能力和技能運用方面的優(yōu)點和不足。

3.問題指正：對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應明確指出，并給出正確的解答或解釋。

4.改進建議：針對學生的不足，教師應提出具體的改進建議，如推薦相關學習資料、提供額外的輔導等。

5.總結評價：在作業(yè)反饋中，教師應總結學生的學習情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步明顯的學生給予鼓勵，對存在困難的學生給予關注和幫助。

6.互動交流：鼓勵學生在作業(yè)反饋中提出問題，教師應耐心解答，并組織學生進行討論，共同提高。

7.作業(yè)展示：定期組織學生展示作業(yè)成果，如舉辦文化遺產(chǎn)保護知識競賽、報告會等，激發(fā)學生的學習興趣，促進知識的應用。板書設計1.文化遺產(chǎn)概述

①定義：人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術、科學價值的物質(zhì)和非物質(zhì)財富。

②分類：物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如建筑、遺址）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)技藝、口頭傳統(tǒng)）。

③價值：歷史價值、藝術價值、科學價值、社會價值。

2.文化遺產(chǎn)保護

①重要性：保護人類共同的文化財富，傳承文明。

②保護措施：法律法規(guī)、技術手段、公眾參與。

③面臨的挑戰(zhàn)：城市化、工業(yè)化、全球化帶來的影響。

3.世界文化遺產(chǎn)

①世界遺產(chǎn)名錄：聯(lián)合國教科文組織管理的名錄。

②代表性案例：故宮、長城、巴黎圣母院等。

4.文化遺產(chǎn)保護實踐

①國際合作：跨國合作保護文化遺產(chǎn)。

②公眾參與：提高公眾對文化遺產(chǎn)保護的意識。

③科技應用：利用現(xiàn)代科技手段保護文化遺產(chǎn)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請列舉三種我國世界文化遺產(chǎn)，并簡要說明它們的特點和所承載的歷史文化價值。

答案：

-故宮：位于北京市中心，是明清兩代的皇宮，代表了中國古代宮廷建筑藝術的最高成就，承載著豐富的歷史文化信息。

-長城：世界文化遺產(chǎn)，全長約2.1萬公里，是中國古代防御工程的杰出代表，體現(xiàn)了中華民族的智慧和勇氣。

-蓮花山石窟：位于河南省洛陽市，是北魏至唐代的大型石窟群，以其精美的雕刻藝術和豐富的佛教文化內(nèi)涵著稱。

2.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀教材中關于“文化遺產(chǎn)保護”的部分，結合實際，提出兩條保護文化遺產(chǎn)的建議。

答案：

-建議一：加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，確保文化遺產(chǎn)得到法律保護。

-建議二：開展公眾教育活動，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護的認識和參與度。

3.作業(yè)內(nèi)容：

選擇一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇等，簡要介紹其起源、特點及在當代社會中的傳承情況。

答案：

-選擇：京劇

-介紹：京劇起源于清朝乾隆年間，是中國傳統(tǒng)戲曲的代表之一。京劇以其獨特的唱腔、表演和臉譜藝術而著稱，具有深厚的文化底蘊。在當代社會，京劇通過教育普及、藝術表演等形式得到傳承和發(fā)展。

4.作業(yè)內(nèi)容：

分析全球化對文化遺產(chǎn)保護的影響，闡述其積極和消極方面。

答案：

-積極方面：全球化促進了文化交流，有利于文化遺產(chǎn)的傳播和保護。

-消極方面：全球化可能導致文化同質(zhì)化，威脅到某