五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案26：用計(jì)算器計(jì)算-蘇教版

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案26：用計(jì)算器計(jì)算蘇教版一、課題名稱五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用計(jì)算器計(jì)算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握計(jì)算器的使用方法，提高計(jì)算效率。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：計(jì)算器的正確使用方法。重點(diǎn)：計(jì)算器的按鍵功能及運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算器的使用方法。2.合作交流法：通過小組合作，共同解決問題。3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活，分析計(jì)算器的運(yùn)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計(jì)算器2.教學(xué)課件3.白板或黑板4.練習(xí)題六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道計(jì)算器是什么嗎？它有什么作用？2.回答：計(jì)算器是一種可以快速進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的電子設(shè)備。3.引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。（二）新課導(dǎo)入1.講解計(jì)算器的按鍵功能：數(shù)字鍵：0～9運(yùn)算符鍵：+、、×、÷等號(hào)鍵：=清除鍵：C開關(guān)鍵：ON/OFF打開計(jì)算器輸入數(shù)字（如：23）輸入運(yùn)算符（如：+）輸入第二個(gè)數(shù)字（如：45）按下等號(hào)鍵（=）查看結(jié)果3.互動(dòng)交流：請(qǐng)同學(xué)們相互檢查操作步驟是否正確，并說明自己的計(jì)算過程。（三）課堂講解1.講解計(jì)算器的特殊功能：計(jì)算器可以進(jìn)行加減乘除、冪次運(yùn)算、三角函數(shù)等運(yùn)算。計(jì)算器可以進(jìn)行科學(xué)記數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)等轉(zhuǎn)換。計(jì)算：3.14×2.5將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：$\frac{3}{4}$將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：75%3.互動(dòng)交流：請(qǐng)同學(xué)們展示自己的計(jì)算過程和結(jié)果，并說明自己的計(jì)算方法。（四）課堂小結(jié)2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算器在解決實(shí)際問題中的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過講解計(jì)算器的使用方法，使學(xué)生掌握計(jì)算器的操作技巧，提高計(jì)算效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谑褂糜?jì)算器過程中遇到的問題和解決方法。如何將計(jì)算器運(yùn)用到實(shí)際生活中？2.提問問答步驟：教師提出問題，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考。學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。學(xué)生互相討論，共同解決問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）$8.5\times6.2$（2）$\frac{5}{6}+\frac{3}{4}$（1）$\frac{7}{8}$（2）$\frac{11}{12}$2.答案：（1）$8.5\times6.2=52.3$（2）$\frac{5}{6}+\frac{3}{4}=\frac{22}{12}=1\frac{1}{6}$（1）$\frac{7}{8}=0.875$（2）$\frac{11}{12}=0.9167$十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在使用計(jì)算器過程中是否遇到困難？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算器的其他功能，如編程、游戲等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和吸引他們注意力的關(guān)鍵。我需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保它能有效地引出課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在《用計(jì)算器計(jì)算》這節(jié)課中，我會(huì)通過提問學(xué)生“你們知道計(jì)算器是什么嗎？”來引發(fā)他們的思考，并舉例說明計(jì)算器在生活中的應(yīng)用，以此激發(fā)他們對(duì)計(jì)算器學(xué)習(xí)的興趣。2.講解計(jì)算器的按鍵功能：這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要正確理解每個(gè)按鍵的作用才能有效地使用計(jì)算器。我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)按鍵的功能，并通過實(shí)際操作演示給學(xué)生們看，確保他們能夠掌握計(jì)算器的正確使用方法。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生練習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)在講解完每個(gè)功能后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，以確保他們能夠熟練掌握。在《用計(jì)算器計(jì)算》這節(jié)課中，我會(huì)讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行操作，并相互檢查，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確使用計(jì)算器。4.互動(dòng)交流：互動(dòng)交流是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。在《用計(jì)算器計(jì)算》這節(jié)課中，我會(huì)讓學(xué)生相互檢查操作步驟，并說明自己的計(jì)算過程，以此提高他們的交流能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.講解計(jì)算器的按鍵功能在講解計(jì)算器按鍵功能時(shí)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解每個(gè)鍵的作用。我會(huì)這樣詳細(xì)講解：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是如何使用計(jì)算器。我們來看一下計(jì)算器上的數(shù)字鍵，從0到9，它們是用來輸入數(shù)字的。然后是運(yùn)算符鍵，包括加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)和除號(hào)，這些鍵用來進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。等號(hào)鍵是用來得出運(yùn)算結(jié)果的，當(dāng)你輸入完所有數(shù)字和運(yùn)算符后，按下等號(hào)鍵，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果。清除鍵C用來清除錯(cuò)誤的輸入，而開關(guān)鍵ON/OFF則是用來開關(guān)計(jì)算器的?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起練習(xí)，打開計(jì)算器，輸入一個(gè)數(shù)字，比如23，然后輸入一個(gè)運(yùn)算符，比如加號(hào)，再輸入另一個(gè)數(shù)字，比如45，按下等號(hào)鍵，看看結(jié)果是多少?！?.學(xué)生練習(xí)在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成操作，并能夠解決遇到的問題。我會(huì)這樣進(jìn)行指導(dǎo)：3.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出計(jì)算器，嘗試解決這個(gè)實(shí)際問題：如果一桶油的價(jià)格是每升10元，那么5升油需要多少錢？請(qǐng)大家先獨(dú)立完成計(jì)算，然后與旁邊同學(xué)討論你們的解題過程。如果你們有不同的問題或者想法，請(qǐng)大膽地說出來，我們可以一起探討?！?.課堂小結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。希望大家能夠掌握計(jì)算器的操作方法，并在今后的學(xué)習(xí)中，善于利用計(jì)算器來解決實(shí)際問題。記住，計(jì)算器是工具，我們要學(xué)會(huì)正確地使用它，提高我們的計(jì)算效率。”課題名稱五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》一、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。2.能夠識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)的大小，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較和抽象概括的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確比較和計(jì)算分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的比較和加減運(yùn)算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和思考，理解分?jǐn)?shù)的概念。2.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片2.切割紙3.教學(xué)課件4.黑板或白板五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？2.回答：分?jǐn)?shù)是表示整體的一部分的數(shù)。3.引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。（二）新課導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)是表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。例如，把一個(gè)蘋果切成兩半，其中一半就是$\frac{1}{2}$個(gè)蘋果。2.具體分析：通過舉例，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示整體的幾分之幾。（三）課堂講解1.分?jǐn)?shù)的意義：教師講解分?jǐn)?shù)的概念，并通過實(shí)物操作演示如何將一個(gè)整體平均分成若干份。學(xué)生動(dòng)手操作，將切割紙按照教師的要求進(jìn)行切割，形成不同的分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)的比較：教師講解如何比較分?jǐn)?shù)的大小，并通過例題進(jìn)行講解。學(xué)生隨堂練習(xí)，比較分?jǐn)?shù)的大小。3.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：教師講解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算規(guī)則，并通過例題進(jìn)行講解。學(xué)生隨堂練習(xí)，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如何將一個(gè)圓形蛋糕平均分成8份？”學(xué)生討論并回答。2.提問問答步驟：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我$\frac{3}{4}$和$\frac{2}{3}$哪個(gè)大？”學(xué)生舉手回答。教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)正方形紙片平均分成4份，表示其中的3份。計(jì)算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\frac{1}{3}$。2.答案：3份$\frac{3}{4}$>$\frac{2}{3}$>$\frac{1}{2}$$\frac{5}{6}$（六）課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算方面是否遇到困難？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的例子，如蛋糕、餅干等。引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積和體積。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解分?jǐn)?shù)的意義作為教學(xué)的重點(diǎn)，我必須確保學(xué)生們能夠深刻理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)的意義是我們今天學(xué)習(xí)的核心。我要強(qiáng)調(diào)的是，分?jǐn)?shù)并不是憑空出現(xiàn)的，它來源于我們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀察和抽象。比如，當(dāng)我們把一個(gè)蘋果切成兩半，每一半就代表了整個(gè)蘋果的一半，用分?jǐn)?shù)來表示就是$\frac{1}{2}$。我會(huì)在課堂上通過切割紙片、展示實(shí)際的物體分割等方式，讓學(xué)生們直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分的。我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，讓他們通過自己的觀察和思考，逐漸理解分?jǐn)?shù)的概念?！?.實(shí)踐操作法實(shí)踐操作是幫助學(xué)生理解抽象概念的重要方法。我會(huì)這樣進(jìn)行：“在課堂上，我會(huì)準(zhǔn)備切割紙片和分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作。我會(huì)讓他們將紙片按照指定的方式切割，形成不同的分?jǐn)?shù)，比如$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{3}$等。通過這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生們能夠更加直觀地感受到分?jǐn)?shù)的意義，并且能夠通過自己的努力，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來?！?.分?jǐn)?shù)的比較分?jǐn)?shù)的比較是教學(xué)中的難點(diǎn)，我需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和比較分?jǐn)?shù)。我會(huì)這樣進(jìn)行：“在講解分?jǐn)?shù)的比較時(shí)，我會(huì)使用具體的例子，比如比較$\frac{3}{4}$和$\frac{2}{3}$的大小。我會(huì)讓學(xué)生們先通過觀察分?jǐn)?shù)的分子和分母，然后比較它們的實(shí)際大小。如果直接比較困難，我會(huì)引導(dǎo)他們使用通分的方法，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式，然后再進(jìn)行比較。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，比較分?jǐn)?shù)時(shí)，關(guān)鍵在于理解分?jǐn)?shù)代表的部分的大小，而不是分?jǐn)?shù)值的大小。”4.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算是學(xué)生需要掌握的另一個(gè)重要技能。我會(huì)這樣進(jìn)行：“在講解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算時(shí)，我會(huì)先從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步引入運(yùn)算規(guī)則。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算時(shí)，要確保分母相同，然后再進(jìn)行分子的加減。我會(huì)讓學(xué)生們通過具體的例題，練習(xí)如何找到公共分母，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。我會(huì)鼓勵(lì)他們多練習(xí)，因?yàn)橹挥型ㄟ^大量的練習(xí)，他們才能真正掌握這一技能?！?.互動(dòng)交流互動(dòng)交流是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和理解能力的關(guān)鍵。我會(huì)這樣進(jìn)行：“在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論分?jǐn)?shù)的運(yùn)用和比較方法。我會(huì)提問一些開放式的問題，比如‘你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要使用分?jǐn)?shù)的情況嗎？’或者‘你們認(rèn)為如何比較兩個(gè)看似復(fù)雜的分?jǐn)?shù)？’通過這樣的討論，我希望學(xué)生們能夠積極思考，并且能夠從同伴的交流中獲得新的見解。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問題，我也會(huì)耐心地回答他們的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂互動(dòng)中來。”6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣進(jìn)行：“在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如讓學(xué)生們將一個(gè)正方形紙片平均分成4份，然后表示其中的3份。這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的意義，還能夠提高他們的動(dòng)手操作能力。我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)題，也有提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！闭n題名稱五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，取其若干份的數(shù)。2.使學(xué)生掌握小數(shù)的讀寫方法和基本運(yùn)算，包括小數(shù)的加、減、乘、除。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，進(jìn)行小數(shù)的基本運(yùn)算。重點(diǎn)：小數(shù)的意義，小數(shù)的讀寫和小數(shù)的基本運(yùn)算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和思考，理解小數(shù)的概念。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.小數(shù)卡片2.教學(xué)課件3.切割紙4.黑板或白板五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？2.回答：小數(shù)是表示整體的一部分的數(shù)。3.引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。（二）新課導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：小數(shù)是表示把一個(gè)整體平均分成若干份，取其若干份的數(shù)。例如，把一個(gè)蘋果切成兩半，其中一半就是0.5。2.具體分析：通過舉例，讓學(xué)生直觀理解小數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示整體的幾分之幾。（三）課堂講解1.小數(shù)的意義：教師講解小數(shù)的概念，并通過實(shí)物操作演示如何將一個(gè)整體平均分成若干份。學(xué)生動(dòng)手操作，將切割紙按照教師的要求進(jìn)行切割，形成不同的小數(shù)。2.小數(shù)的讀寫方法：教師講解小數(shù)的讀寫方法，并通過例題進(jìn)行講解。學(xué)生隨堂練習(xí)，讀寫小數(shù)。3.小數(shù)的基本運(yùn)算：教師講解小數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算規(guī)則，并通過例題進(jìn)行講解。學(xué)生隨堂練習(xí)，進(jìn)行小數(shù)的基本運(yùn)算。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如何將一個(gè)圓形蛋糕平均分成8份？”學(xué)生討論并回答。2.提問問答步驟：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我0.3和0.25哪個(gè)大？”學(xué)生舉手回答。教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)正方形紙片平均分成4份，表示其中的3份的小數(shù)形式。計(jì)算：0.4+0.250.1。2.答案：0.750.6<0.75<0.80.55（六）課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在理解小數(shù)的意義和進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算方面是否遇到困難？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的例子，如商品價(jià)格、溫度等。引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在幾何圖形中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)的意義小數(shù)的意義是學(xué)生理解小數(shù)概念的基礎(chǔ)，因此我需要確保學(xué)生們能夠清楚地理解這一概念。我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，小數(shù)的意義是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我要強(qiáng)調(diào)的是，小數(shù)和分?jǐn)?shù)一樣，都是用來表示整體的一部分的數(shù)。我會(huì)通過實(shí)際操作，比如將一個(gè)蘋果切成若干份，來幫助你們理解小數(shù)的概念。我會(huì)用切割紙片的方式，讓你們看到小數(shù)是如何將一個(gè)整體平均分成若干份，并取其若干份的。我會(huì)耐心地引導(dǎo)你們，讓你們通過自己的操作和觀察，逐漸理解小數(shù)的意義?！?.小數(shù)的讀寫方法小數(shù)的讀寫是學(xué)生進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)