人教版PEP版英語六年級下冊全冊教案

人教PEP版英語六年級下冊I'm48kilograms.""You'r●能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Howtallareyou?-I'm.…"“-Howheavyare.…."比較人、動物的外貌特征●能夠聽、說、讀、寫單詞“younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinn●能夠正確使用上述單詞描述人或動物的外貌特征●理解形容詞比較級的基本構(gòu)成，即在詞尾加-er●理解形容詞比較級所表達(dá)的意義第五課時：PartBReadandwrite?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)課時教學(xué)內(nèi)容●能夠通過閱讀Let'stry板塊，對聽力部分的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。事?！衲軌蛲ㄟ^觀察、談?wù)揕et'stalk板塊的圖片，在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并能回答對話下面的問題?！衲軌蛲ㄟ^聽錄音，學(xué)會按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能在小組中進(jìn)行角色扮演。貌特征。●能夠在語境中借助圖片等幫助理解新詞“dinosaur,hall,metre,than,both"的意思，并能正確發(fā)音。?教學(xué)重點(diǎn)1.能夠理解和掌握本課時的重點(diǎn)詞匯和句型。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“-Howtallareyou?-I'm…metres.”詢問并回答彼此的身高。?教學(xué)難點(diǎn)能夠在提供的情景中運(yùn)用所學(xué)的含有形容詞比較級的句型談?wù)撊嘶騽游锏纳砀?、年齡等，實現(xiàn)語篇輸出。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、視頻、教學(xué)卡片等。2.Enjoyavideoaboutdinosaursindifferentsizes.(課件出示：不同體型恐龍的視頻)視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出恐龍這個話題。在對話中復(fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞。以孩子們?nèi)ゲ┪镳^、談?wù)摽铸埖膱鼍皩?dǎo)入教學(xué)，自然親切地創(chuàng)設(shè)真實、有效的教學(xué)情景。T:Wetalkedsomethingaboutdnow.Let'sobservethepic(3)Studentsreadthedialogueandchecktheanswerswiththeteacher.(出示課件)教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音之前先預(yù)測聽力內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，并通過兩只恐龍的對比，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解taller的含義，初步了解使用形容詞比較級進(jìn)行對比的句型。ShowapictureaboutthreedinosaursindifferentsizesonthePPT.(出示課件)用肢體語言讓學(xué)生初步感受、理解比較級的用法，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師設(shè)計不同的任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生跟隨文本學(xué)習(xí)新單詞、新句型，降低學(xué)習(xí)難度。(1)ShowapictureofthehallonthePPT.(出示課件)Showthepicturesof"Let'stalk".(出示課件)Canyouguess"Howtallisit?"blanks.(出示課件)Checktheanswersandteachthesentences"Howtallisit?Maybeitis4metres.課件出示………………Checktheanswersandteachthesentences"HowtallisZhangPeng?He's1.65metres.ZhangPengistaller教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。引導(dǎo)學(xué)生按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并在小組中進(jìn)行角色表演。2.PracticethewordsandthesentenUsethewordcardst進(jìn)行測量身高的活動，鍛煉學(xué)生的動手能力，并為后面的拓展活動做好準(zhǔn)備。利用單詞卡片，幫助學(xué)生操練核心單詞和句型?！癏eightandAge”Theteachergivesstickersofdinosaurstostsamequestion.Findthetalleststmoreinformationaboutdinosaurs.(課件出示：更多不同種類的恐龍圖片)創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況編寫對話并展示，進(jìn)而利用所學(xué)的句子進(jìn)行身高接龍游戲，一步接一步，最終找到班級里最高的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。最后拓展一些關(guān)于恐龍的簡介，豐富學(xué)生的課外知識。?板書設(shè)計hallhall?作業(yè)設(shè)計3.Dotheexercises.(見對應(yīng)課時作業(yè))?教學(xué)反思1.由視頻引入，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入恐龍世界，激發(fā)學(xué)生談?wù)摽铸埖呐d趣。2.在看、聊、比中認(rèn)識恐龍，感受不同恐龍的典型的身體特征，能夠在語境中熟練運(yùn)用形容詞比較級進(jìn)行人或恐龍的外貌特征的比較，同時也能夠完成比較自己與同學(xué)的身高、年齡的活動。3.呈現(xiàn)活動設(shè)計豐富、易操作，且具備層次感，有效地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。以學(xué)生為本，以解決問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.突出語用功能，聯(lián)系學(xué)生和班級的實際情況，設(shè)置多個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，幫助學(xué)生在真實情境中自然地使用所學(xué)語言。5.板書設(shè)計清晰明了，重點(diǎn)突出，起到了很好的輔助作用。TeachingContents&Teac●Understandthereco●Understandand●Usesentencestruct&&blanks.Learnthe&教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)●通過圖片、課件、自然拼讀法等方法，結(jié)合教材中主線人物對比身高、年齡的情景，能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式"younger,older,taller,shorter,longer"等?！衲軌蚶斫庑稳菰~比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er?！衲軌蜻\(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯與句型描述自己和同學(xué)的實際情況?！衲軌蚋鶕?jù)表格的提示完成調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)?教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式能夠根據(jù)真實情景在句子中熟練運(yùn)用形容詞的比較級形式。1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、視頻、實物等。TheteachergivesanexampletoguesstherightpersonaccordingtothesesentTheteachersaysaword,thenstudentssaytheantonymofthisSs:small;視頻熱身，視頻中形容詞原級的呈現(xiàn)既引入主題又承接新知。第一個猜謎游戲復(fù)習(xí)形容詞；第二個“唱反調(diào)”的游戲為接下來的對比學(xué)習(xí)做鋪墊。shorter".(1)HowtallisJohn?Checktheanswerstogether.(出示課件)(Writedownthewords"tall—taller,shorLeadstudentstoreadthewords教師通過創(chuàng)設(shè)真實的場景進(jìn)行身高對比，引出一對相反的形容詞比較級。根據(jù)對話回答問題，幫助學(xué)生理解文本的意思，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)“taller,shorter”這兩個比較級。2.Learnthewords"youShowapictureofababyandanoldmanonthePPT.(出示課件)Askstudentstoreadtheoldman'swords.saying.Trytofillintheblanks.Youcanfindtheanswersinyourbooks.(出示課(Writedownthewords"old-older,young-younger"onthe(Writedownthesenten教師利用PPT創(chuàng)設(shè)場景，幫助學(xué)生對比"old-young,older-younger"。學(xué)生模仿oldman的語句，自主學(xué)習(xí)新單詞和句型。Ss:...Leadstudentstoreadthewords利用實物展示來對比學(xué)習(xí)“short-long,shorter—longer”,更加形象易懂。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞對衣物進(jìn)行對比描述，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力進(jìn)行拔高訓(xùn)練。T:Tall.Ss:Tal課件出示…………認(rèn)識比較級Theteachersayssomesentences.Sttrue,studentssitstill.Ifthanme./I'mshorterthanyou√×分層次練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)單詞和句型的記憶。Step4:ConsolidaistallerthanWuBinbin."Ifyoudoagoodjob,you'llgetonescore.(課件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成“調(diào)查與匯報”這個活動，鞏固本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。3.Dotheexercises.(見對應(yīng)課時作業(yè))1.趣味性的活動設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，很好地吸引了學(xué)生的注意力。2.采用創(chuàng)設(shè)真實場景、圖片對比、實物展示等多種方式教學(xué)單詞，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.分層次的練習(xí)幫助學(xué)生由淺入深地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的新知識，調(diào)動學(xué)生的多種感官，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。4.整個課時環(huán)節(jié)緊密、流程清晰，能夠很好地達(dá)成本課時的教學(xué)目標(biāo)。5.創(chuàng)設(shè)真實的場景，提出具體的任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然，幫助學(xué)生在真實的場景里自然地使用所學(xué)的新知識。older,taller,shorter,longer"throughpictures,cour●Understandthebasic●Beabletolisten,spea&&&●能夠讀懂題目要求，學(xué)會聽前預(yù)測要聽的重點(diǎn)內(nèi)容。●能夠運(yùn)用基本的聽力技巧完成聽后主旨題和細(xì)節(jié)題的檢測?！衲軌蛲ㄟ^聽力練習(xí)獲得Let'stalk板塊的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。●能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意，并能回答對話下面的●能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演?！衲軌蚵牎⒄f、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“WhatsizeareyourI'm.…kilograms."談?wù)擉w重、鞋碼等●能夠在語境中借助圖片理解新單詞“kilogram”的意思，并能正確●能夠簡單了解常用的鞋碼標(biāo)注法。詢問并回答有關(guān)身高、體重、鞋碼等問題。能夠在情境中靈活運(yùn)用句型“Whatsizeareyourshoes?""Howheavyare1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、視頻等。教學(xué)過程2.Singasong-Mysmallcat.(出示課件)T:Tall.Ss:Taller.歌曲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且歌曲內(nèi)容也與本課知識相關(guān)，起到承上啟下的作用。通過兩個簡單的游戲活動，復(fù)習(xí)舊知識，并引入本課主題。(1)Showthequestionsof"materialandchecktheanswerstogetherwiththeteacher.(出示課件)教師引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音之前先預(yù)測聽力內(nèi)容，并在聽力過程中學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞，聽后閱讀聽力材料，加深理解。Showthemainpictureof"Let'stalk"onthePPT.onthePPT.(出示課件)教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對話之前自由閱讀，尋找關(guān)鍵信息完成表格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。(1)Watchthecartoonof"Let'stalk"forthefirsttime.(出示課件)Ss:...ShowatableonthePPT.(課件出示：中西方鞋碼對照表)Learntosaythe(2)Watchthecartoonof"Let'stalk"forthesecondtime.④(出示課件)Leadstudentstoreadthesesentencessevera“kilogram”bypresentingthepictureonthePPT.(出示課件)通過圖片呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有很直觀的理解，不需要教師繁瑣地進(jìn)行講解，降低學(xué)習(xí)的難度。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。引導(dǎo)學(xué)生按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能在小組中進(jìn)行角色表演。weightandshoesize.Writedowntheinformationinthetable.(課件出示：一張學(xué)生的個人信息表格)創(chuàng)設(shè)為兒童節(jié)置辦裝扮的場景，讓學(xué)生完成表格中姓名、身高、體重及鞋碼的填寫，并做相應(yīng)的報告，有效地復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。S1:Theyarefine.I'llTwostudentscometo創(chuàng)設(shè)簡單的鞋店場景，讓學(xué)生在課堂上親身體驗買鞋的經(jīng)歷，將所學(xué)的知識有效地與實際相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。?板書設(shè)計—Whatsizeareyourshoes?—Howheavyareyou?big—biggerheavy—heavier?作業(yè)設(shè)計3.Dotheexercises.(見對應(yīng)課時作業(yè))1.整個教學(xué)設(shè)計流程清晰，整體性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。2.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，講練結(jié)合，落實到位。3.呈現(xiàn)活動形式豐富多樣，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，運(yùn)用多媒體的方式輔助教學(xué)，突破了重難點(diǎn)，有效地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。4.教學(xué)中大量創(chuàng)設(shè)真實的場景，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，緊密地將所學(xué)知識聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學(xué)生實踐運(yùn)用知識和語言的能力。TeachingContents&Teac&&Developstudents'abweightandshoesize.Write&●通過圖片、實物、課件等并結(jié)合孩子們郊游的情景，能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式"smaller,bigger,thinner,heavier,stronger"等?！衲軌蛄私獠糠中稳菰~由原形變成比較級時需要雙寫詞尾字母再加-er或者變y為i再加-er這個規(guī)則。●能夠運(yùn)用B部分所學(xué)的詞匯與句型描述并比較小朋友們釣到的魚的特征，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。Big,big,big,makeyoureSmall,small,small,makeyoureyessmall.Smaller,smaller,smaller,makeLong,long,long,makeyourarmslong.LongeShort,short,short,makeyourarmsshoShowthepicturesandthewordsof"Let'slearn"inPartAonthePPT.(出示課件)Whoisolder/younger/taller/shorter?StudentsanswerthesequestionstoreviewSs:...通過熱身活動，活躍課堂氣氛。再通過簡單的問答復(fù)習(xí)A部分的單詞，為本課的單詞學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱。猜謎活動極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。teacherwritesdownthewoTheteachermakestheballoonsmallersay,"smaller,smaller,smaller".Atlast,theteacherwritesdowShowthepictureofMikeandWuBinbinonthePPT.(出示課件)延續(xù)熱身活動的謎語，拿出謎底物品，用氣球來演示bigger和smaller,使學(xué)生更加直觀地理解這組形容詞比較級的意義。教師利用同類對比法引導(dǎo)學(xué)習(xí)“更重的heavier"和“更瘦的thinner”,避免給學(xué)生造成誤解。同時滲透情感教育，提醒學(xué)生注意飲食健康，多運(yùn)動。更重的更重的Theteacherwritesdownthewords"heavy-heavier"ontheblackboard.(WriteSs:...Theteacherwritesdownthewords"thin—thinner"ontheShowthepictureofJimandJohnonthePPT.(出示課件)Leadstudentstoread3.Learntheword"stronger".④ShowthepictureofZhangPengandSarahonthePPT.(出示課件)Ss:...T:Wonderful!SoifyouareTheteacherwritesdowntheLeadstudentstoreadth情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)“strong-stronger”。同時，滲透情感教育，鼓勵學(xué)生助人為樂，盡自己的能力多幫助別人。兩人一組，比一比學(xué)習(xí)用品或者身體部位的大小。Game2:找不同WhatarethedifferencesbetweenLily設(shè)計以游戲為主的練習(xí)環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生在一段時間的學(xué)習(xí)過后放松下來，還可以在愉悅的氛圍里對所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)與運(yùn)用。Step4:Consolidation&ExtensionTheyaredifferent.First,pleasehelpeach通過Matchandsay這個板塊引導(dǎo)學(xué)生完成連線任務(wù)，并使用所學(xué)知識對不同形態(tài)的魚進(jìn)行描述和對比，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。?參考答案：1.heavier2.thinner3.smal1.本節(jié)課充分運(yùn)用動作演示法來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在觀察、比較和發(fā)現(xiàn)中2.采用創(chuàng)設(shè)真實場景、圖片對比、實物展示等多種方式教學(xué)單詞，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.多個游戲活動的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，很好地吸引了學(xué)生的注意力。4.整個課時環(huán)節(jié)緊密，流程清晰，能夠很好地達(dá)成本課時的教學(xué)目標(biāo)。5.充分利用身邊的道具，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗，使他們在比較中加深了對形容詞比較級的理解，學(xué)習(xí)起來更加輕松。bigger,thinner,heavier,stronger"throughpictures,actual"y"into"i"andthenplus"-er".comparethecharacteristicsofthefishbigger,thinner,heavier,stronger".&Arousestudents'inter&and"thinner".&Thefifthperiod(第五課時)?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)?教學(xué)重點(diǎn)能夠朗讀、理解課文內(nèi)容，掌握基本的閱讀技巧。?教學(xué)難點(diǎn)能通過閱讀活動提高閱讀能力，并進(jìn)行大膽思考。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、人物頭飾、視頻等。?教學(xué)過程sunshinecardstomaketheirgrouptr2.Enjoyasongaboutspring.(課件出示：一首關(guān)于春天的兒歌)3.Showsomepicturesaboutbeautifulspring.(課件出示：一些關(guān)于春天美景的圖片)…>shorter...belongingtospring.(出示課件)countryside.WuBinbinwilltellastorytoRobin.(課件出示：一張農(nóng)村的圖片)Teachtheword"countryside".歌曲欣賞，利用PPT欣賞春天的美景，談?wù)摱斓酱禾斓淖兓?，對形容詞的比較級進(jìn)行預(yù)熱，自然地引入本課時的話題。通過快速閱讀和仔細(xì)閱讀兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)采取不同的閱讀策略，自主閱讀文章，獲取有效信息，感知文章大意。通過科學(xué)實驗室環(huán)節(jié)，落實知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。T:Whoisinthisstory?Watchthecartoonof"Readandwrite".(出示課件)一部分的練習(xí))(2)Checktheanswersof"Readandcircle"together.(出示課件)T:Now,pleasewritedowntheadjectives.(出示課件)thesecomparativeformsoftheadStresstheword"smarter".Teach"shadow"byshowingthepicture(課件出示：影子的圖片)andusingthethedialogue.(課件出示：該板塊第二部分的練習(xí))Checktheanswerstogether.(出示課件)T:Naturally,whenthesshadow.(出示課件)通過快速閱讀和仔細(xì)閱讀兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)采取不同的閱讀策略，自主閱讀文章，獲取有效信息，感知文章大意。通過科學(xué)實驗室環(huán)節(jié)，落實知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。Encouragestudentstoeanswer?Youcansaywhateveryouthinkof.LetstudentsweartheheadwearofOl通過對大樹觀點(diǎn)的討論，訓(xùn)練學(xué)生的自主表達(dá)能力。1.Enjoyavideoaboutthechangesoftime.(課件出示：一段央視公益廣告《媽媽的等待》的視頻)Letstudentsfeelandcomparativeformsof學(xué)生通過觀看討論視頻，感受時光流逝帶來的變化。進(jìn)而說一說自己父母的變化，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際中，體會到要感恩父母，尊敬和愛戴父母。?板書設(shè)計3.Dotheexercises.(見對應(yīng)課時作業(yè))?教學(xué)反思1.教學(xué)設(shè)計流程清晰，很好地達(dá)成了課程教學(xué)目標(biāo)。2.活動設(shè)計突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以引導(dǎo)為主，讓他們自己去理解、學(xué)習(xí)。學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會了一定的閱讀技巧，掌握了有效的閱讀策略。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，如出示歌曲、視頻等，既可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解知識，還能使其感同身受，具有一定的情感教育意義。4.板書的設(shè)計基于本課的重點(diǎn)，一目了然，有效地幫助學(xué)生理解整個文本的重點(diǎn)詞匯。●EnhancestudentsTeach"shadow".&?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)●完成Let'scheck板塊的聽力練習(xí)，考查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?！駥W(xué)會從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的、有針對性地去聽錄音，聽后完成任務(wù)。●培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，以持續(xù)提高學(xué)生的聽力水平?！衲軌?qū)懗鯨et'swrapitup板塊形容詞的比較級形式，總結(jié)并掌握形容詞比較級的變化規(guī)律?！駟l(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策1.檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.掌握本板塊形容詞的比較級形式及其變化規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。將本單元的詞匯、句型運(yùn)用到實際情景中。1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、視頻、實物、教學(xué)卡片等。2.Enjoyasong-Mysmallcat.(comparethem.(出示課件)bigger8Ss:Wecanuse"heavier"aformsoftheadjectives"bigger,smaller","heavier,thinner","taller,shorter","longer,shorter","older,younger",“stronger,thinne借助歌曲營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過對比描述的活動，有效復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞比較級，也為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。鼓勵學(xué)生使用多組形容詞進(jìn)行對比描述，發(fā)散學(xué)生的思維。Studentsfreelytalkaboutthepictures②Playtherecording.(課件出示：Let'scheck板塊的音頻)Studentslistenand③Checktheanswerstogether.(課件出示：Let'scheck板塊第一部分的答案)Asksomestudentstochoosepict(2)Listenagainandwri②Checktheanswerstogether.(課件出示：Let'scheck板塊第二部分的答案)Askstudentstocheckthespellingsofthew件出示：Let'scheck板塊的聽力材料)培養(yǎng)學(xué)生聽聽力之前先預(yù)測聽力內(nèi)容的習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的聽力技巧，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。studentsobservethe2.以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾輔3.以輔音字母y結(jié)尾，變y為i再加-er,如：heavy—groupis"tall—tallerstudentscheckwhetherthegroupsexpressbook.Thenchecktheanswerstogether.(課件出示：答案圖片)鼓勵學(xué)生自己觀察單詞變化并總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。PK活動活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。在競賽中加深對形容詞比較級變化規(guī)律的理解。Showapictureofagoalkeeper.(出示課件)afootballgoalkeepethemainideaofthisstory.(出示課件)3.Theteacherasksso通過趣味故事，引導(dǎo)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言知識，并增加語言的輸入。拓展學(xué)生關(guān)于足球的認(rèn)識。?板書設(shè)計r?作業(yè)設(shè)計2.Dotheexercises.(見對應(yīng)課時作業(yè))?教學(xué)反思1.整個教學(xué)設(shè)計側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的課外知識。2.通過分層次教學(xué)，先預(yù)測，然后提出問題，再解決問題，層層遞進(jìn)。這樣的教學(xué)方式也遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律——由淺入深地學(xué)習(xí)知識。3.PK活動的設(shè)計，不僅活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的小組合作意識，也在一定程度上幫助突破了本課的重難點(diǎn)，達(dá)到了深入淺出的效果。4.實施單元的整體教學(xué)，把握單元教學(xué)目標(biāo)的整體性，挖掘單元教學(xué)的整體性，設(shè)計單元的整體性，充分體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念。listeningexercisesof"Let'scheclistening.Completet●Trytoinspirerules.Andapplythe&&Cultivatestudents'words'comparative&●能夠聽、說、讀、寫句型"—Howwasyourweekend?—Itwasgood."interesting?"“一Didyouseea●能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Howwasyourweekend?-Itwasdoanythingelse?"詢問并回答有關(guān)上周末的活動安排●能夠聽、說、讀、寫以下單詞和短語“cleanedmyroom,washedmy●能夠正確使用上述單詞和短語談?wù)撨^去的活動●理解一般過去時的用法及動詞詞尾的規(guī)則變化了解英國人有喝下午茶的生活習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識●通過讀懂Let'stry板塊的內(nèi)容，對聽力部分的重點(diǎn)信息進(jìn)行預(yù)測，初步感知一般現(xiàn)在時、一般將來時和一般過去時的不同語用環(huán)境。●通過聽錄音，能夠解答Let'stry板塊的問題，選出正確的答●能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，回答對話下面的問題?！衲軌蛴谜_的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能在小組中進(jìn)行角色表演。●能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Howwas末的活動?！衲軌蛟谡Z境中理解新單詞“stayed,drank,watched,cleaned,●能夠描述自己上周末和下周末的活動安1.能夠理解和掌握本課時的重點(diǎn)單詞及句型。2.能夠在情景中運(yùn)用句型"Howwasyourweekend?""Whatdidyoudo?"詢問并回答上周末的活動。?教學(xué)難點(diǎn)能夠在情景中靈活運(yùn)用核心句型談?wù)撋现苣┖拖轮苣┑幕顒影才?，達(dá)到語篇輸出的目的。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、視頻等。?教學(xué)過程Step1:Warm-up&Revision&Lea2.Revision—daysofPresentthecalendarofthismonth.Leadst(課件出示：本月日歷圖片)T:Weekdaysare...Ss:Monday,Tuesday,Wednesday,ThursdayT:Aweekendis...Presentthemainscene.(課件出示：Unit2主情景圖)Askstudentstoreadthetitleseveraltimesafter通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與星期相關(guān)的單詞，幫助學(xué)生理解weekday和weekend的詞義。利用主情景圖引入單元話題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知一般過去時的意義和用法。塊的聽力材料和參考答案)教師通過引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音之前先預(yù)測聽力內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。通過Mike與Sarah的電話聊天，初步感知一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的不同語用環(huán)境，為下一步Mike給爺爺打電話做鋪墊，為正式進(jìn)入對話學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。andanswer:Whataretheytalkingabout?(出示課件)Ss:TheyaretalkingabouttheirweekendT:HowwasMike'sgrandpa'sweekT:Wecanalsosay"Itwasgood/fine/OK/fantaTeachthesentences"-HowwasMike'sgrandpa'sweekend?-Itwas.."room/watchedTV/dranktea."Letst通過抓取關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解Mike和Grandpa在電話中談?wù)摰闹苣┗顒印３醪礁兄獙υ?，結(jié)合語境引導(dǎo)學(xué)生跟隨文本學(xué)習(xí)新單詞和句型，了解過去時的用法和規(guī)則變化的構(gòu)詞法。Ss:Yes,Idid.Idranksomewater/milk/juice/cola/coffee…/No,Ididn't.studentstoreadthemcorrectly.(出示課件)Ss:Yes,Ido.Iwatchedcartoons/sportsprograms/afi通過進(jìn)一步的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話細(xì)節(jié)，加深對文本內(nèi)容的理解。通過師生之間開展的交流，創(chuàng)造對話機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合自己上周末的生活實際表達(dá)自己所進(jìn)行的活動，提高語言交際能力。引導(dǎo)學(xué)生通過錄音跟讀，能用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話。熟悉對話內(nèi)容，加深理解，并能在小組中進(jìn)行角色表演。T:Canyoucompletethewholedialogue?model.Thenletstudentsworkinpairs.Atlast,checktheanswers.(出示課件)Mike:Hi,Grandpa.HowareGrandpa:That'snic通過補(bǔ)全對話的活動，鍛煉學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷的能力，使學(xué)生在具體語境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語言。2.TalkaboutyourlastA:Howwasyourweekend?B:Itwasgood/OK/nice..B:I...B:Yes,I..nextweekend?Whatare課件)通過創(chuàng)編對話的形式，結(jié)合學(xué)生生活實際，將以前學(xué)過的單詞和短語與單元話題相結(jié)合，創(chuàng)建新的表達(dá)，使學(xué)生能夠描述自己上周末的活動。?板書設(shè)計Unit2LastweekendA:Howwasyourweekend?stayedB:/twasgood/OK/nA:Whatdidyoudo?B:1..A:Didyoudoanythingelse?B:Yes,1..3.Dotheexercises.(見對應(yīng)課時作業(yè))1.整體教學(xué)流程清晰，教學(xué)內(nèi)容由淺入深、層層遞進(jìn)，較好地達(dá)成了教學(xué)2.教學(xué)活動設(shè)計豐富、細(xì)節(jié)清晰，注重對學(xué)生的引導(dǎo)。以學(xué)生為本，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片和文本細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思維，注重對思維品質(zhì)的培養(yǎng)。3突出語用功能，通過情景創(chuàng)設(shè)，設(shè)計不同的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言來實現(xiàn)語言輸出。4.板書設(shè)計層次清晰，有不同顏色標(biāo)注，突出重點(diǎn)，能吸引學(xué)生的注意力并起到對本課知識歸納總結(jié)的作用。●Understandandreadwashed".●Usethesentencestructures"Howaskandanswerthequestionsabouttheacti&&weekend".&weekend.Showthe●通過圖片、課件、拼讀等方法，結(jié)合教材中主線人物進(jìn)行的活動，學(xué)●能夠熟練運(yùn)用上述短語描述人物在過去時間做的事情?！衲軌蚶斫鈩釉~過去式的規(guī)則變化是在動詞原形末尾加-ed?！襁\(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯與句型描述自己和同學(xué)的周末活動?！衲軌蚋鶕?jù)表格提示完成調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果作總結(jié)匯報。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物在過去時間做的事情。1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、視頻等。2.Let'ssingthesong-Lastweekend.(出示課件)Afterguessingeachphrase,s歌曲熱身能幫助活躍課堂氣氛，通過做動作猜短語的活動復(fù)習(xí)舊知，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入本課主題。課件出示…教師通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行新知呈現(xiàn)，讓學(xué)生在具體的生活語境中學(xué)習(xí)生詞，并借助直觀的圖片信息和肢體語言理解詞義。教師借助Mike的周末活動自然地過渡到課本內(nèi)容，逐步深入新授單詞和短語的呈現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)washed,引出生詞else,并拓展短語washedthedishes,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞過去式的表達(dá)。Answerthesetwoquestions:Finishthetaskandthenchecktheanswers.(出示課件)對話視頻的形式使學(xué)生更加直觀地感知對話文本，設(shè)置問題，幫助學(xué)生更深入地理解文本信息。在觀看視頻和回答問題的過程中，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。"Let'slearn".看電視watchedTV待在家里stayedathome洗我的衣服washedmyclothes打掃我的房間cleanedmyroom分層次練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，快節(jié)奏的操練活動既能活躍課堂氣氛，也能加強(qiáng)學(xué)生對新單詞和短語的理解與記憶。2.Practicethedialo引導(dǎo)學(xué)生通過錄音跟讀，能用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，熟悉對話內(nèi)容，加深理解，并能在小組中進(jìn)行角色表演。T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine/good/OK/interesting/exciting/fantastic/bad/boring/busy..Theteachercanaddmorequestionswhiletalkingwiths利用頭腦風(fēng)暴和自由對話活動，結(jié)合本單元的話題，將以前學(xué)過的其它詞匯組建新的表達(dá)，使學(xué)生能夠描述自己上周末的活動。(2)Showtime:Studentsm課件出示Lastweekend,student(s)washed student(s)stayedathomwatchedTV,student(s)cleanLearnhowtousethepasttense.通過引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查與匯報，鞏固本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓基礎(chǔ)弱或基礎(chǔ)一般的學(xué)生能熟練表達(dá)自己上周末的情況和進(jìn)行的活動，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能針對小組同伴的回答進(jìn)行較復(fù)雜的匯報，使不同語言層次的學(xué)生在課堂上都能有不同水平的發(fā)揮。myroomUnit2LastweekendA:Howwasyourweekend?A:Whatdidyoudo?B:/1.Practicethedialogue.Readitcorr3.Dotheexercises.(見對應(yīng)課時作業(yè))?教學(xué)反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的歌曲和TPR游戲能活躍課堂的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，同時有效幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶單詞，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，在情境中逐步導(dǎo)入新授短語，通過多種方式呈現(xiàn)，借助直觀圖片和視頻等資源幫助學(xué)生理解詞義，逐層由詞至句引導(dǎo)學(xué)生輸出表達(dá)。3.在課堂的對話交流中，以學(xué)生為本，注重與學(xué)生的溝通，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多開口，多表達(dá)自己內(nèi)心的想法。通過適當(dāng)?shù)刈芳訂栴}，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的語言拓展和表達(dá)。4.采用頭腦風(fēng)暴的形式，集中全班智慧，拓展相關(guān)形容詞，豐富課本學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.注重對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，課下多借助網(wǎng)絡(luò)資源或文本資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。theactivitiesyouandyourclassmatesd&&“cleanedmyroom”.?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)●能夠聽懂、解答Let'stry板塊的問題，選出正確的答案。進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！衲軌蛟趫D片和教師的幫助下理解對話大意，回答對話下面的問題?！衲軌蛴谜_的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并在小組中進(jìn)行角色表演?！衲軌蚵?、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Wasitfilm?-No,Ihadacold."詢問并回答上周末的活動。faster的意思，并正確發(fā)音?！衲軌蛄私庖话氵^去時的特殊疑問句和一般疑問句能夠了解一般過去時的特殊疑問句和一般疑問句的用法。能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用本課重點(diǎn)句型詢問上周末的活動和下周末的安排。1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、視頻、教學(xué)卡片等。T:Let'swatchthecartoonandsingthesong-Lastweekend.(出示課件)Ss:Itwas...Ss:I...Ss:Youstayedathome,dranktea,wentforawfilmmagazine.DoyouknStudentschooseonefromthepicturesonthePPT.(課件出示：一本英語書、一份電影雜志和一份報紙)aftertheteacher.Understandthecomparativeformsoftheadjectives.Compare"good/well,fast"with"better,fGood/well:Theteachegood/well的比較級更好的在熱身環(huán)節(jié)通過歌曲和視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以對話的形式快速復(fù)習(xí)重點(diǎn)短語，拓展形容詞的表達(dá)。在創(chuàng)設(shè)的語言情境中幫助學(xué)生理解新詞(2)Playtherecordingagain.(出示課件)的練習(xí))材料和參考答案)利用熱身活動創(chuàng)設(shè)的語言情境，自然過渡到本課的主人公John。通過Let'stry板塊中John和WuBinbin的對話，呈現(xiàn)下一部分Let'stalk板塊的人物和場景信息，為下一步學(xué)習(xí)對話做好準(zhǔn)備。(1)Showthemainpictureof"Let'stalk".(出示課件)(3)Watchthecartoonof"Let'stalk".Answerthequestions.(出示課件)T:Sometimeswegosomewherebybus,becauseit's教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片信息，預(yù)測對話，通過聽力檢驗預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。Leadstudentstocatchthekeywordsandphraseswhilereading.interesting/fine/grea讓學(xué)生帶著問題閱讀文本，整體感知文本，圈出動詞過去式，閱讀對話細(xì)節(jié)，獲取信息并提取關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生逐步理解對話內(nèi)容，獲取相關(guān)文本信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本課的核心生詞已在導(dǎo)入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過，在此環(huán)節(jié)則是再次結(jié)合對話語境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于舊詞匯alotof,want,buy和by,整理其使用表達(dá)方法，使學(xué)生對詞匯的語用功能有更系統(tǒng)化的了解。attentiontothepro通過各種教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀對話文本，判斷題的形式能幫助學(xué)生在判斷的過程中更關(guān)注文本細(xì)節(jié)，達(dá)到獲取閱讀信息的目的。1.Doasurvey.⑦(出示課件)S1:1..S1:1...結(jié)合學(xué)生生活開展小調(diào)查，在交流過程中，不僅能鞏固和拓展本課所學(xué)新知，同時在整合舊知的過程中也能促進(jìn)和提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。2.Usetherightformtofillintheblanks.⑧(出示課件)3.Multiplechoice.(出示課件)通過填空、選擇的小練習(xí)形式，幫助學(xué)生鞏固語法知識，強(qiáng)化語法意識，在使用語言時注意語言表達(dá)的規(guī)范性。Unit2Lastweekendgood/wel/→betterfast→faster1.Practicethedialogue.Readitcorr3.Dotheexercises.(見對應(yīng)課時作業(yè))1.教學(xué)目標(biāo)明確，生詞能在課前創(chuàng)境導(dǎo)入，掃清單詞障礙，在對話學(xué)習(xí)過程中，通過不同層次的教學(xué)活動設(shè)計，有效突破重難點(diǎn)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，逐層深入。2.借助新媒體手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生課堂興趣，寓教于樂，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、預(yù)測、思考，通過學(xué)習(xí)檢驗預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。4.對話學(xué)習(xí)過程由整體到部分，引導(dǎo)學(xué)生在對話中提取關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生逐步理解對話內(nèi)容，獲取相關(guān)文本信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。newwords"magazine,better,faster",andlearn&&talk".&●通過圖片、動作、課件等學(xué)會聽、說、讀、寫單詞和短語weekend/night/Monday,yesterday,theda●熟練運(yùn)用上述單詞和短語詢問過去某個時間對方做了什么事●了解并掌握常用不規(guī)則變化的動詞過去式及與一般過去時搭配使用的時間狀語。他人做了什么事情。?教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫“readabook,sawafilm,hadacold,slept”和一些常與一般過去時搭配使用的時間狀語。?教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用句型“Whatdidsb.do...?""Didsb.…?”詢問過去某個時間他人做了什么事情。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)中本課時的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文音頻、視頻、繪本等。?教學(xué)過程Ss:I...T:No,Ididn't./Yes,Idid.Ireadab