第1單元 2.《祖父的園子》同步分層作業(yè)2025語文五年級下冊（統(tǒng)編版）

課文解讀園子的景象：課文開篇描繪了祖父的園子，這是一個充滿生機(jī)與活力的地方。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲樣樣都有，色彩斑斕。園子里的樹也各具特色，櫻桃樹、李子樹不大結(jié)果子，大榆樹則高大粗壯，充滿活力。這些描寫為讀者呈現(xiàn)了一個豐富多彩、充滿童趣的園子?！拔摇焙妥娓傅幕顒樱涸趫@子里，“我”和祖父一起進(jìn)行了許多活動，如栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水等。但“我”并不真正懂得勞動，只是在模仿祖父，更多的是在玩耍。比如鏟地時，“我”把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著，這些描寫充滿了童真童趣，表現(xiàn)了“我”的天真幼稚和頑皮可愛。園子的自由：課文第十三自然段集中描寫了園子的自由。倭瓜、黃瓜、玉米等植物想怎樣生長就怎樣生長，蜜蜂、蝴蝶等昆蟲也自由自在地飛舞。作者通過對這些景物的描寫，借物抒情，表達(dá)了自己對自由生活的向往和追求。祖父的愛：雖然文中描寫祖父的內(nèi)容并不多，但從祖父對“我”的包容和疼愛中，可以感受到深深的祖孫情。祖父允許“我”在園子里瞎鬧，對“我”的錯誤和淘氣并不責(zé)備，而是充滿了耐心和寬容，他給了“我”一個自由快樂的童年。拓展資料作者簡介：蕭紅，原名張酒瑩，黑龍江呼蘭人，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。她的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語言風(fēng)格以及獨(dú)特的寫作視角著稱，代表作有《呼蘭河傳》《生死場》《呼蘭河傳》:這是蕭紅最具代表性的作品，被香港“亞洲文壇”評為20世紀(jì)中文小說百強(qiáng)第九位。書中以蕭紅童年回憶為引線，描繪了20世紀(jì)20年代東北小城呼蘭的人和事，真實(shí)生動地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)乩习傩盏纳顮顟B(tài)，表達(dá)了蕭紅對家鄉(xiāng)的深深懷念，尤其是對在爺爺園子里度過的童年的眷戀。小試牛刀1.看拼音，寫詞語。的日子。我到郊外xián這是一個guāngmángsìsh的日子。我到郊外xián。郊外空氣清新，yī。郊外空氣清新，yīngtáohuā叫，màzha叫，màzha跳出盛開，hú跳出螞蚱(zhazà)明晃晃(huǎnghuàng)櫻桃(yīngyīn)蚌殼(bàngbèng)蚌殼(kéqiào)溜平(liūliù)水瓢(piáopiào)鏟地(chǎncǎn)下雨啰(luōluo)嘟囔(dū3.照樣子，寫出相應(yīng)的詞語。(1)明晃晃(ABB式):()()(2)又高又遠(yuǎn)(又A又B式):()()(3)翩翩起舞(AABC式):()()(4)驚天動地(含反義詞):()()(5)歡聲笑語(含近義詞):()()4.下面句子中關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)?()A.因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。B.凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。C.即使祖母喜歡養(yǎng)羊，但是羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。D.有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。5.在()里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。(1)我家有一個大花園()這花園里蜜蜂()蝴蝶()蜻蜓()螞蚱()樣樣都有()(2)祖父栽花()我就栽花()祖父拔草()我就拔草()(3)祖父大笑起來()笑夠了()把草拔下來()問我()你每天吃的就是這個嗎()(1)圓滾滾的蜜蜂就像一個小毛球。 0(2)倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 7.(新角度)梳理“我”和祖父在園子里做了什么,完成導(dǎo)圖。8.閱讀課文片段，做題。祖父的園子(節(jié)選)①我家有一個大花園.這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱.樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡的飛，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個毛球似的不動了。③祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。④祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍愉z頭。祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。⑥我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎?”(1)照樣子，寫一寫。胖乎乎：(2)選文講了(3)“有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！蹦銖摹安坏珱]有……反而……”體會到了_(4)“我”明明分不清苗和草，祖父為什么讓“我”亂鉤?(6)本文的作者是,中國現(xiàn)代著名女作家，原名,課文選自她的回憶錄《》。9.閱讀課文片段，做題?！蹲娓傅膱@子》片段花開了.就像睡醒了似的。鳥飛了.就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么,就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去?太陽也不知道。(1)“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。”運(yùn)用到的修辭手法是()和()。A.比喻B.擬人C.反復(fù)D.排比(2)下列對選段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A.在作者的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是自由快樂的。B.作者把自己的感情寄托在園子里的事物上，表達(dá)了對祖父園子的熱愛和懷念。C.祖父不去管理自己的園子，任由里面的植物隨意生長。D.這段話用富有孩子氣和富有詩情畫意的語言，把孩子心中的世界描繪出來了。(3)認(rèn)真讀一讀文中畫橫線的句子，仿寫一句。(4)本文作者是中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅，課文選自她的長篇小說《》,課文中的“我”是一個的孩子。從百草園到三味書屋(節(jié)選)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的.吃了便可以成仙.我于是常常拔它起來.牽連不斷地拔起來.也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。(1)文段開頭的兩個"不必說"與后面的“"呼應(yīng)，既反映出寫景的詳略，又勾勒出兒童感受到事物_的心理。運(yùn)用的修辭手法生動地描寫了百草園中的景物，表現(xiàn)了作者兒童生活的0(3)梳理泥墻根一帶帶給作者的“無限趣味”,完成導(dǎo)圖。1.光芒四射閑逛櫻桃花蝴蝶嗡嗡螞蚱狗尾草【詳解】本題考查看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)拼音知識拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整、規(guī)范、正確。其中“閑逛、櫻桃、蝴蝶”容易寫錯，注意書寫。2.zhahuǎngyīng【詳解】本題考查字音的辨析。螞蚱：màzha,動物名?！盎认x”的俗稱。晃，huàng釋義：搖動；擺動。huǎng釋義：1、明亮。2、(光芒)照耀。3、很快地閃過。明晃晃：mínghuǎnghuǎng,(形)光亮閃爍的樣子。櫻桃：yīngtáo,薔薇科櫻屬，落葉喬木。多生于山地，為櫻之變種。高約十公尺，葉橢圓形而闊，有鋸齒，嫩莖與嫩葉背面密生茸毛。蚌，bàng釋義：軟體動物。有兩個橢圓形介殼，可以開閉。殼表面黑綠色，有環(huán)狀紋，里面有珍珠層。生活在淡水中，有的種類產(chǎn)珍珠。bèng釋義：地名用字。殼，ké釋義：義同“{殼}”(qiào)。物體堅(jiān)硬的外皮(用于口語)。qiào釋義：某些動物或植物果實(shí)外面的硬皮。泛指物體外面的硬皮。蚌殼：bàngké,稱蚌類體外的甲殼。古代常用來占卜。倭，wō釋義：我國古代對日本的稱呼。倭瓜：wōguā,方言。南瓜。一年生草本植物，莖蔓生。亦指這種植物的果實(shí)。溜，liū釋義：1、滑動；滑行。2、偷偷地走；悄悄地走。3、光滑；平滑。4、沿著；順著。liù釋義：1、流淌。2、水流；急流。3、屋檐上流下來的雨水。4、屋檐下橫向的槽形排水溝。5、瞥見；掃視。6、圓轉(zhuǎn)；流利。7、操練。8、量詞。用于成串、成條、成排的事物。水瓢：shuǐpiáo,用對半剖開的葫蘆做的舀水用具。也有用木頭或金屬做成的。鏟地：chǎndì,用鋤頭整理農(nóng)地。啰，luō釋義：[啰唆(suo)]luó釋義：[啰啤(zào)]吵鬧。luo釋義：語氣助詞。放在句末，表示肯定語氣。嘟囔：dūnang,(動)不間斷地小聲自言自語。啃咬：kěnyǎo,用嘴的上齒咬住往下咬。3.亮晶晶綠油油又大又粗又細(xì)又長津津有味卡閃閃發(fā)光走南闖北東倒西歪左鄰右舍三年五載【詳解】本題考查照樣子寫詞語。(1)ABB式的詞語有：香噴噴、沉甸甸、喜洋洋、笑哈哈。(2)又A又B式的詞語有：又說又笑、又大又圓、又白又胖、又香又甜。(3)AABC式的詞語有：念念不忘、井井有條、斤斤計(jì)較、亭亭玉立。(4)含反義詞的四字詞語有：大同小異、南征北戰(zhàn)、南轅北轍、大材小用。(5)含近義詞的四字詞語有：金枝玉葉、高談闊論、搖頭擺尾、生龍活虎?！驹斀狻勘绢}考查對關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。C.“祖母喜歡養(yǎng)羊”和“羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了”之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，“即使”表假設(shè)關(guān)系，此處運(yùn)用不當(dāng)，可去掉。故選C?！驹斀狻勘绢}考查標(biāo)點(diǎn)符號。加逗號。(2)“祖父栽花，我就栽花”和“祖父拔草，我就拔草”是兩個并列的分句，中間加分號。一句話說完加句號，中問的停頓加逗號。(3)“問我”在引語前，后面加冒號，說的話加引號，“你每天吃的就是這個嗎”表示疑問的語氣，后面加問號。一句話中間的停頓加逗號。6.細(xì)細(xì)的春雨春姑娘紡出來的線螞蟻爬上樹爬上樹鉆進(jìn)洞鉆進(jìn)洞(1)例句使用“……就像……”構(gòu)成比喻句。如：月亮彎彎的就像一把大大的鐮刀。(2)例句為“什么愿意怎樣就怎樣”,強(qiáng)調(diào)的是“誰”以及“愿意”后面的內(nèi)容，據(jù)此仿寫即可。如：弟弟愿意玩就玩，愿意學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)?！驹斀狻勘绢}考查課文內(nèi)容理解?！蹲娓傅膱@子》全篇用輕快、優(yōu)美的文筆展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)，通過描寫“我”跟著祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水等勞作游戲，表現(xiàn)出作者對故鄉(xiāng)的懷念，對自由純真生活的向往。由課文原文“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。""祖父鏟地，我也鏟地。"“祖父澆菜，我也過來澆”可知，我跟著祖父一起栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜。由課文原文“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上?好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了?！笨芍?，我在園中自己摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉玩螞蚱。(2)栽花拔草鏟地；鏟地。(5)生氣的樣子。(6)蕭紅張乃瑩《呼蘭河傳》【詳解】(1)本題考查詞語仿寫?！芭趾鹾酢笔恰癆BB”式結(jié)構(gòu)的疊詞，第二、三個字相同。這樣的疊詞還有：綠油油、白花花。(2)本題考查內(nèi)容理解概括。閱讀短文，由第③自然段“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊”;第④自然段“祖父鏟地，我也鏟地”可知，選段寫了“我”跟祖父在園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地等幾件事，其中鏟地這件事寫得最詳細(xì)。詳細(xì)寫出了鏟地的趣事。(3)本題主要考查文章內(nèi)容的理解。“有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！本渥訉懗隽恕拔摇钡奶煺婊顫姟⒆杂?。同時寫“我”和祖父一同勞作時，主要寫了“我”瞎胡鬧的表現(xiàn)：播種溜土?xí)r把種子踢飛，鏟地時“亂勾”,體(4)本題主要考查對句子的理解?！拔摇泵髅鞣植磺迕绾筒?，播種溜土?xí)r把種子踢飛，鏟地時“亂勾”,體現(xiàn)了“我”兒時天真的天性，突出祖父非常慈祥和寬容。(5)本題主要考查對句子的理解。由第⑥自然段“我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：‘這不是一樣的嗎?”可知，(6)本題考查作家作品。《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》,作者蕭紅，原名張乃瑩。其代表作有長篇小說：《呼蘭河傳》;中篇小說：《麥場》(現(xiàn)名為《生死場》),《馬伯樂》,《小城三月》,《牛車上》等。9.(1)BD(2)C(3)牽牛花愿意沿著墻就沿著墻，愿意攀上竹架就攀上竹架。西紅柿愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)幾個西紅柿，就結(jié)幾個西紅柿。(4)呼蘭河傳聰明頑皮【解析】(1)本題考查修辭手法。比喻：將一個事物(本體)與另一個具有相似特征的事物(喻體)相比較，來形象地描述或解擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的反復(fù)：一遍一遍地重復(fù)個別詞語或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的；排比：把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列；根據(jù)題干“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的?！笨芍颂幣帕辛巳齻€相似的句式，使用了“排比”這一(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解。文段體現(xiàn)的是園子里的植物擁有自由生長的空間，而非祖父不管理。反而正是祖父恰當(dāng)合適的故選C。(3)本題考查仿寫句子。根據(jù)“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜?！笨芍?，此處使用了排比和擬人的修辭手法，學(xué)生在