名師指津九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)法第四講作文指導(dǎo)三課件新人教共24張

第四講作文指導(dǎo)(三)練筆，主要靠課外。練筆的重點(diǎn)是：⑴把事情寫(xiě)完整，記敘中有詳有略。⑵真實(shí)的抒情，恰當(dāng)?shù)淖h論。題材：選自己熟悉的事或感受較深的事。

初中生所擁有的豐富的“生活素材庫(kù)”是“童年生活記憶”。在這一點(diǎn)上，我們與成年人的生活儲(chǔ)備是一樣的，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有可寫(xiě)的呢？

建議：以“童年趣事”為素材，寫(xiě)一組自己愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)看的短文。集中練筆可以找到感覺(jué)、積累經(jīng)驗(yàn)，能較快地提高文字表達(dá)能力。

有計(jì)劃的寫(xiě)一組短文

撈蝦捕魚(yú)

——童年趣事之一課余假日，我常約上好朋友遲通拿著自制的長(zhǎng)柄紗布魚(yú)網(wǎng)和大號(hào)的空瓶子，到北京大學(xué)未名湖撈蝦捕魚(yú)?！纠脑u(píng)說(shuō)】初中生寫(xiě)童年趣事

剛一踏上美麗的湖心島，我們就叫著、喊著，急不可待地將魚(yú)網(wǎng)伸向湖水深處。魚(yú)網(wǎng)的長(zhǎng)柄上握著兩雙手，左右上下晃動(dòng)——“嘩啦啦”魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)在水面時(shí)，湖水迅速?gòu)木W(wǎng)中滲落，在陽(yáng)光下晶瑩閃亮。下垂的網(wǎng)兜底部那一陣陣的抖動(dòng)，讓我們欣喜——要有收獲了！那一般是三、五只跳動(dòng)的小蝦，蝌蚪、小魚(yú)苗有時(shí)也會(huì)自投羅網(wǎng)。其中，屬小蝦最天真可愛(ài)。我們把這些小東西放進(jìn)灌滿水的瓶子里，一轉(zhuǎn)眼，它們又伸展開(kāi)長(zhǎng)須細(xì)腿，自由自在地游動(dòng)起來(lái)，似乎一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)察到環(huán)境的改變。

蝦是最容易捕撈的，差不多每一網(wǎng)都有它們光臨。輕盈敏捷的小魚(yú)，“智力”比蝦高多了。只要魚(yú)網(wǎng)一觸水面，水波輕蕩，它們就倏地逃走，無(wú)影無(wú)蹤。對(duì)小魚(yú)的挑戰(zhàn)，我們是不甘示弱的。我和遲通輪番上陣，撈三網(wǎng)換一次手，看誰(shuí)眼疾手快，首先抓著俘虜。

我最先撈?？礈?zhǔn)了水下大青石上貼著一條小魚(yú)，我悄悄地下了水，可它早有覺(jué)察，一眨眼就溜掉了。過(guò)了一會(huì)兒，它覺(jué)得沒(méi)什么危險(xiǎn)了，又搖頭擺尾游回來(lái)。我慢慢地把網(wǎng)伸到它背后，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，往前一抄，它終于落網(wǎng)了。我小心翼翼地把它從網(wǎng)中掏出來(lái)，又小心翼翼地把它送進(jìn)水瓶里。不一會(huì)兒，它在瓶子里又見(jiàn)到了自己的同伴。

遲通就沒(méi)我那么有運(yùn)氣，好半天才撈到一條小魚(yú)兒。他好像發(fā)現(xiàn)了什么,便走向水中的一塊巖石;忽然,他腳下一滑摔進(jìn)湖水里。我知道他是游泳好手，所以并不擔(dān)心。他也沒(méi)有慌亂，嫻熟地劃了幾下水就上了岸。他脫下上衣擰干了水，晾在一邊。遲通怕“落水”的事，讓嚴(yán)厲的爺爺知道，心情有點(diǎn)沉重。

可突然間，他指著魚(yú)網(wǎng)，大喊一聲：“嘿，閻培風(fēng)，你看這兒！”我一看，嗬，網(wǎng)里竟有一條五寸多長(zhǎng)的黑魚(yú)！真是因禍得福，我們高興得跳了起來(lái)。得勝而歸的途中，我們又心血來(lái)潮，在小路邊挖了一個(gè)陷阱：那坑有一尺來(lái)深，坑口上搭一排細(xì)樹(shù)枝，上面蒙一塊塑料布，再用樹(shù)葉和泥土偽裝一番……自以為大功告成，說(shuō)著，笑著，離開(kāi)了美麗的未名湖。

馬克思說(shuō)：“一個(gè)成人不能再變成兒童，否則就變得稚氣了。但是，兒童的天真不使人感到愉快嗎？他自己不該努力在一個(gè)更高的階梯上把兒童的真實(shí)再現(xiàn)出來(lái)嗎？每一個(gè)時(shí)代的固有性格不是純真地活躍在兒童的天性中嗎？”

王梅新老師

王梅新老師，山西人。糙粗的皮膚，健壯的體格，頭上的遮陽(yáng)圓檐帽與下身兒的白斜紋兒布西褲總是雪一樣白。她是女人中的男人，擊壘球，一棒子掄出去，球竟飛進(jìn)對(duì)面兒一家報(bào)社的院子里。我盼到上了五年級(jí)【例文評(píng)說(shuō)】成人回憶自己的小學(xué)老師

才有資格當(dāng)上她的學(xué)生。初小時(shí)的體音課都是班主任老師代教的，最初叫“唱游”課，玩得盡興，可沒(méi)有什么技術(shù)可學(xué)，況且“一網(wǎng)不撈魚(yú)……”之類的游戲早就失去了魅力。

我第一次上王老師的課就像剛?cè)胛榈男卤粯樱钌硎箘艃?，胸脯兒拼命地挺起?lái)，小屁股也蹶得老高。王老師大步過(guò)來(lái)，兩只大手，前撫胸，后托臀，隨著一聲大吼“放松點(diǎn)！”我得到了整形。

當(dāng)“向右看——齊”的口令已轉(zhuǎn)呼為“向前——看”之后，王老師愣了幾秒，然后走到依然側(cè)視右方的岳筱英面前。她輕輕地嘆了口氣，心里明白了：這個(gè)柔弱的小姑娘脖子是先天性畸形。以后每天下午放學(xué)都看見(jiàn)王老師給岳筱英按摩頭頸并帶著她做一套動(dòng)作奇特的徒手操。每逢這時(shí)候，

王老師的表情是很嚴(yán)肅的而且絕對(duì)不讓男孩子圍觀。有個(gè)男生管筱英叫“歪脖兒”，讓王老師聽(tīng)見(jiàn)了，她好發(fā)了一通脾氣。兩年后，奇跡出現(xiàn)了，岳筱英能準(zhǔn)確地做出“向前——看”的動(dòng)作。

1959年，王梅新老師出席了北京市文教群英會(huì)。在會(huì)上，她介紹了“體育療法”，發(fā)言時(shí)多次提到了岳筱英的名字。

現(xiàn)在，中小學(xué)老師都破天荒有了職稱，王老師如果不退休的話肯定是高級(jí)教師了。聽(tīng)說(shuō)，許多老師都評(píng)上了高級(jí)，那王老師的職稱應(yīng)當(dāng)在“高級(jí)”上再加個(gè)定語(yǔ)才好，加什么字眼兒呢？我拿不準(zhǔn)。

倒底用什么堂皇的稱譽(yù)送給王老師呢？我想起學(xué)校所在的胡同西口中醫(yī)胡蔭培家大門(mén)上方高懸的那塊匾：上書(shū)“神手佛心”。照現(xiàn)在時(shí)髦的說(shuō)法，也許王老師能榮得“女強(qiáng)人”的美稱罷?？?，我不喜歡那三個(gè)字。

我知道他是游泳好手，所以并不擔(dān)心。初中生所擁有的豐富的“生活素材庫(kù)”是“童年生活記憶”。1959年，王梅新老師出席了北京市文教群英會(huì)。初小時(shí)的體音課都是班主任老師代教的，最初叫“唱游”課，玩得盡興，可沒(méi)有什么技術(shù)可學(xué)，況且“一網(wǎng)不撈魚(yú)……”之類的游戲早就失去了魅力。所幸的是到胡同口瞥了一眼路牌子：謝家胡同。他也沒(méi)有慌亂，嫻熟地劃了幾下水就上了岸。我小心翼翼地把它從網(wǎng)中掏出來(lái)，又小心翼翼地把它送進(jìn)水瓶里。集中練筆可以找到感覺(jué)、積累經(jīng)驗(yàn)，能較快地提高文字表達(dá)能力。我不理他，我在想小貓會(huì)不會(huì)摔傷呢？可，我不喜歡那三個(gè)字。我在小學(xué)畢業(yè)前夕，為了表達(dá)對(duì)王老師的崇敬，曾和同桌兒一道搞過(guò)一次跟蹤，看她家在哪兒。糙粗的皮膚，健壯的體格，頭上的遮陽(yáng)圓檐帽與下身兒的白斜紋兒布西褲總是雪一樣白。有個(gè)男生管筱英叫“歪脖兒”，讓王老師聽(tīng)見(jiàn)了，她好發(fā)了一通脾氣。⑴把事情寫(xiě)完整，記敘中有詳有略。我和遲通輪番上陣，撈三網(wǎng)換一次手，看誰(shuí)眼疾手快，首先抓著俘虜。

我在小學(xué)畢業(yè)前夕，為了表達(dá)對(duì)王老師的崇敬，曾和同桌兒一道搞過(guò)一次跟蹤，看她家在哪兒。她走路的速度跟我們小跑兒差不多。跟了20多分鐘，王老師拐進(jìn)安定門(mén)里路西的一條胡同，而后又進(jìn)了一個(gè)小院門(mén)。我倆為慶賀此行的勝利，鼓足勇氣，按了一下門(mén)框上的電鈴鈕，撒腿就跑，竟忘了看那是幾號(hào)門(mén)牌。所幸的是到胡同口瞥了一眼路牌子：謝家胡同。

遇到有感觸的事情，記下來(lái)，大膽發(fā)表意見(jiàn)，不怕見(jiàn)笑。

初小時(shí)的體音課都是班主任老師代教的，最初叫“唱游”課，玩得盡興，可沒(méi)有什么技術(shù)可學(xué)，況且“一網(wǎng)不撈魚(yú)……”之類的游戲早就失去了魅力。但是，兒童的天真不使人感到愉快嗎？他自己不該努力在一個(gè)更高的階梯上把兒童的真實(shí)再現(xiàn)出來(lái)嗎？每一個(gè)時(shí)代的固有性格不是純真地活躍在兒童的天性中嗎？”才有資格當(dāng)上她的學(xué)生。初中生所擁有的豐富的“生活素材庫(kù)”是“童年生活記憶”?？?，我不喜歡那三個(gè)字。在這一點(diǎn)上，我們與成年人的生活儲(chǔ)備是一樣的，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有可寫(xiě)的呢？我本來(lái)以為，“夷”就是“夷人”的意思呢，“匪夷所思”是說(shuō)“少數(shù)民族所想不到的問(wèn)題”。其中，屬小蝦最天真可愛(ài)。我第一次上王老師的課就像剛?cè)胛榈男卤粯?，深身使勁兒，胸脯兒拼命地挺起?lái)，小屁股也蹶得老高。其中，屬小蝦最天真可愛(ài)。現(xiàn)在，中小學(xué)老師都破天荒有了職稱，王老師如果不退休的話肯定是高級(jí)教師了。蝦是最容易捕撈的，差不多每一網(wǎng)都有它們光臨。王老師的表情是很嚴(yán)肅的而且絕對(duì)不讓男孩子圍觀。我查字典，發(fā)現(xiàn)還真讓他說(shuō)對(duì)了。輕盈敏捷的小魚(yú)，“智力”比蝦高多了。

匪夷所思我問(wèn)爸爸，“匪夷所思”的“夷”是什么意思，他告訴我，就是“一般的人”。我查字典，發(fā)現(xiàn)還真讓他說(shuō)對(duì)了。【例文評(píng)說(shuō)】也許這不算一篇文章，但它真正意義上的練筆。

事出有因。物理課上，老師講起了故事：一只小貓一躍，騰空抓住了懸在天花板上的木桿。不料，那木桿突然斷了，可憐的小貓不斷地順著木桿向上爬，居然能在空中保持一個(gè)高度不下落……故事戛然而止，老師并不關(guān)心小貓的命運(yùn)，而是問(wèn)我們“木桿下落的加速度是多少”。有位同學(xué)嘟囔了一聲：“簡(jiǎn)直匪夷所思?！?/p>

但是，兒童的天真不使人感到愉快嗎？他自己不該努力在一個(gè)更高的階梯上把兒童的真實(shí)再現(xiàn)出來(lái)嗎？每一個(gè)時(shí)代的固有性格不是純真地活躍在兒童的天性中嗎？”王梅新老師，山西人。聽(tīng)說(shuō)，許多老師都評(píng)上了高級(jí)，那王老師的職稱應(yīng)當(dāng)在“高級(jí)”上再加個(gè)定語(yǔ)才好，加什么字眼兒呢？我拿不準(zhǔn)。——童年趣事之一初中生所擁有的豐富的“生活素材庫(kù)”是“童年生活記憶”。馬克思說(shuō)：“一個(gè)成人不能再變成兒童，否則就變得稚氣了。其中，屬小蝦最天真可愛(ài)。遲通怕“落水”的事，讓嚴(yán)厲的爺爺知道，心情有點(diǎn)沉重。以后每天下午放學(xué)都看見(jiàn)王老師給岳筱英按摩頭頸并帶著她做一套動(dòng)作奇特的徒手操。才有資格當(dāng)上她的學(xué)生。過(guò)了一會(huì)兒，它覺(jué)得沒(méi)什么危險(xiǎn)了，又搖頭擺尾游回來(lái)。王老師的表情是很嚴(yán)肅的而且絕對(duì)不讓男孩子圍觀。跟了20多分鐘，王老師拐進(jìn)安定門(mén)里路西的一條胡同，而后又進(jìn)了一個(gè)小院門(mén)?！纠脑u(píng)說(shuō)】也許這不算一篇文章，但它真正意義上的練筆。爸爸聽(tīng)了我的說(shuō)法，問(wèn)：“你怎么不解釋成‘土匪不讓少數(shù)民族思考問(wèn)題’呢？”他簡(jiǎn)直是胡攪蠻纏。下垂的網(wǎng)兜底部那一陣陣的抖動(dòng)，讓我們欣喜——要有收獲了！有個(gè)男生管筱英叫“歪脖兒”，讓王老師聽(tīng)見(jiàn)了，她好發(fā)了一通脾氣。我小心翼翼地把它從網(wǎng)中掏出來(lái)，又小心翼翼地把它送進(jìn)水瓶里。只要魚(yú)網(wǎng)一觸水面，水波輕蕩，它們就倏地逃走，無(wú)影無(wú)蹤。王老師大步過(guò)來(lái)，兩只大手，前撫胸，后托臀，隨著一聲大吼“放松點(diǎn)！看準(zhǔn)了水下大青石上貼著一條小魚(yú)，我悄悄地下了水，可它早有覺(jué)察，一眨眼就溜掉了。真是因禍得福，我們高興得跳了起來(lái)。在這一點(diǎn)上，我們與成年人的生活儲(chǔ)備是一樣的，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有可寫(xiě)的呢？倒底用什么堂皇的稱譽(yù)送給王老師呢？我想起學(xué)校所在的胡同西口中醫(yī)胡蔭培家大門(mén)上方高懸的那塊匾：上書(shū)“神手佛心”。王老師的表情是很嚴(yán)肅的而且絕對(duì)不讓男孩子圍觀。他也沒(méi)有慌亂，嫻熟地劃了幾下水就上了岸。我一看，嗬，網(wǎng)里竟有一條五寸多長(zhǎng)的黑魚(yú)！輕盈敏捷的小魚(yú)，“智力”比蝦高多了。也許夷人很聰明，所以他們想不出的題才是難題；我問(wèn)爸爸，“匪夷所思”的“夷”是什么意思，他告訴我，就是“一般的人”。爸爸聽(tīng)了我的說(shuō)法，問(wèn)：“你怎么不解釋成‘土匪不讓少數(shù)民族思考問(wèn)題’呢？”他簡(jiǎn)直是胡攪蠻纏。兩年后，奇跡出現(xiàn)了，岳筱英能準(zhǔn)確地做出“向前——看”的動(dòng)作。