人教版 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第5單元《屈原（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

17《屈原》（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】文化自信：感悟和體會(huì)屈原深切的愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。語(yǔ)言運(yùn)用：朗讀課文，在朗讀中把握人物的情感及人物的性格，賞析文中所運(yùn)用的修辭手法、象征手法，體會(huì)其表達(dá)效果。思維能力：了解戲劇及相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系背景資料，能夠恰當(dāng)演繹劇本。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生寫作時(shí)對(duì)文章語(yǔ)言的修飾意識(shí)，領(lǐng)悟修飾潤(rùn)色對(duì)寫作的用處，獲得優(yōu)美詞句的美感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、知識(shí)鏈接1.作者簡(jiǎn)介：郭沫若（1892～1978）:作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開(kāi)貞。代表作：詩(shī)集《女神》歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》相關(guān)介紹——屈原，名平，字原，號(hào)靈均，我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。他用楚辭的形式寫了我國(guó)第一首政治抒情詩(shī)《離騷》。因看透了秦國(guó)吞并六國(guó)的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來(lái)遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國(guó)。楚國(guó)被攻后，自投汩羅江而死?！伴夙灐薄笆苷_”全劇分為五幕“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮。2.寫作背景《屈原》寫于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛(ài)國(guó)抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切地感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩(shī)情。二、整體感知1.字詞積累雷霆（）污穢（）犀利（）鞭撻（）罪孽（）鞺鞳（）徘徊（）稽首（）睥睨（）睥睨：鞭撻：稽首：拖泥帶水：2.劃分層次并簡(jiǎn)要概括。三、細(xì)讀感悟1.閱讀課文前面的舞臺(tái)說(shuō)明，談?wù)勂渥饔谩?.本文有眾多意象，請(qǐng)找到它們，說(shuō)說(shuō)它們象征著什么？3.品讀下列句子內(nèi)涵。（1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。?）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。4.文中的屈原是一個(gè)怎樣的形象？