面對父母的爭吵（課件）三年級心理健康蘇科版

面對父母的爭吵小學生心理健康蘇科版三年級一、課前小游戲：情緒小偵探二、情境導(dǎo)入三、課堂活動四、課堂總結(jié)五、課外活動第一部分情緒小偵探課前小游戲：情緒小偵探活動規(guī)則：學生們將被分成小組，每組選出一名“情緒偵探”。教師會給出一些情境描述(例如：“放學后你發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本不見了”)，然后讓每個學生輪流表演出在該情境下的情緒反應(yīng)。情緒偵探需要猜出這個同學表演的是哪種情緒(開心、生氣、難過、害怕等)。為了增加趣味性，可以設(shè)置一個計時器，看哪一組的偵探能在最短時間內(nèi)正確識別所有的情緒。第二部分情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入在一個風和日麗的下午，小貓米米正準備去公園玩，突然聽到家里傳來激烈的討論聲。原來是貓咪爸爸和媽媽因為是否要搬家而爭執(zhí)不休。貓咪爸爸覺得現(xiàn)在住的地方太吵了，不利于孩子們學習成長；而貓咪媽媽則認為這里鄰里關(guān)系好，孩子們在這里有很多朋友，不愿意離開。聽著爸爸媽媽的聲音越來越高，米米感到非常不安，它不知道該怎么辦才能讓他們停止爭吵。問題如果你是米米，在這個時候你會有什么樣的感受？你會選擇做什么來幫助你的父母呢？你覺得為什么爸爸媽媽會有不同的看法？這種差異對家庭成員之間的影響是什么？總結(jié)：通過這個問題，我們了解到即使是最親密的家庭成員之間也會有意見不合的時候。重要的是我們要學會如何以積極的方式應(yīng)對這種情況，并尋找解決問題的方法。第三部分課堂活動活動一

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家庭溝通橋目標：讓學生理解有效溝通的重要性，并練習使用正面語言表達個人想法與感受。準備工作：幾套包含不同顏色卡片的小包，每種顏色代表一種情感(如紅色表示憤怒、藍色表示悲傷等)以及空白紙條若干張。規(guī)則：分組，每組4-5人。給每組分發(fā)一套情感卡片包及紙條。從每組中挑選一人扮演“信息發(fā)送者”，其余成員為“接收者”?！靶畔l(fā)送者”需從卡片中隨機抽取一張，根據(jù)自己所抽到的情感寫下一條簡短的信息或請求給其他成員?！敖邮照摺眰冏x完后應(yīng)給予反饋，但必須使用鼓勵和支持性的語句，同時也要表達自己對該信息的感受。角色輪換，確保每個人都有機會體驗兩種角色。最后，全班一起討論哪些類型的回應(yīng)更容易被接受，為什么?？偨Y(jié)：當我們用更加溫柔和理解的態(tài)度去交流時，會感覺彼此之間的距離更近在任何情況下保持冷靜并用愛的語言交流都是很重要的。活動二

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解決沖突大挑戰(zhàn)目標：引導(dǎo)學生思考解決家庭內(nèi)部矛盾的有效策略。準備工作：打印多份包含各種常見家庭糾紛案例的清單(如分配家務(wù)任務(wù)不公平、周末活動安排分歧等)。規(guī)則小組內(nèi)先閱讀一份特定情境的故事背景。討論如果遇到這種情況，團隊應(yīng)該采取什么行動來緩解緊張局勢。每個小組派出一位代表向全班介紹他們的解決方案。其他同學可以提出質(zhì)疑或者補充建議。教師進行點評，并強調(diào)積極溝通技巧的應(yīng)用?；顒尤?/p>

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心靈地圖繪制目標鼓勵學生探索自己內(nèi)心世界，增進自我認識。準備工作提供彩色筆、蠟筆、白紙等美術(shù)用品。規(guī)則：每位學生畫出一張代表自己心情變化的心靈地圖。地圖上標記出幾個關(guān)鍵點，比如“家”、“學?！?、“好朋友家”等地方。在連接這些地點的路上標注當天可能發(fā)生的事情及其引起的情緒波動。分享環(huán)節(jié)：自愿分享的同學可以展示自己的作品，并解釋各個部分背后的意義。教師引導(dǎo)大家討論如何面對負面情緒，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。第四部分課堂總結(jié)課堂總結(jié)在這節(jié)課里，我們探討了如何處理家庭中的沖突，并學習了一些實用的溝通技巧。記住，每個人都會有不同意見的時候，關(guān)鍵是找到合適的方法來解決問題。當你感覺到困惑或受傷時，請勇敢地表達出來，同時也要嘗試著理解和接納別人的想法。小貼士：保持冷靜，避免說出傷害他人的話。傾聽并尊重每位家庭成員的意見。尋找共同點，而不是專注于分歧。當情緒激動時暫時分開一會兒，給自己時間平靜下來。如果需要，尋求外部幫助，比如親戚長輩的支持。經(jīng)常表達感激之情，強化正面聯(lián)系。第五部分課外活動