2025高考物理試卷分析及復(fù)習(xí)備考策略方法指導(dǎo)（深度課件）

基于新高考試卷分析的

復(fù)習(xí)策略與建議目錄01高考政策解讀02新高考真題分析03教學(xué)備考建議中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》2020-10-13●深化考試招生制度改革穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。（一）熟悉國家高考政策（2019.新高考的國家要求）高考評(píng)價(jià)體系：一核四層四翼素質(zhì)教育教育公平新時(shí)代的高考定位一核四層四翼為什么考考什么怎么考立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性新高考的國家要求新高考的國家要求高考評(píng)價(jià)體系物理學(xué)科考試物理學(xué)科本質(zhì)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)高校人才選拔要求物理學(xué)科考試以高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)，依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，在物理學(xué)科本質(zhì)的基礎(chǔ)上，確定物理學(xué)科考試的總體思路和實(shí)施路徑，創(chuàng)新性地實(shí)施物理學(xué)科考試內(nèi)容的測量與評(píng)價(jià)。1、關(guān)鍵能力考查為重點(diǎn)物理學(xué)科的考試內(nèi)容堅(jiān)持關(guān)鍵能力的考查，關(guān)鍵能力的構(gòu)建依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的4個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)中，“物理觀念”代表知識(shí)的內(nèi)化，是其他核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)；“科學(xué)思維”和“科學(xué)探究”是關(guān)鍵能力；“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”是必備品格?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》明確“科學(xué)思維”包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素，“科學(xué)探究”包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素，“科學(xué)思維”和“科學(xué)探究”包含的要素是構(gòu)建物理學(xué)科考試關(guān)鍵能力的重要基礎(chǔ)：將“科學(xué)思維”中的科學(xué)推理、科學(xué)論證合并為“推理論證能力”；在“模型建構(gòu)”“質(zhì)疑創(chuàng)新”的基礎(chǔ)上，提出“模型建構(gòu)能力”和“創(chuàng)新能力”；將物理學(xué)科所要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc科學(xué)探究整合為“實(shí)驗(yàn)探究能力”；“理解能力”主要對(duì)應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)中的“物理觀念”，強(qiáng)調(diào)對(duì)于物理概念、規(guī)律的深度理解與靈活應(yīng)用。五種關(guān)鍵能力既是對(duì)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)鍵能力的具體化，也是對(duì)以前物理考試大綱中提出的物理能力的繼承和發(fā)展：理解能力、推理論證能力、實(shí)驗(yàn)探究能力分別是對(duì)以前考試大綱中的理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ纳A，模型建構(gòu)能力和創(chuàng)新能力則是根據(jù)物理教學(xué)實(shí)際和時(shí)代發(fā)展要求提出的新的能力，原考試大綱中提出的分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的相關(guān)要求已經(jīng)融入新的關(guān)鍵能力表述中。（二）具體以：物理學(xué)科考試內(nèi)容的關(guān)鍵能力，是經(jīng)過高中階段學(xué)習(xí)后，學(xué)生在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題情境或?qū)W術(shù)問題情境時(shí)，認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題必須具備的能力?；趯W(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，并結(jié)合考生認(rèn)知發(fā)展實(shí)際，高考評(píng)價(jià)體系確立了符合考試評(píng)價(jià)規(guī)律的三個(gè)方面的關(guān)鍵能力群：一是以認(rèn)識(shí)世界為核心的知識(shí)獲取能力群，二是以解決問題為核心的實(shí)踐操作能力群，三是涵蓋關(guān)鍵思維能力的思維認(rèn)知能力群。知識(shí)獲取能力群思維認(rèn)知能力群實(shí)踐操作能力群理解能力模型建構(gòu)能力推理論證能力創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)探究能力高考評(píng)價(jià)體系關(guān)鍵能力物理學(xué)科考試內(nèi)容關(guān)鍵能力物理學(xué)科考試內(nèi)容的必備知識(shí)是指進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與物理相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識(shí)。它是由物理學(xué)科的基本概念、基本定理與基本定律等組成的基本知識(shí)體系。它是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。必備知識(shí)不等同于“基礎(chǔ)知識(shí)”，而是與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)高校課程所“必備”的知識(shí)。必備知識(shí)是在梳理高校專業(yè)學(xué)習(xí)要求的知識(shí)內(nèi)容、國家課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、歷年高考考查的知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，刪繁就簡、掇菁擷華形成的。根據(jù)物理學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，必備知識(shí)可分為力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理五個(gè)方面。2、必備知識(shí)考查為基礎(chǔ)3、情境為載體

情境是實(shí)現(xiàn)“四層”考查內(nèi)容和“四翼”考查要求的載體，對(duì)考查和培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。情境是運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式，圍繞一定主題加以設(shè)置的，為呈現(xiàn)解題信息、設(shè)計(jì)問題任務(wù)、達(dá)成評(píng)測目標(biāo)而提供的載體。物理學(xué)科的考查情境分為生活實(shí)踐問題情境和學(xué)習(xí)探索問題情境兩大類。（1）生活實(shí)踐問題情境選取貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的真實(shí)問題情境進(jìn)行考查，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠較好地考查考生從復(fù)雜的情境中抓住主要因素，抽象出物理模型并解決問題的能力和素養(yǎng)，是落實(shí)物理學(xué)科素養(yǎng)考查的重要途徑。生活實(shí)踐問題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象，如彩虹、日食等；二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題，如與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的情境（乒乓球、籃球、滑雪）等。三是科技前沿，如國家重大科技工程（載人航天與探月工程、大飛機(jī)、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、火星探測）等。（2）學(xué)習(xí)探索問題情境學(xué)習(xí)探索問題情境取自于真實(shí)的物理科學(xué)研究過程、學(xué)生實(shí)際的探索過程，涵蓋學(xué)習(xí)探索與科學(xué)探究過程中所涉及的問題，是發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)習(xí)探索問題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是物理學(xué)史問題情境。物理學(xué)史具有溝通科學(xué)與人文的橋梁作用，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過考查學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的產(chǎn)生和發(fā)展過程、物理學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理概念和規(guī)律的過程、研究方法等內(nèi)容的了解，鑒別學(xué)生掌握物理概念和規(guī)律的程度，反應(yīng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平。二是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的典型問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸課堂教材。三是科學(xué)探究的問題情境，考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。（三）分層實(shí)施物理學(xué)科考試在“四翼”方面，根據(jù)國家需要的人才特征和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高考評(píng)價(jià)體系確定了四個(gè)方面的考查要求，分別從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)際上，“四翼”不僅是考查要求，也是試題質(zhì)量指征?；A(chǔ)性主要考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基本理論的掌握程度；綜合性是指對(duì)必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的融會(huì)貫通，形成具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)用性是指運(yùn)用必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)解決實(shí)際問題，發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值；創(chuàng)新性是指創(chuàng)造性地運(yùn)用核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題、運(yùn)用新方法、得出新認(rèn)識(shí)。1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)物理學(xué)科加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本規(guī)律的考查，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性，重視對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握：要求學(xué)生能從物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念等視角來思考問題，能清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能正確地解決問題，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成與發(fā)展；注重滲透基本的科學(xué)方法，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視科學(xué)方法的理解和運(yùn)用，并將其內(nèi)化為自身的思維方式，提高學(xué)生解決問題的能力；加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。基礎(chǔ)知識(shí)基本方法基本實(shí)驗(yàn)2、注重綜合性，引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通

物理學(xué)科立足學(xué)科各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，考查學(xué)生綜合運(yùn)用物理學(xué)的概念、規(guī)律分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，促進(jìn)形成更加全面、完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生從整體上分析各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。物理學(xué)科考試增強(qiáng)內(nèi)容的綜合性，不僅是知識(shí)內(nèi)容的綜合，更是各種物理能力、素養(yǎng)的綜合，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的綜合素質(zhì)。3、增強(qiáng)應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

物理學(xué)科注重將物理概念、物理規(guī)律與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，要求學(xué)生能抓住情境的核心要素構(gòu)建物理模型，考查學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。物理學(xué)科考試突出應(yīng)用性，發(fā)揮考試引導(dǎo)教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的物理問題，關(guān)注科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，體會(huì)物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的意識(shí)和躬身實(shí)踐的能力。模型建構(gòu)能力4、增強(qiáng)創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生遷移創(chuàng)新

物理學(xué)科考試增強(qiáng)試題的開放性和探究性，凸顯試題的創(chuàng)新性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。物理學(xué)科考試的創(chuàng)新性應(yīng)符合中學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，主要包括：創(chuàng)造性的問題解決、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面。通過創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，要求學(xué)生能從不同角度分析和思考問題，能提出個(gè)性化、創(chuàng)造性的思路和見解。在實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾魈暨x實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)措施。在新情境中，要求學(xué)生運(yùn)用提供的信息和已具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)分析解決新的問題。新思路、新見解新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新情境、新信息（一）新高考改革進(jìn)程巡覽新高考試點(diǎn)老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺(tái)滬京津甘2014年新高考老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺(tái)滬京津甘2017年新高考老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺(tái)滬京津甘2018年新高考老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺(tái)滬京津甘2021年新高考老高考吉黑遼贛湘新青蒙寧陜藏豫鄂渝川云貴桂晉皖粵冀瓊蘇浙閩魯臺(tái)滬京津甘2022年題型年份2022年2023年2024年選擇題號(hào)題目考點(diǎn)分值難度題目考點(diǎn)分值難度題目考點(diǎn)分值難度1牛頓運(yùn)動(dòng)定律4?V-T圖像4?電場強(qiáng)度比較4?2電功率計(jì)算4??安培力4?光的偏振4?3磁場與安培力4???熱學(xué)4??原子物理4??4原子物理4???天體運(yùn)動(dòng)4???斜拋運(yùn)動(dòng)4??5電磁感應(yīng)4??幾何光學(xué)4??波爾原子能級(jí)4??6熱學(xué)基礎(chǔ)概念4???光的干涉4???光的折射4??7熱力學(xué)定律4???受力分析4???機(jī)械波的傳播4??8動(dòng)能定理圖像問題4???電磁感應(yīng)4???圓周運(yùn)動(dòng)4??9點(diǎn)電荷電場4???熱學(xué)實(shí)驗(yàn)操作4???動(dòng)量、能量結(jié)合4???10力與運(yùn)動(dòng)綜合4????運(yùn)動(dòng)軌跡4????電磁感應(yīng)4??11勻變速直線運(yùn)動(dòng)4???圓錐擺問題4???實(shí)驗(yàn)12力學(xué)實(shí)驗(yàn)15????電學(xué)實(shí)驗(yàn)15????電學(xué)實(shí)驗(yàn)15????計(jì)算13幾何光學(xué)8???圓周運(yùn)動(dòng)6???熱學(xué)計(jì)算6???14帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)9???原子物理8???天體物理8???15天體物理13????多過程運(yùn)動(dòng)分析12????功能關(guān)系12???16帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)15?????電磁場中擺線問題15?????回旋加速器15?????江蘇新高考試卷分析（二）新高考省份試題分析題型年份2022年2023年2024年單項(xiàng)選擇題號(hào)題目考點(diǎn)分值難度題目考點(diǎn)分值難度題目考點(diǎn)分值難度1運(yùn)動(dòng)的合成4??曲線運(yùn)動(dòng)受力分析4?矢量標(biāo)量4?2核反應(yīng)方程4?力學(xué)單位制4??勻速圓周運(yùn)動(dòng)4?3機(jī)械波4??運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像4??摩擦力、牛三4??4靜態(tài)平衡4???交變電流4???光的干涉4??5光的折射4???熱學(xué)圖像問題4??電容器電容4??6熱學(xué)圖像問題4???能級(jí)躍遷4???帶電小球在疊加場中運(yùn)動(dòng)4??7牛頓第二定律4???天體物理4??機(jī)械波的傳播4??多項(xiàng)選擇8帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)6???波的干涉4???圓周運(yùn)動(dòng)4??9天體物理6???等勢面4???動(dòng)量、能量結(jié)合4???10電場中力、功綜合問題6?????電磁感應(yīng)雙桿4?????電磁感應(yīng)4??實(shí)驗(yàn)11改裝電表6????動(dòng)量守恒創(chuàng)新15???伏阻法測電阻15????12測重力加速度8???測電阻率6???單擺周期6???計(jì)算13直線加圓周運(yùn)動(dòng)10???動(dòng)量定理、機(jī)械能8???交變電路8???14含電場的綜合問題12????帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)12????動(dòng)量彈簧12???15電磁感應(yīng)雙桿問題18?????運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合15?????帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)15?????東三省（遼寧）新高考試卷分析題型年份2022年2023年2024年單項(xiàng)選擇題號(hào)題目考點(diǎn)分值難度題目考點(diǎn)分值難度題目考點(diǎn)分值難度1受力分析4??力的合成4?運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像4?2電容器4?電磁感應(yīng)4??多過程問題4?3交變電流4??磁場疊加4??動(dòng)能定理4??4動(dòng)量4???熱學(xué)4???光的干涉4??5帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)4???光的干涉4??電容器電容4??6原子物理4???能級(jí)躍遷4???電場圖像4??7電磁感應(yīng)4???運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像4??機(jī)械波的傳播4??多項(xiàng)選擇8帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)6???機(jī)械波4???圓周運(yùn)動(dòng)4??9天體物理6???天體運(yùn)動(dòng)4???動(dòng)量、能量結(jié)合4???10電場中力、功綜合問題6?????電磁感應(yīng)雙桿4?????電磁感應(yīng)4??實(shí)驗(yàn)11力學(xué)實(shí)驗(yàn)6????單擺測重力加速度15???驗(yàn)證機(jī)械能守恒15????12電池輸出功率8???多用電表6???電容器充放電6???計(jì)算13自由落體10???勻變速直線運(yùn)動(dòng)8???電磁感應(yīng)8???14粒子在復(fù)合場中運(yùn)動(dòng)12????彈性碰撞12????帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)12???15幾何光學(xué)18?????帶電粒子在復(fù)合場中運(yùn)動(dòng)15?????運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合問題15?????重慶新高考試卷分析主

題內(nèi)

容要求主

題內(nèi)

容要求質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)位移、速度和加速度Ⅱ電場靜電場Ⅰ勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖像Ⅱ電場強(qiáng)度、點(diǎn)電荷電場、電場線Ⅱ相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)、靜摩擦力Ⅰ電勢能、電勢、電勢差Ⅱ矢量和標(biāo)量Ⅰ勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系Ⅱ力的合成和分解、共點(diǎn)力的平衡Ⅱ帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)Ⅱ牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用Ⅱ電路電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻Ⅱ拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成和分解Ⅱ閉合電路的歐姆定律Ⅱ拋體運(yùn)動(dòng)Ⅱ電功率、焦耳定律Ⅰ機(jī)械能功和功率Ⅱ磁場磁場、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁感線Ⅰ動(dòng)能和動(dòng)能定理Ⅱ勻強(qiáng)磁場中的安培力Ⅱ重力做功和重力勢能Ⅱ洛倫茲力的公式Ⅱ功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用Ⅱ帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)Ⅱ碰撞與動(dòng)量守恒動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用Ⅱ電磁感應(yīng)法拉第電磁感應(yīng)定律Ⅱ萬有引力定律萬有引力定律及其應(yīng)用Ⅱ楞次定律Ⅱ（三）高頻考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)主

題內(nèi)

容要求主

題內(nèi)

容要求交變電流理想變壓器Ⅱ?qū)嶒?yàn)（大多不再簡單的直接考查教材中的實(shí)驗(yàn)，而是以其為基礎(chǔ)進(jìn)行整合或創(chuàng)新）實(shí)驗(yàn)一：測量做直線運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度原子核原子核的組成、放射性、原子核的衰變、半衰期Ⅰ實(shí)驗(yàn)四：探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系核力、核反應(yīng)方程Ⅰ實(shí)驗(yàn)三：探究兩個(gè)互成角度的力的合成規(guī)律分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)溫度、內(nèi)能Ⅰ實(shí)驗(yàn)五：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律固體、液體與氣體氣體實(shí)驗(yàn)定律、理想氣體Ⅱ?qū)嶒?yàn)九：長度的測量及其測量工具的選用熱力學(xué)定律與能量守恒熱力學(xué)第一定律Ⅰ實(shí)驗(yàn)十：測量金屬絲的電阻率能量守恒定律Ⅰ實(shí)驗(yàn)十一：用多用電表測量電學(xué)中的物理量機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波橫波的圖像Ⅱ?qū)嶒?yàn)十二：測量電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻波速、波長和頻率（周期）的關(guān)系Ⅰ實(shí)驗(yàn)十三：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律光光的折射定律Ⅱ折射率Ⅰ全反射、光導(dǎo)纖維Ⅰ①立德樹人；尊重歷史，關(guān)注當(dāng)下，聯(lián)系我國古代、當(dāng)代科技成就，提升學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生理想信念和愛國情懷、科學(xué)精神．例：２０２１年Ｔ１情景：我國第一顆原子彈、氫彈試爆成功2021年Ｔ２情景：我國運(yùn)動(dòng)員陳芋汐獲國際跳水冠軍２０２１年Ｔ３情景：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我軍繳獲日軍機(jī)槍發(fā)射子彈２０２１年Ｔ７情景：我國發(fā)射成功火星探測器“天問一號(hào)”２０２２年Ｔ１２０２３年Ｔ１情景：我國自主發(fā)射的“夸父”一號(hào)太陽探測衛(wèi)星，搭載的萊曼阿爾法太陽望遠(yuǎn)鏡２０２３年Ｔ１情景：《夢溪筆談》中記錄的罕見雷擊事件

２０２４年Ｔ１

（四）試卷命題立意

②引導(dǎo)教學(xué)：貼近教材和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)典型問題情境，突出對(duì)主干知識(shí)的考查，深化基礎(chǔ)性，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，引導(dǎo)減少“機(jī)械刷題現(xiàn)象”

對(duì)于引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。例：③服務(wù)選才：試題加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐、科技應(yīng)用緊密聯(lián)系的實(shí)際情境，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)通過創(chuàng)新問題情境、變換題目條件，豐富試題的呈現(xiàn)形式、設(shè)置新穎的問題角度等方式，增強(qiáng)試題的靈活性，有利于提高人才選拔質(zhì)量。①閱讀量較大，２０２１年和２０２２年高考湖北物理卷都是１１道選擇題(其中７道單選４道多選)，２０２３年和２０２４年高考重慶物理卷都是１０道選擇題(其中７道單選３道多選)，都是兩道實(shí)驗(yàn)題和３道計(jì)算題．３４００～3600字左右（選擇題約1８00字，主觀題約1７00字）（全國卷約3000字），文本閱讀能力和計(jì)算能力要求很高。（五）總體評(píng)價(jià)②增加實(shí)驗(yàn)的探究性，考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，近四年較多高考卷考查實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)情境和數(shù)據(jù)處理創(chuàng)新）、能力點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)原理的理解能力、解讀圖像能力，誤差分析能力）基本一樣，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題重點(diǎn)考，但有時(shí)也回避，偶爾反套路和機(jī)械刷題現(xiàn)象(例２０２４年)．③突出圖像、圖表的呈現(xiàn)方式，重點(diǎn)考察信息獲取與數(shù)學(xué)圖象法處理問題的能力④突出主干知識(shí)，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)；注重典型模型的變式考查、深度考查，注重學(xué)生分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力考查．⑤考查內(nèi)容直接源自課本原始文本必修第三冊第5頁必修第三冊第33頁⑥.改編習(xí)題——形似神合⑦.情境類型與課本習(xí)題如出一轍⑧考查內(nèi)容源自課本學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新1、加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重理論聯(lián)系實(shí)際通過與生產(chǎn)生活、體育運(yùn)動(dòng)、科技前沿聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐問題情境和學(xué)習(xí)探索問題情境，要求考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行模型建構(gòu)掌握從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變的能力。（2023山東卷，2）餐廳暖盤車的儲(chǔ)盤裝置示意圖如圖所示，三根完全相同的彈簧等間距豎直懸掛在水平固定圓環(huán)上，下端連接托盤。托盤上疊放若干相同的盤子，取走一個(gè)盤子，穩(wěn)定后余下的正好升高補(bǔ)平。已知單個(gè)盤子的質(zhì)量為300g，相鄰兩盤間距為1.0cm，重力加速度大小取10m／s2。彈簧始終在彈性限度內(nèi)，每根彈簧的勁度系數(shù)為（）A.10N/mB.100N/mC.200N/mD.300N/m（六）新高考的題型變革2、注重知識(shí)遷移和活學(xué)活用，規(guī)避機(jī)械刷題試卷注重考查考生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力和邏輯推理能力，引導(dǎo)考生重視概念和規(guī)律的建構(gòu)過程，加強(qiáng)理解和應(yīng)用，避免機(jī)械刷題和生搬硬套。如2023新課標(biāo)卷第21題考查熱力學(xué)定律與彈簧的彈性勢能結(jié)合起來，對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用和綜合應(yīng)用能力要求較高；2023山東卷第8題考查機(jī)車啟動(dòng)問題，需要梳理清楚運(yùn)動(dòng)過程，并列出方程等。（2023新課標(biāo)卷，21）如圖所示，一封閉著理想氣體的絕熱汽缸置于水平地面上，用輕彈簧連接的兩絕熱活塞將汽缸分為f、g、h三部分，活塞與汽缸壁間沒有摩擦。初始時(shí)彈簧處于原長，三部分中氣體的溫度、體積、壓強(qiáng)均相等?，F(xiàn)通過電阻絲對(duì)f中的氣體緩慢加熱，停止加熱并達(dá)到穩(wěn)定后（）A.h中的氣體內(nèi)能增加B.f與g中的氣體溫度相等C.f與h中的氣體溫度相等D.f與h中的氣體壓強(qiáng)相等3、選擇題的考查變化程度相對(duì)較小，整體側(cè)重基礎(chǔ)性（1）選擇題的考點(diǎn)分布比較穩(wěn)定，如共點(diǎn)力的平衡、磁場（磁感應(yīng)強(qiáng)度、安培力）、靜電場（電場強(qiáng)度、電勢、靜電力做功）、萬有引力定律的應(yīng)用、交變電流、電磁感應(yīng)（圖像問題）、振動(dòng)與波、原子物理等考點(diǎn)常以選擇題的形式考查。（2）選擇題的題目難度設(shè)置以低檔和中檔為主，側(cè)重考查基礎(chǔ)知識(shí)，最后一道選擇題的難度較大。4、實(shí)驗(yàn)題的考查情況變化較大，打破“一力一電”固定模式

實(shí)驗(yàn)題不再延續(xù)往年一道力學(xué)實(shí)驗(yàn)題、一道電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的固定思路進(jìn)行設(shè)置，熱學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波相關(guān)實(shí)驗(yàn)也出現(xiàn)在了的高考試卷中。如2023年山東卷第13題考查“探究等溫條件下氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系”；2023年湖南卷第11題考查“探究彈簧振子振動(dòng)周期與質(zhì)量的關(guān)系”；2023年新課標(biāo)卷第23題考查“用單擺測量重力加速度”等。5、計(jì)算題的考點(diǎn)分布發(fā)生變化（1）對(duì)于各省試卷總體看來，計(jì)算題的考查范圍基本不變，表現(xiàn)出以力學(xué)計(jì)算題、電學(xué)計(jì)算題為主，熱學(xué)和光學(xué)計(jì)算題為輔的特點(diǎn)。（2）對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)，高考多數(shù)在選擇題中進(jìn)行考查，少數(shù)年份的個(gè)別試卷會(huì)在計(jì)算題中有所涉及。近年計(jì)算題中對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)考查頻率加大，2023年山東卷第15題考查斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，2023年新課標(biāo)卷第24題考查平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，2023全國甲卷第24題考查平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律等。（3）2023年全國乙卷計(jì)算題中的第24題考查電場強(qiáng)度的疊加，而電場強(qiáng)度的疊加知識(shí)是以選擇題形式考查為主，2023年考查的題型變化。6、在三維空間情境中考查的題目增多從新高考的試卷來看，以三維空間為情境的題目數(shù)量比往年增多，考查學(xué)生的空間想象能力，以及將三維空間問題轉(zhuǎn)換到二維空間進(jìn)行分析處理的能力，如2023年山東卷第11題考查靜電場知識(shí)的應(yīng)用；2023年湖北卷第14題考查圓周運(yùn)動(dòng)和動(dòng)能定理的綜合應(yīng)用；2022年山東卷第17題考查帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)；2022年湖南卷第3題考查安培力的應(yīng)用；2022年廣東卷