小說閱讀之人物形象

小說閱讀之人物形象

知識按鈕揣摩人物形象。大致包括三種題型：①指認(rèn)小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特征，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。面對這些題型，我們該如何解答呢？①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。③小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。④注意作者對人物的介紹和評價。鑒賞人物形象的幾個切入點1．從分析人物描寫切入。人物的性格特點往往從肖像、神態(tài)，典型的動作、行為，個性化的語言，細(xì)致入微的心理活動中折射出來，因此，通過分析作者對人物的各種描寫，能夠發(fā)掘人物的性格特征，進而發(fā)掘各色人物善惡美丑的精神世界。2．從分析故事情節(jié)切入。鑒賞人物形象，也可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。情節(jié)是人物性格形成的歷史。鑒賞人物性格，離不開表現(xiàn)他們性格的事件。我們可以從人物之間關(guān)系上，亦即從某人與其他人構(gòu)成的各種事件上去看他們各自的行為，并從他們不同的行為上透視他們的思想感情傾向。要學(xué)會在故事情節(jié)和矛盾沖突中把握住人物在諸多矛盾沖突中的動作、內(nèi)心動機，從而更好地理解人物性格。3．從分析環(huán)境角度切入。小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時代氣氛,人物關(guān)系，人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境對人物的命運有時也有影響，但真正決定人物命運的往往主要是社會環(huán)境。環(huán)境是小說存在的背景，為小說提供空間和時間范圍，也是小說中人物活動的場所。分析環(huán)境時，必須注意社會環(huán)境中的復(fù)合的因素，應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系，善于從人物在社會環(huán)境中的走向，解讀人物的思想性格。鑒賞人物形象類題型應(yīng)注意的問題1．全面、恰當(dāng)、實事求是。2．注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進行分析。3．分清主次，把握其主要性格特征。4．把握人物性格的發(fā)展變化。二、答題把握五個原則

①以文解文；②以事解文(事，即相關(guān)背景信息和相關(guān)事實)；③以理解文(參照常理，理解語句的意義)；④以情解文(以人之常情揣摩人物的特定心情)；⑤盡量用原文原句或用原文詞、句組裝。小說應(yīng)具備三個要素，即人物、情節(jié)和環(huán)境。

高考回顧1（寧夏卷）13、差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）

差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪恕?/p>

①對比法。②主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上；如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。

14對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點道：“雖是播出奇文，然亦實是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。（8分）兩種身份：①教頭身份。②配軍身份。

四種性格和心理：①謹(jǐn)慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。]高考回顧2（湖北卷）19.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）⑴女主人公的形象特點：美麗、純樸、靈性。

⑵本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。強化訓(xùn)練：鑒賞人物形象類題型解題問題：結(jié)合文中對母親的描寫，概括母親的性格特點。解題指導(dǎo)：可以從以下三方面綜合分析。第一，從分析人物描寫切入。如第(3)、(5)、（6）、(21)、(23)段中對母親的動作、語言的描寫，就折射出母親的性格。第（3）段，當(dāng)乞丐認(rèn)為受到“刁難”時，母親做出示范，“故意用一只的手搬”，并以“我能干，你為什么不能？”反問乞丐，說明母親頗講教育方法，善于啟發(fā)。第（5）（6）段，當(dāng)乞丐“整整搬了兩個小時，才把磚搬完。累得氣喘如牛”時，母親“遞給乞丐一條雪白的毛巾”，“又遞給乞丐20元錢”說明母親心地善良。第（21）段，當(dāng)“獨臂的董事長要把我母親連同我們一家人遷到城里去住”，母親卻斷然拒絕，強調(diào)自己和家人“個個都有兩只手”，說明母親親自立自強，不圖回報。第（23）段，母親讓獨臂董事長把房子“送給連一只手都沒有的人”，說明母親人格高尚。從分析故事情節(jié)切入。本文講的是母親引導(dǎo)一位斷臂乞丐成為董事長的故事，從故事情節(jié)可以看出，本文的主要人物應(yīng)是母親，而不是乞丐。因為文章所表現(xiàn)的主要是母親的高尚品質(zhì)，而不是為了贊揚乞丐的艱苦奮斗精神?！案呱械氖┥帷笔侵改赣H曾經(jīng)幫助了乞丐，但卻保留了乞丐的面子，讓乞丐覺得這不是饋贈、憐憫和同情，喚醒了他自強自立的品質(zhì)，這種行為很高尚。從分析環(huán)境角度切入。母親的性格在特定的社會環(huán)境中（人物關(guān)系）才顯得更加突出。“我”在文中是不理解母親行為的，乞丐到我家乞討，“我以為母親一定會慷慨施舍”，可我錯了。母親讓乞丐把磚或屋前或屋后搬來搬去，再給他們錢，“我”“不解地問”“我嘟著嘴說”。我的“錯”，我的“不解”，卻推動了情節(jié)發(fā)展，完成了對母親形象的塑造?！捌蜇ぁ币苍谂c母親的交往中發(fā)生著變化。乞討不成，先是“生氣”，接著“用異樣的眼光看著母親”，后來表示“不會忘記”，并“對母親深深地鞠一躬”。最終成為“公司的董事長”，為母親買房子。無論是“我”，還是“乞丐”，都從側(cè)面表現(xiàn)了母親的性格?？梢哉f，本文簡單的人物關(guān)系，構(gòu)成塑造人物性格的典型環(huán)境，典型環(huán)境又成為人物性格演變的舞臺。答案：心地善良、善于啟發(fā)、自強不息、人格高尚2．閱讀《雁陣》，回答文后問題。題目：文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)？（結(jié)合具體描寫，分點說明）①忠于職守（如“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”、“吶，我又栽上了”等）②面對威脅不退縮（如“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等）③坦蕩、自信（如“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”等）④關(guān)心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了”等）⑤對像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心（如“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信”、“說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”等）3．閱讀《淚為誰流》，回答文后問題。問題1．“父親是合格的父親。”縱觀全文，父親的“合格”體現(xiàn)在哪些方面？（5分）答：①寬厚仁慈，充滿父愛；②勤勞儉樸，節(jié)衣縮食，供兒子讀書；③身在鄉(xiāng)野，目光遠(yuǎn)大，以培養(yǎng)兒子成才為已任。（評分標(biāo)準(zhǔn)：答對一點給2分，答對二點給4分）2．為了更好地塑造人物形象，小說運用了多種表現(xiàn)手法。你最欣賞小說中哪一種表現(xiàn)手法？請簡要分析，寫一段鑒賞文字。（在80字以內(nèi)）（6分）答：①對舉（或?qū)?yīng)），將對父親和兒子的描寫兩兩對舉，使父子二人的形象更加鮮明；②倒敘，產(chǎn)生懸念，扣人心弦；③烘托，讓黑夜烘托悲劇的色彩；④詩化的語言，使小說充滿了抒情色彩等等。（能就其中一點鑒賞得較好的，符合小說實際，就可給滿分。只能點其表現(xiàn)手法，而不能作具體評述和分析的，只給2分。分析欠妥，語言有毛病的，酌情扣分。）4.閱讀下面一篇小說，完成5-8題。（20分）題目：簡要分析小說中“海爾曼”這個人物形象。（6分）答：海爾曼是一個醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的醫(yī)生。他心地善良，寬容，為了救助他人，他不計個人恩怨，把救死扶傷當(dāng)作自己最高的職責(zé)，他又是一個偉大的愛國者，以他的手術(shù)刀作武器，沉著勇敢地處死了兇怒的法西斯頭目，不惜犧牲自己的生命。（6分。答出基本要點即可）5、（06一模題）17．文中“女主人”是個怎樣的人物形