蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計

第一單元：升和毫升

第1課時：認(rèn)識容量和升

教學(xué)內(nèi)容：教材1-2頁例1-例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升。

2.使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)

估計意識和初步的估計能力。

3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗等學(xué)習(xí)

活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗.

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識容量以及容量單位升。

教學(xué)難點(diǎn)：形成一升的具體概念。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)“容量”。

1.老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？

在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液

體的多少，可稱之為“容量”。

2.拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大，如何驗證？教師根

據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個容器互相注水比較。

（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4

杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？

在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因為倒的杯子可能

有大有小，用它來比是不合適的。

二、認(rèn)識“1升”

1.出示例2情景圖。你們認(rèn)識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思

嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“L”

表示。）

2.那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1升

水，讓學(xué)生觀察。

繼續(xù)操作：教師取出棱長為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方

體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？驗證過程

中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？

3.繼續(xù)感受1升水多少。

（1）教學(xué)“試一試”

先讓學(xué)生估計下1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗證下（5個）。

（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動么？

介紹：成人一天一般要喝1到L5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大

約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠了么？

三、練習(xí)。

1.練一練第1題。

先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。

2.練一練第2題。

讓學(xué)生同桌之間說一說。集體訂正。

四、全課總結(jié)：

說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？

第2課時：認(rèn)識毫升

教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁例3.例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2.掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？

取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？

那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小

的容量單位（毫升）。

2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個單位。（出示例3）

師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位?毫升可以用字母“ML”表示。

二、認(rèn)識1毫升

1.取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個滴管

來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）

實(shí)驗：大約是18-20滴。

2.每個組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳

一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

說一說：1毫升水是多少水呢？

三、教學(xué)"1升=1000毫升”

現(xiàn)在我們認(rèn)識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們

可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？

有什么辦法嗎？

實(shí)驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L）,讓學(xué)生觀察量杯刻度，

然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？

結(jié)論：1000毫升=1升11.1升=1000毫升

四、完成想想做做：

1.下面的容器里各有多少毫升藥水？

指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以

在用藥的時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫

升？

2.老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，

讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度

各可能是什么情況？

3.填空：

4升=（11.）毫升11.11.11.2000毫升=（11.）升

9升=(ii.)毫升ii.n.n.5ooo毫升=(11.)升

五、全課小結(jié)：說說你對毫升的認(rèn)識。

第3課時：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第5-7頁練習(xí)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量

單位。

2.能對一些常見容器的進(jìn)行估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。

教學(xué)難點(diǎn)：對常見的容器進(jìn)行估計。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識？

2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.練習(xí)一第2題。

今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1.第3題。

出示各生活用品，先學(xué)生估計下容量。再在課本上完成選擇。

2.第4題。

學(xué)生同桌交流后指名回答。

3.第6題。

出示生活中物品，先讓學(xué)生估計下容量，再在課本上完成選擇。

4.第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技

巧？

5.第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

6.第9題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出

數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？

7.第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成后說說是如何比較的？

8.第11題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個劑

量來服用？

(2)你還能提出哪些問題？

(3)注意用藥安全。

三、布置課后練習(xí)：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品

是用升坐單位的，各是多少升。

四、全課小結(jié)。

你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認(rèn)識？

第二單元：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第1課時：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商是一位數(shù))

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探

索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2.在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除

以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)例圖、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。(小黑板出示)

1.筆算：48+4=11.65+6=93+3=

2.指名學(xué)生板演，說一說計算過程。

二、新授。

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。

提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎

樣列式？

2.學(xué)習(xí)口算方法：

⑴提問：60?20等于幾？你們會口算嗎？

⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)。

3.完成“練一練”。

⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。

⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

4.學(xué)習(xí)筆算方法：

⑴60+20你會用豎式計算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。

⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學(xué)生請你找出原因。

⑶練習(xí)：80+40。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說說筆算過程.

5.教學(xué)試一試

(1)出示試一試：96?20150+30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

(2)說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對不對。

(3)提問：怎么樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗算？

11.學(xué)生們驗算，注意格式的講解。

三、鞏固算法練習(xí)。

1.口算下面各題(練習(xí)二第1題)。

120+20704-103004-603204-403504-70720+90

學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。

2.練習(xí)二第2題。

學(xué)生練習(xí)并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。

3.練習(xí)二第5題。

⑴指名讀題，理解題意。

⑵求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用什么方法做？如何列式？

⑶學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

完成練習(xí)二第3.4題。

第2課時：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算（商是兩位數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計

算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

2.使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，逐步提高他們

的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：估計商的大致范圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)例圖、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。

1204-405604-704204-602404-803204-40

二、新授。

1.出示例題圖，指名說說題意。

提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學(xué)生列式。

2.提問：380?30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？

⑴估算出結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。

⑵筆算出結(jié)果。

①學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎？）

②提問：你是怎么想到要商1的？這個1要寫在商的什么位上？為什么？商的

個位是幾？怎么來的？

③組織驗算。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗算。

比較計算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。

④小結(jié)筆算方法

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位

除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上.

3.教學(xué)試一試。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。

⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計算時要先看被

除數(shù)前兩位）

4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。

⑴同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？

⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。

筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再看被

除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成練一練。

學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演。

2.練習(xí)二第6題。

學(xué)生獨(dú)立計算，完成后指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第7題。

⑴出示三組題，讓學(xué)生一組一組計算。

⑵讓學(xué)生比較每組兩道算式計算過程中有什么不同。

四、全課小結(jié).

通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

五、作業(yè)布置

補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)后記：

第3課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課（練習(xí)二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁8T5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必

要的計算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。

2.使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜

合運(yùn)用知識解決問題的能力。

3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.計算下面各題。

3604-30=11.11.310-^30=11.11.4214-40=

720^-60=11.11.3404-20=11.11.5234-50=

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說一說計算過程。

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

1.口算下面各題。（練習(xí)二第10題）

要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說一說上下兩道題的聯(lián)系。

2.練習(xí)二的第11題。

⑴出示第n題，請學(xué)生讀一讀題目要求。

⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計一下每題的商，指名回答。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。

⑷集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。

⑸說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。

1.練習(xí)二第12題。

先讓學(xué)生說清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。

指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。

2.練習(xí)二第14題。

學(xué)生獨(dú)立審題。提問：卡車要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時要先求出什么？再

算什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生列綜合算式時的運(yùn)算順序)

3.練習(xí)二第13題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計算，完成表格填寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小

組內(nèi)交流一下。

(3)組織全班交流，教師可適時點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會除法算式中的“商不變

的規(guī)律”。

四、課堂小結(jié)。

通過這些練習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)二第8.15題。

第4課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)

教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁例3。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)

進(jìn)行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

L口答：

⑴96里面最多有幾個30?11.⑵190里面最多有幾個30?

⑶74里最多有幾個20?11.⑷274里最多有幾個20?

2.口答

42弋()31?=()69=()75=?()

一、新投。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

⑴出示例題圖，請同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？

⑵請學(xué)生列出算式？

⑶組織學(xué)生估計一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？

2.筆算96?32。

⑴提問：是不是3天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。

⑵學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。

提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？

⑶組織學(xué)生驗算，看看算得對不對。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

1.完成“試一試”。

⑴出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計一下商？

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？

⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和

它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

2.完成練一練。

學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。

四、鞏固訓(xùn)練。

1.完成練習(xí)三第1題。

(1)出示題目要求，指名讀題。

(2)請學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾卜數(shù)試商的。

(3)學(xué)生們獨(dú)立計算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說說計算過程。

五、全課小結(jié)。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

第5課時：練習(xí)三(1)

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁練習(xí)三2-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的

正確率和速度。

2.通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

小黑板出示口算練習(xí)

444-490X6016X62704-60

15X4464-295+5180+30

學(xué)生口算，請生回答

三、對比練習(xí)、辨析異同。(練習(xí)三第4題。)

學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對比著做。指名回答，教師板書答案。

比一比，每組題在計算時有什么相同，有什么不同？

四、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練習(xí)三第5題。

⑴請學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

⑶學(xué)生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。

⑷提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗算？

2.練習(xí)三第2題。

⑴出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已經(jīng)知道了什么？

要我們解決什么問題？

⑵提問：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能播放完，應(yīng)該怎

樣列式？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3.練習(xí)三第3題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵提問：如何求出每位阿姨每天編織的中國結(jié)數(shù)量？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第6題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。

⑶指名回答，教師板書。

⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越

多，需要的天數(shù)也就越多。

五、課堂小結(jié)。

通過這些練習(xí)，你有哪些收獲？

第6課時：用連除解決實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：教材13頁例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)

際問題。

2.在解決實(shí)際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推

理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際

問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.看圖提問并解答。

圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個”。

學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個？

圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個裝”，旁邊出示“一共600

個”。

學(xué)生可以提問：一共有多少袋？

2.根據(jù)問題選擇條件解答。

二、學(xué)習(xí)新課

1.觀察圖意

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？

2.自主探索。

（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個條件，說說可以先算什么？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報

第一種解法：224+2=112（本）11.112+4=28（本）

綜合算式：224+4+2=28（本）

問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？

第二種解法：4X2=8(層)11.11.224+8=28(本)

綜合算式：224+(4X2)=28(本)

問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？

3.繼續(xù)討論交流。

(1)這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

(2)想一想，這題可以怎樣檢驗？

(3)回顧解決問題過程，你有什么體會？

4.完成練一練。

三、應(yīng)用提高

1.練習(xí)三第9題。

依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。最后提出問題并解

答。

2.練習(xí)三第10題。

聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息一一共

“150片，每日3次，每次2片”。

提出問題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。

3.練習(xí)三第12題。

先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，

最后讓學(xué)生交流思考方法。

交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個已知條件來求

的？

針對學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。

4.練習(xí)三第14題。

出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說說解決第一個問題需要哪些條件？解決第二個

問題呢？

學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第11.13題。

第7課時：練習(xí)三(2)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16-17頁練習(xí)三15-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。

2.通過練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除應(yīng)用題的解

題方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.聽算

804-2214-739+31004-4814-9

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第15題。

先說出商是幾位數(shù)，再計算。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

師生小結(jié)：做除法計算時，先說出商是幾位數(shù)后再計算，可以幫助我們不至于

把商中間或末尾的0漏掉。

2.練習(xí)三第16題。

依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說說每組中兩道算式有什么關(guān)

系？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.練習(xí)三第17題。

出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如

何計算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

總結(jié)：恰當(dāng)選擇計算方法，可以讓我們計算更加簡便。

4.練習(xí)三第18題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交流時，說說自己的解題想法？

5.練習(xí)三第19題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題，說說兩道題分別用什么方法來做？

(2)交流對比：這兩道題有什么聯(lián)系？

6.練習(xí)三第20題。

學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

三、拓展延伸。

完成思考題。

(1)出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。

(2)討論：抬一個西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組？根

據(jù)小猴的分組，說一說怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少

米？

四、全課小結(jié)。

通過練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗？

第8課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算一一要調(diào)商⑴

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁例5

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，

能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一?位數(shù)的筆算除法。

2.初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。

4.在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”

的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆

算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計算。

704-9694-20520+60

集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。

2.口答：下面的括號里最大能填幾？

20X()<8330X()<158

40X()<25020X()<98

二、新11.授。

1.引入新課。

2.教學(xué)例題

⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”

可以怎樣列式？

⑵探索“272+34”的筆算方法。

①提問：272+34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應(yīng)是

幾？

②學(xué)生獨(dú)立嘗試。

讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。

③交流算法。

提問：用9乘34得306,272比306小，怎么辦？

提問：為什么要改商8,指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。

④學(xué)生獨(dú)立完成豎式

學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算

的格式。

⑶師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

完成練一練：

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，

并讓學(xué)生說一說確定商的理由。

⑷階段小結(jié)

試商過程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個整十?dāng)?shù)后，有時試商和除數(shù)的

乘積筆被除數(shù)大了，這時我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。

三、鞏固練習(xí)。

1.“練習(xí)四”第題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說每組的兩題在試

商過程中有什么區(qū)別。

2.“練習(xí)四”第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

3.“練習(xí)四”第4題。

⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

⑵本題解答過程：184+23=8(棵)

⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解

決生活中的實(shí)際問題。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)四第3題。

第9課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算一一要調(diào)商⑴

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁例6

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位

數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。

3.提高學(xué)生的計算能力及歸納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩

位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.豎式計算

(1)914-203264-50280+30

⑵96+323264-532004-43

2.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個位是1.2.3.4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時

要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

二、新11.授。

1.教學(xué)例題

⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”

可以怎樣例式？

⑵探索“252+36”的筆算方法。

①提問：252+36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應(yīng)是幾？

②獨(dú)立嘗試

讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學(xué)生在計算中存在的

問題。

③交流算法。

先指名把計算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對。

再提問：商6對嗎？為什么？

教師強(qiáng)調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。

⑶歸納概括

⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。

讓學(xué)生比較“372+34”和“252+36”的計算過程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班

交流。

相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。

不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；調(diào)商的

方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)小1,用“五入”法取除數(shù)近

似值的，要把商調(diào)大1。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

完成練一練。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，

并讓學(xué)生說一說確定商的理由。

四、鞏固練習(xí)。

1.“練習(xí)四”第5題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說每組的兩題在試

商過程中有什么區(qū)別。

2.“練習(xí)四”第6題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

3.“練習(xí)四”第7題。

(1)先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中你獲得了哪些信息？

(2)平均每棵舜猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是多少千克？

平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？

五、全課小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲？

六、作業(yè)布置

練習(xí)四第7題。

第10課時：練習(xí)四(1)

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第9-13題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試

商和調(diào)商。

2.通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計算方法和運(yùn)用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)

展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，

獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在探索計算方法和運(yùn)用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思

考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時我們應(yīng)該如何試商？(四舍五入)在什么情況

下需要“調(diào)商”？

二、基本練習(xí)。

筆算：練習(xí)四第11題。

⑴先指名說出各題怎樣試商。

⑵讓學(xué)生獨(dú)立計算。

⑶集體訂正。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練習(xí)四第9題。

⑴要求學(xué)生一組一組地完成題目。

⑵指名回答，集體訂正。

⑶說一說每組中的兩題在試商過程中有什么不同