小學(xué)語文人教一年級上冊漢語拼音-一年級語文上冊《語文園地三》教案

一年級語文上冊《語文園地三》教案

宜賓市忠孝街小學(xué)校楊濤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復(fù)韻母和音近

的音節(jié)。

2.讀記字母表，復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

3.正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

4.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。

5.和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

二、教學(xué)重點

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母，音近的音節(jié)能

正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

三、教學(xué)難點

正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

教學(xué)策略

1.拼音教學(xué)。

比一比，分一分：區(qū)分讀音相近的音節(jié)的時候，注重孩子們的小組合作交流，培養(yǎng)

孩子們的合作意識。同時給孩子們補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這

部分內(nèi)容。

和生活相連：“秋游的時候，你最想帶的是什么？”，教材呈現(xiàn)的是孩子們秋游的時

候可能需要的9種物品，讓孩子們在正確識記和區(qū)分的基礎(chǔ)上，問問孩子，你還可

以帶些什么去秋游呢？同時讓孩子們簡單的復(fù)述下原因。

2.字詞句運用。

讀一讀，說一說：在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子們說一說為什么這樣分類？訓(xùn)練

孩子們的邏輯思維能力。

拼一拼，寫一寫：發(fā)揮孩子的主觀能動性，自主去觀察，小組交流，匯報結(jié)果，同

時適時的給孩子們滲透正確的寫字姿勢。

3.親子閱讀。

拼音學(xué)到現(xiàn)在，大部分的孩子對拼音的拼讀已經(jīng)掌握得比較扎實了，而且孩子們每

天的讀書任務(wù)完成得也是相當(dāng)出色，孩子們獨立閱讀的能力也是在逐步增強，孩子

們閱讀的興趣也慢慢地培養(yǎng)了起來，喜歡讀，愿意讀的意愿很是強烈。因此，可以

鼓勵孩子們借助拼音，試著自己把文章讀通、讀順，遇到有困難的地方，再向大人

請教。

學(xué)前準備

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)課時：3課時

第1課時

一、情境導(dǎo)入，一起郊游。

1.“碧云天,黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠……”這首范仲淹的《蘇幕遮》大家還記得

嗎？這是我們在中華經(jīng)典誦讀上背誦的關(guān)于秋的古詩詞，在這秋高氣爽的季節(jié)里，

你最想做的是什么？（生自由發(fā)言）

2.聽了大家的發(fā)言，教師都想去看一看了。這節(jié)課，請同學(xué)們跟緊教師的步伐，我們

一起去秋游嘍！（播放音樂：《一同去郊游》）

二、讀一讀，比一比，分一分。

1.俗話說：兵馬未動，糧草先行。出去游玩，我們可要帶夠東西啊，孩子們。雖然說

現(xiàn)在天氣有些轉(zhuǎn)涼，可是臨近中午的時候溫度還是挺高的，細心的拼音小精靈可是

為我們準備了好多漂亮的扇子呢，你想要嗎？

2.那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一組

呢？(小組合作，交流討論)

3.比一比，眼睛亮。

(1)區(qū)分ydn與yudn。

一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)，直接讀，不用拼。

(2)區(qū)分yin、ylngo

一個是前鼻音，一個是后鼻音，同時兩個音節(jié)都是整體認讀音節(jié)。

(3)區(qū)分jiGn、juano

兩個三拼音節(jié)的區(qū)別就在于中間的介母，一個是i,一個是

(4)區(qū)分zuGn、zhuano

一個是平舌，一個是翹舌。

(5)區(qū)分綜合音節(jié)chGn、chudn^chudngo

(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、我們不一樣。

1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,遇到長得像的復(fù)韻母時，先發(fā)第一個字母的音，快速滑到第

二個字母，就能讀好，不混淆啦。

2.男女生比賽拼讀。

3.加上動作，自己拼讀，小組讀。

四、選一選，讀一讀。

1.出示書上音節(jié)詞，秋游的時候，你最想帶著什么？從下面的物品中選出5個你最想

帶的東西，圈一圈，讀一讀。

2.分小組進行交流匯報，并簡要說明為什么帶這些物品？

3.師：我們秋游的時候，不僅要帶上吃的、喝的、玩的，還要多多關(guān)注天氣，帶好衣

服，有了充分的準備，我們的秋游就會既開心又安心。

4.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

第2課時

一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課，我們跟著拼音寶寶一起去秋游，來到了美麗的大自然，欣賞了那無邊

的美景，真是令人難忘，拼音的學(xué)習(xí)我們馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課，讓我們對拼音

進行一個簡單的復(fù)習(xí)。

二、識記字母表。

師：我們的老朋友一一拼音小精靈來了，他想邀請大家到“拼音王國”去游玩，你

們高興嗎？不過迎接我們的拼音小精靈想考考我們，我們需要闖三關(guān)，大家有信心

嗎？

1.第一關(guān)：聲母精靈知多少。

學(xué)生自由讀、組內(nèi)讀，分小組匯報情況，教師指導(dǎo)。指名讀，開火車讀、齊讀，多

找一些孩子去讀。強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它們背下來，并能按順序默寫下

來。

2.第二關(guān)：分類識記韻母表。

過渡：孩子們，你們太棒了！讓我們帶著勝利闖過第一關(guān)的喜悅走進第二關(guān)一分類

識記韻母表。

游戲：“我的眼睛最明亮”

(出示打亂的韻母表，小組合作，給韻母分類。)

(1)按照韻母的分類，把班上的8個小組分成4個大組，兩個小組負責(zé)一類韻母的

整理，并隨時記錄發(fā)音出錯率最高的韻母。

(2)整理完畢，分小組進行交流匯報，并簡要說明一下理由。

（3）教師指導(dǎo)正音，根據(jù)小組的匯報交流，查缺補漏，跟孩子們強調(diào)韻母一共是24

個。

3.第三關(guān)：“團團坐，分果果:

（1）樹上一共有16個又大又紅的蘋果，每個蘋果上都有一個整體認讀音節(jié)，讀對

一個，蘋果就會跑到我們的盤子里；如果讀錯，蘋果可就被教師拿走嘍，所以一定

要想好再發(fā)音哦。

（2）學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

（3）指名讀，教師于易錯處加強指導(dǎo)。

（4）背誦整體認讀音節(jié)表。

4.說出名字里有哪些聲母和韻母。

第3課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課，我們跟隨著拼音小精靈來到了拼音王國，跟我們之前認識的所有拼音朋友

們見了面，在學(xué)習(xí)新課之前，教師想先檢查下你對聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的掌

握情況。

2.檢查學(xué)生對聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表的掌握情況。（檢查背的情況和聽寫

的情況）

二、字詞句運用。

1.漢字的文化博大精深，源遠流長，讓我們走進“車”的歷史，看看它的變化。（出

示一輛車的圖片）

2.出示“車”字，齊讀、指名讀。

3.“車”和哪些字是好伙伴呢？（擴詞）

4.師引導(dǎo)孩子分析三組詞語的不同：第一組是“車的種類”，第二組是“與車相關(guān)的

事物與部件”，第三組是“表現(xiàn)動作的詞語:

5.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

6.你能用其中一個詞語說一句話嗎？預(yù)設(shè)：我在車站等媽媽。

三、復(fù)習(xí)寫字。

指導(dǎo)孩子正確拼讀并書寫生字“口、日、目、田”。

1.指導(dǎo)孩子們先觀察字形特點，分小組討論，交流，編一個順口溜記住每個字的特點。

口：小嘴圓圓一張口。

日：口中多一橫，變成大太陽。

目：日多一橫就是目。

出：口中多個小十字，四四方方變成出。

2.書寫時注意寫字的姿勢，做到“三個一”。

3.寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

四、和大人一起讀。

1.拼音小精靈的三關(guān)大家已經(jīng)順利闖過，你看，他們正出來迎接我們呢！為了獎勵大

家，教師給大家?guī)砹艘皇變焊枰灰弧缎▲B念書》，小朋友們可以自己讀，也可以和

爸爸媽媽一起讀哦。

2.指名試著拼讀。

3.師示范并做指導(dǎo)：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點符號要停頓一下。

4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

5.完成“親子共讀反饋表”，下節(jié)課我們一起交流你的讀書心得。

五、課堂小結(jié)。

1.小結(jié)：同學(xué)們，快樂的旅程總是美好的，美好的時光總是短暫的，這節(jié)課我們的拼

音之旅闖關(guān)活動馬上就要結(jié)束了，只要同學(xué)們的拼音學(xué)得好，教師下次還帶著你們

去找拼音小精靈做游戲，好不好？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，做到正確、流利地朗讀。

本單元的語文園地是對整個拼音教學(xué)的回顧、復(fù)習(xí)和整理，內(nèi)容比較枯燥，為了激

發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，我精心地進行了一些

別出心裁的教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)將本節(jié)課反思如下：

一、激趣導(dǎo)入新課，游戲占據(jù)主導(dǎo)。

為了吸引孩子們的注意力，我以帶孩子們?nèi)デ镉螢樵掝}引入新課，孩子們一聽說可

以去秋游，興致頓時高了許多，為本節(jié)課的教學(xué)開了一個好頭，同時在本課的教學(xué)

中，我更多的是以游戲的方式來吸引孩子們的注意力，比如在復(fù)習(xí)三個字母表的時

候，我是以闖關(guān)的形式來檢查和鞏固孩子們對字母的掌握，經(jīng)過一次一次的闖關(guān)，

既檢驗了孩子們對聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的掌握情況，又能查缺補漏，清楚地

看到孩子們到底哪里掌握得不夠扎實，為下一步的教學(xué)指明了方向。

二、注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

在識記字母表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們設(shè)計了一個闖三關(guān)的游戲，這三關(guān)分別是：“聲

母精靈知多少”“我的眼睛最明亮”和“團團坐、分果果。在每一個小環(huán)節(jié)里，我

都非常重視孩子們的小組合作，讓孩子們自主合作交流探究，在合作中交流，在交

流中碰撞，在碰撞中發(fā)展，在發(fā)展中收獲，在收獲中成長，切切實實地體現(xiàn)了學(xué)生

的主體地位。

三、關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

好習(xí)慣益終生，一年級是孩子們行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，孩子行為習(xí)慣的好壞與

教師的要求息息相關(guān)，在本課的拼音復(fù)習(xí)中，我也始終堅持并貫徹這一觀點，時刻

關(guān)注孩子們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在復(fù)習(xí)寫字這個環(huán)