高職大學(xué)生心里健康教育（第2版）7.各主題可以選用的體驗(yàn)性活動(dòng)案例

目錄TOC\o"1-2"\h\u第二章．他人眼中我為誰——大學(xué)生健全自我意識(shí)塑造 7一．自我認(rèn)識(shí) 71.練習(xí)題目：我是誰？ 72.練習(xí)題目：?jiǎn)坦锎埃ㄐ枰c他人進(jìn)行討論） 103.練習(xí)題目：樹木人格圖 124.練習(xí)題目：自畫像 135.練習(xí)題目：九分割統(tǒng)合繪畫 166.練習(xí)題目：他人眼中的我（需要與他人進(jìn)行討論） 17二．自我接納 181.練習(xí)題目：手臂測(cè)量，你有多喜歡你自己？ 182.練習(xí)題目：心理游戲，三個(gè)我（線下互動(dòng)） 193.練習(xí)題目：變廢為寶（（需要與他人進(jìn)行討論） 204.練習(xí)題目：天生我才（需要與他人進(jìn)行討論） 215.練習(xí)題目：自信心訓(xùn)練 236.練習(xí)題目：放大自身優(yōu)點(diǎn)，接納自身缺點(diǎn) 24三．自我關(guān)愛 251.練習(xí)題目：每天找到3件值得感激的事情 252.練習(xí)題目：每天問自己3個(gè)問題 263.練習(xí)題目：“想干的”和“該干的” 274.練習(xí)題目：分清“動(dòng)物我”和“人類我” 295.練習(xí)題目：健康的生活習(xí)慣 31第三章．突破天性——大學(xué)生健人格發(fā)展與心理健康 32一．人格發(fā)展 321.練習(xí)題目：歸因訓(xùn)練 322.練習(xí)題目：獨(dú)特的人 333.練習(xí)題目：性格理解活動(dòng) 344.練習(xí)題目：發(fā)現(xiàn)自己之短，他人之長(zhǎng) 375.練習(xí)題目：什么是樂觀 386.練習(xí)題目：希望來自哪里 407.練習(xí)題目：理想的我 42第四章．學(xué)海方舟——大學(xué)生學(xué)習(xí)心得 43一．學(xué)習(xí)心理 431.練習(xí)題目：回憶24小時(shí) 432.練習(xí)題目：時(shí)間四象限法 443.練習(xí)題目：時(shí)間分配實(shí)驗(yàn)（在時(shí)間四象限法的基礎(chǔ)上進(jìn)行） 464.練習(xí)題目：拍手測(cè)試 475.練習(xí)題目：時(shí)間分割（線下活動(dòng)） 496.練習(xí)題目：時(shí)間餡餅圖 487.練習(xí)題目：仔細(xì)看 498.練習(xí)題目：上學(xué)路上有什么 529.練習(xí)題目：四巧板游戲 5310.練習(xí)題目：魔方游戲 54第五章．夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)——生涯規(guī)劃與大學(xué)生活設(shè)計(jì) 55一．新生適應(yīng) 551.練習(xí)題目：進(jìn)入大學(xué)后“五個(gè)最” 552.練習(xí)題目：大學(xué)生活拼圖 563.練習(xí)題目：大學(xué)生活金三角 574.練習(xí)題目：學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的生活 585.練習(xí)題目：找一件有意義的事情開始做 57二．生涯規(guī)劃 581.練習(xí)題目：自我“盾牌” 582.練習(xí)題目：我所熟悉的三種職業(yè) 593.練習(xí)題目：生涯規(guī)劃簡(jiǎn)表 634.練習(xí)題目：我想要做點(diǎn)什么 655.練習(xí)題目：別人做了些什么 666.練習(xí)題目：我的人生怎么過 677.練習(xí)題目：找到大、中、小目標(biāo) 688.練習(xí)題目：在日常生活中發(fā)掘意義 689.練習(xí)題目：找到自己的榜樣和楷模 7210.練習(xí)題目：希望曼陀羅 7311.練習(xí)題目：目標(biāo)金字塔 7512.練習(xí)題目：希望四分格 77第六章．我不是孤島——大學(xué)生的人際關(guān)系 77一．人際溝通 771.練習(xí)題目：傾聽五法 772.練習(xí)題目：有目的地使用我們地耳朵 783.練習(xí)題目：選擇不同的傾聽位置 794.練習(xí)題目：RASA接受欣賞總結(jié)詢問 835.練習(xí)題目：聽見“聽不到”的東西 846.練習(xí)題目：聽到不同的層次 857.練習(xí)題目：好奇的探尋 878.練習(xí)題目：故事的機(jī)構(gòu) 889.練習(xí)題目：親身體驗(yàn)他人的生活 8710.練習(xí)題目：如果是我會(huì)怎么做 8911.練習(xí)題目：到底應(yīng)該怎么做 9212.練習(xí)題目：跟他人的共鳴 9313.練習(xí)題目：三山實(shí)驗(yàn)，不同視角 9414.練習(xí)題目：關(guān)注和培育自己的同理心 9715.練習(xí)題目：找到自己身邊的同理心 9816.練習(xí)題目：參與我生活的人們 10217.練習(xí)題目：想象他人的生活 103二．宿舍關(guān)系 1041.練習(xí)題目：撕紙游戲 1042.練習(xí)題目：選擇候選人 1053.練習(xí)題目：你有困難我來幫（線下團(tuán)體活動(dòng)） 1064.練習(xí)題目：你夸我笑（線下團(tuán)體活動(dòng)） 1075.練習(xí)題目：心理劇表演（線下團(tuán)體活動(dòng)） 107066.練習(xí)題目：相似圈 1087.練習(xí)題目：串糖葫蘆 11198.練習(xí)題目：無家可歸 112三．家庭關(guān)系 1131.練習(xí)題目：繪制原生家庭圖 1132.練習(xí)題目：繪制家庭圖 1153.練習(xí)題目：我的百寶箱 1164.練習(xí)題目：家庭原子圖 1175.練習(xí)題目：多維社會(huì)支持評(píng)估表 12076.練習(xí)題目：想象親人的生活 12187.練習(xí)題目：算算我的生活成本 123第七章．愛情密碼——大學(xué)生健康戀愛及性心理的培養(yǎng) 128一．戀愛及性心理 1281.練習(xí)題目：我心目中的白馬王子(白雪公主)（線下團(tuán)體活動(dòng)） 1282.練習(xí)題目：大學(xué)生戀愛資格大拍賣（線下團(tuán)體活動(dòng)） 13073.練習(xí)題目：《泰坦尼克號(hào)》續(xù)集（線下團(tuán)體活動(dòng)） 13184.練習(xí)題目：愛情療傷歌曲大比拼（線下團(tuán)體活動(dòng)） 13295.練習(xí)題目：金星火星碰撞 1326.練習(xí)題目：理想伴侶價(jià)值拍賣單 135第八章．平衡之道——大學(xué)生情緒管理 137一．情緒管理 1371.練習(xí)題目：情緒表達(dá)情境練習(xí) 1372.練習(xí)題目：情緒表達(dá)練習(xí) 1383.練習(xí)題目：覺察自己的情緒 13964.練習(xí)題目：情緒表達(dá)練習(xí) 14185.練習(xí)題目：情緒放松練習(xí) 1436.練習(xí)題目：放松冥想練習(xí) 1447.練習(xí)題目：覺知情緒（線下活動(dòng)） 1458.練習(xí)題目：善用注意力（線下活動(dòng)） 1469.練習(xí)題目：情緒管理課后實(shí)踐（線下活動(dòng)） 148510.練習(xí)題目：情緒識(shí)別和體驗(yàn) 150711.練習(xí)題目：看片讀情緒 152912.練習(xí)題目：情緒扮演 15313.練習(xí)題目：情緒猜猜看 154第九章．逆境突圍——大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì) 155一．壓力管理與挫折應(yīng)對(duì) 1551.練習(xí)題目：壓力小測(cè)試 1552.練習(xí)題目：想象成果 15633.練習(xí)題目：消除負(fù)面情緒 15744.練習(xí)題目：壓力問題腦力激蕩（線下團(tuán)體活動(dòng)） 15855.練習(xí)題目：絕處逢生（線下團(tuán)體活動(dòng)） 15966.練習(xí)題目：挫折的滋味（線下團(tuán)體活動(dòng)） 15977.練習(xí)題目：人生曲線 16188.練習(xí)題目：壓力管理策略 16299.練習(xí)題目：壓力圈圖 163010.練習(xí)題目：突破困境 165211.練習(xí)題目：A-Z減壓26式 166312.練習(xí)題目：光譜測(cè)量 168513.練習(xí)題目：壓力快照 169614.練習(xí)題目：工齡圖 170715.練習(xí)題目：我的壓力源分析 171816.練習(xí)題目：工作價(jià)值探索 1730第十二章．生命的頑強(qiáng)與脆弱——大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì) 1752一．心理危機(jī)應(yīng)對(duì) 17521.練習(xí)題目：認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)逃僵反應(yīng)” 17522.練習(xí)題目：軀體管理 17733.練習(xí)題目：情緒植入 17844.練習(xí)題目：認(rèn)知重評(píng) 17955.練習(xí)題目：需求支持 18066.練習(xí)題目：正念覺察 1817二．生命教育 18281.練習(xí)題目：遠(yuǎn)離抱怨 18282.練習(xí)題目：為自己寫一個(gè)墓志銘——希望自己給世界和后人留下什么樣的印象 18393.練習(xí)題目：安排生命的最后三個(gè)月——探索生命中的最重 18404.練習(xí)題目：我的五樣——探索自身生命中最重要的元素 18515.練習(xí)題目：剖析死亡 18736.練習(xí)題目：理清我的價(jià)值排列 18847.練習(xí)題目：回報(bào)父母和社會(huì)敢于承擔(dān)責(zé)任 185

第二章．他人眼中我為誰——大學(xué)生健全自我意識(shí)塑造一．自我認(rèn)識(shí)練習(xí)題目：我是誰？參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/JSAHVC-1207113812?tid=1467126470#/learn/content?type=detail&id=1247665481&cid=1273710084&replay=true參考提示語：請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懴?0個(gè)“我是誰”？你能否在3分鐘之內(nèi)盡可能的描述你心中自己的形象是怎樣的？現(xiàn)在時(shí)間到，請(qǐng)大家停下筆來數(shù)一數(shù)，你寫了多少個(gè)？你對(duì)這些描述自己的信息感覺怎么樣？參考流程：【活動(dòng)目的】了解自己，認(rèn)識(shí)自己【操作步驟】在下面寫出20句“我是一個(gè)怎樣的人”，要盡量選擇一些能反映個(gè)人心理與行為特點(diǎn)的語句，避免出現(xiàn)類似“我是一個(gè)男生”，“我是一個(gè)中國(guó)人”這樣的句子。我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________我是一個(gè)_____________________________________________歸類，將上述20個(gè)句子根據(jù)內(nèi)容歸類;身體狀況（你的外貌、身高、體型、是否健康等）編號(hào)：_____________________________________________心理狀況（你常持有的情緒情感、能力特長(zhǎng)、興趣愛好、智力狀況和性格脾氣等）編號(hào)：_____________________________________________社會(huì)狀況（自己與他人的關(guān)系，對(duì)他人常持有的態(tài)度和原則，自己在家庭中、集體和社會(huì)中的角色、地位、責(zé)任、義務(wù)等）編號(hào)：_____________________________________________其他編號(hào)：_____________________________________________評(píng)估你對(duì)自己的陳述是積極的還是消極的，在你列出的每句話的后面加上正好（+）或符號(hào)（-）。正號(hào)表示“這句話表達(dá)了你對(duì)自己的肯定滿意的態(tài)度”，負(fù)號(hào)表示的意思則相反，表示“這句話表達(dá)了了你對(duì)自己的不滿意、否定的態(tài)度”。4、看一下自己的正號(hào)和負(fù)號(hào)的數(shù)量，如果正號(hào)大于負(fù)號(hào)，說明你的自我接納程度良好，相反，則說明你不能很好地接納自己，你的自尊程度較低，這時(shí)你需要好好想想問題的根源是什么？比如是否多低地評(píng)價(jià)自己，是什么原因讓你這樣，有沒有改善的可能？

練習(xí)題目：?jiǎn)坦锎埃ㄐ枰c他人進(jìn)行討論）參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/JSAHVC-1207113812?tid=1467126470#/learn/content?type=detail&id=1247665482&cid=1273710089&replay=true參考提示語：請(qǐng)小組成員在3分鐘之內(nèi)填寫完畢。時(shí)間到，我們對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析。對(duì)于自己和他人提出的信息，請(qǐng)?jiān)诒砀?里圈出來，填入表格2不同的位置。

練習(xí)題目：樹木人格圖參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/JSAHVC-1207113812?tid=1467126470#/learn/content?type=detail&id=1247665486&cid=1273710104&replay=true參考提示語：下面給大家推薦一種心理繪畫療法，可以初步了解自我人格。感興趣的同學(xué)可以拿起畫筆，利用課余時(shí)間在畫紙上充分地繪畫，并且可以借助于課后資源，對(duì)自己的繪畫結(jié)果進(jìn)行人格分析。

練習(xí)題目：自畫像參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/JSAHVC-1207113812?tid=1467126470#/learn/content?type=detail&id=1247665488&cid=1273710112&replay=true參考提示語：今天跟大家介紹一個(gè)比較簡(jiǎn)單的繪畫治療——自畫像心理分析，通過這個(gè)可以更好的認(rèn)識(shí)到自己。接下來，你可以準(zhǔn)備一張紙跟一支筆，然后花幾分鐘時(shí)間，畫下自己的自畫像，然后便可以對(duì)照下方的方法進(jìn)行分析。參考反饋：性別:一般先畫同性再畫異性,先畫異性者提示有性別認(rèn)同的問題。人物大小:巨大表明自我膨脹,自制力低;很小,表明沒有安全感,退縮,沮喪。漫畫人與抽象人:防御或拒絕態(tài)度,隱藏自己,不愿表露真實(shí)自我。性別判斷的表現(xiàn):如果畫出與自己性別相反者表明性別自我認(rèn)同還沒發(fā)展好。頭——智慧之源：是產(chǎn)生行動(dòng)、控制行動(dòng)自我存在之器官、是幻想及對(duì)人及關(guān)系的象征。大頭表示對(duì)自己的智慧評(píng)價(jià)高;小頭或占的比例小是缺乏感或無力感、自卑、人際或性方面有問題。五官：漏掉五官是逃避人際關(guān)系;沒有很好地適應(yīng)環(huán)境;五官模糊是退縮,在人際關(guān)系上畏縮和自我防衛(wèi);過分強(qiáng)調(diào)五官是用攻擊性、交往中的唯恐天下不亂,我獨(dú)尊來彌補(bǔ)自己的匱乏感和軟弱。眼、睫毛：眼為心靈之窗、是與外界接觸的最重要的器官。大眼強(qiáng)調(diào)用眼睛來觀察世界;也有可能是妄想。眉毛：整齊有力的眉:洗練、瀟灑;畫出眉毛表示能比較好的照顧他人。鼻：與自我意識(shí)有關(guān),有主見;大鼻子是性感強(qiáng)的表現(xiàn)。嘴：嘴是說話和吃的功能。強(qiáng)調(diào)嘴可能有強(qiáng)烈的表達(dá)欲或想表達(dá)自己但表達(dá)不好。沒有嘴是不愿與別人溝通;可能表示情緒低落。齒：有攻擊性,幼稚化表現(xiàn)。頭發(fā)：過濃密表明煩惱多;過稀疏或沒有頭發(fā),表明體力不好或?qū)ι眢w的不認(rèn)同。耳：—對(duì)耳的強(qiáng)調(diào)是對(duì)批評(píng)很敏感;沒畫耳朵是很少傾聽別人的意見。下巴：下巴強(qiáng)調(diào):支配欲強(qiáng),追求社會(huì)地位,攻擊傾向。頸部(脖子)：異常頸:不能理智的控制感情、沖動(dòng),分裂及沖突多。臂：臂較腕粗:能控制自己的行為和沖動(dòng)。手：最后畫手:避免與外界事物或人物的密切接觸、隱蔽自我無力;沒有手表明缺乏行動(dòng)力;模糊的手表明在人際關(guān)系中缺乏自信;非常大的手表示攻擊性;涂黑的手表示焦慮和罪惡感;手握成拳表示攻擊性和叛逆性;斷手表示焦慮和無力勝任感。指：花形指:未成熟性,手笨拙;爪子似的,尖尖的手指,表明幼稚性,攻擊性傾向。腿與腳：與人格安定及性的態(tài)度有關(guān);沒有腳表明不穩(wěn)定,或缺乏準(zhǔn)確的定位,或是有退縮的傾向。軀干:圓圓的表示性格上的被動(dòng),缺乏主動(dòng)性,可能性幼稚或退化;棱角分明表明個(gè)性中的倔強(qiáng);小得不成比例的表示自卑,或者壓抑自己的欲求。肩:方正的肩表明攻擊性,敵意;小小的肩膀表明自卑感或無力承受壓力;女性畫出寬肩或方肩表示必須肩負(fù)重任,好強(qiáng),好勝。衣服:“裸-體”違反社會(huì)規(guī)范,反抗性,現(xiàn)實(shí)理解差。有口袋者顯示心理方面的未成熟性,依賴性強(qiáng),總感到物質(zhì)上的不能滿足和愛情方面的欲求不滿;對(duì)領(lǐng)帶的描繪是男性對(duì)自我形象的過度關(guān)心,顯得矯揉造作,對(duì)性意向作出強(qiáng)烈的表達(dá),有時(shí)反而心有余而力不足;帽子則是心理防御機(jī)制的表現(xiàn),也是對(duì)外界敏感、多疑,由此影響社交。練習(xí)題目：九分割統(tǒng)合繪畫參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/JSAHVC-1207113812?tid=1467126470#/learn/content?type=detail&id=1247665488&cid=1273710112&replay=true參考提示語：練習(xí)題目：他人眼中的我（需要與他人進(jìn)行討論）參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NJCC-1206697848?tid=1467144649#/learn/content?type=detail&id=1248059949&cid=1274573744參考提示語：請(qǐng)與你身邊的人聊一聊他們對(duì)你的看法，并把關(guān)鍵詞填入以上表格中。二．自我接納1.練習(xí)題目：手臂測(cè)量，你有多喜歡你自己？參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632329&cid=1273650127&replay=true參考提示語：同學(xué)們可以舉起手臂，來表達(dá)你有多喜歡你自己（從低到高各個(gè)位置分別表示不喜歡到很喜歡）。練習(xí)題目：心理游戲，三個(gè)我（線下互動(dòng)）參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632329&cid=1273650127&replay=true參考提示語：請(qǐng)大家從沙架上尋取3件玩具，分別代表現(xiàn)實(shí)的我，理想的我和別人眼中的我。請(qǐng)分別說明原因。練習(xí)題目：變廢為寶（（需要與他人進(jìn)行討論）參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632330&cid=1273650131&replay=true參考提示語：下面其幾位同學(xué)分享一下自己寫的內(nèi)容。練習(xí)題目：天生我才（需要與他人進(jìn)行討論）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632334&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過練習(xí)，幫助同學(xué)了解自己的長(zhǎng)處，珍惜自己的潛能，學(xué)習(xí)自我欣賞，肯定，學(xué)會(huì)欣賞別人，增進(jìn)自信和信任?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】每人一張“天生我才”練習(xí)表，一支筆，每組8-10人?！疤焐也拧本毩?xí)表請(qǐng)完成以下句子：我最欣賞自己外表的是_________________________________（如：頭發(fā)、身材、皮膚等）我最欣賞自己對(duì)朋友的態(tài)度是_______________________________________________我最欣賞自己對(duì)求學(xué)的態(tài)度是_______________________________________________我最欣賞自己對(duì)家人的態(tài)度是_______________________________________________我最欣賞自己做事的態(tài)度是__________________________________________________我最欣賞自己的性格是______________________________________________________我最欣賞自己的一次成功是_________________________________________________我最欣賞自己的是_________________________________________________【操作步驟】請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)填寫“天生我才”練習(xí)表，然后在小組中與其他同學(xué)分享自己的答案。在了解小組里所有同學(xué)的答案后，開始討論。討論提綱是：你是否同意“每一個(gè)人都有長(zhǎng)處”？理由何在？當(dāng)你做了一件事，如幫助了一位盲人過馬路，或考試的成績(jī)很理想的時(shí)候，你會(huì)欣賞自己的行為嗎？3)當(dāng)你做了一件事，如一次約會(huì)你遲到了或考試時(shí)你不會(huì)回答問題時(shí)，你會(huì)怎樣看待自己，會(huì)責(zé)怪自己?jiǎn)?，為什么？練?xí)題目：自信心訓(xùn)練參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632334&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】增強(qiáng)自信【操作步驟】教師布置任務(wù)讓學(xué)生一周內(nèi)實(shí)踐下列4種方法：方法一：行走時(shí)抬頭、挺胸、步子邁得有彈性。心理學(xué)家告訴我們，懶惰的姿勢(shì)和緩慢的步伐能滋長(zhǎng)人的消極思想，而改變走路的姿勢(shì)和速度可以改變心態(tài)。平時(shí)你從未意識(shí)到這一點(diǎn)吧，現(xiàn)在就試試看！方法二：抬起雙眼，目視前方，眼神要正視別人。心理學(xué)家告訴我們：不正視別人，意味著自卑，正視別人表露出的則是誠(chéng)實(shí)和自信。同時(shí)，與人講話看著別人的眼睛也是一種禮貌的表現(xiàn)。方法三：當(dāng)眾發(fā)言?？突f：當(dāng)眾發(fā)言是克服羞怯心理，增強(qiáng)人的自信心，提升熱忱的有效突破口。這種方法可以說是克服自卑的最有效的方法。想一想你的自卑心理是否多次發(fā)生在這種情況下？你應(yīng)該明白：當(dāng)眾講話，誰都會(huì)害怕，只是程度不同而已。所以你不要放過每次當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì)。方法四：眾人面前顯顯眼。心理學(xué)家告訴我們：有關(guān)成功的一切都是顯眼的。試著在你乘坐地鐵或公交汽車的時(shí)，在較空的車廂里來回走走，或是當(dāng)步入會(huì)場(chǎng)時(shí)有意從前排穿過，并選前排的座位坐下，以此來鍛煉自己。以小組為單位學(xué)生在下次課分享實(shí)踐感受。練習(xí)題目：放大自身優(yōu)點(diǎn)，接納自身缺點(diǎn)參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632334&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，平和接納自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信?！静僮鞑襟E】找出自己最欣賞的三個(gè)人，并列出他們具有的積極特質(zhì)；如：馬丁.路德.金：有遠(yuǎn)見、勇敢、誠(chéng)實(shí)等；找出最討厭的三個(gè)人，并列出他們具有的消極特質(zhì)；如：希特勒：邪惡、殺人兇手、種族歧視等；把最欣賞的三個(gè)人的積極特質(zhì)羅列在一起，這些特質(zhì)就是自己希望擁有的；把最討厭的三個(gè)人的校級(jí)特質(zhì)羅列在一起，這些特質(zhì)就是自己想抗拒或逃避的；在以后一周內(nèi)每天抽出5分鐘時(shí)間對(duì)著鏡子大聲說自己的積極特質(zhì)，如：我是“陽光的”然后對(duì)著鏡子大聲說自己的消極特質(zhì)，如：我是“愚蠢的”。對(duì)于消極特質(zhì)堅(jiān)持說一段時(shí)間，做到說的時(shí)候內(nèi)心平和了，那么就接納了這個(gè)消極特質(zhì)，放下了一個(gè)陰影；【注意事項(xiàng)】這個(gè)心理訓(xùn)練里教師要作如下引導(dǎo)：我們的人生功課是：發(fā)揮積極特質(zhì)：充分利用自己的積極特質(zhì)，使這些特質(zhì)成為自己生存或發(fā)展自己的資源；接納自己的消極特質(zhì)：讓它與自己平和存在，而不是刻意去掩蓋它或敵視它。三．自我關(guān)愛1.練習(xí)題目：每天找到3件值得感激的事情參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）2.練習(xí)題目：每天問自己3個(gè)問題參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：“想干的”和“該干的”參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：分清“動(dòng)物我”和“人類我”參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：健康的生活習(xí)慣參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）第三章．突破天性——大學(xué)生健人格發(fā)展與心理健康一．人格發(fā)展練習(xí)題目：歸因訓(xùn)練參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NJCC-1206697848?tid=1467144649#/learn/content?type=detail&id=1248059949&cid=1274573744參考提示語：請(qǐng)你回想一下發(fā)生過的重大事件，分析一下成功或者失敗的原因，并填入以上的表格中。練習(xí)題目：獨(dú)特的人參考截圖參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html參考提示語：請(qǐng)按照自己的實(shí)際情況填寫。練習(xí)題目：性格理解活動(dòng)參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632343&cid=1273650163&replay=true參考提示語：在這兩列中，你最傾向哪一列呢？請(qǐng)記下你的選擇，對(duì)照下表查看。練習(xí)題目：發(fā)現(xiàn)自己之短，他人之長(zhǎng)參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：什么是樂觀參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：希望來自哪里參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：理想的我參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）第四章．學(xué)海方舟——大學(xué)生學(xué)習(xí)心得一．學(xué)習(xí)心理練習(xí)題目：回憶24小時(shí)參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NJCC-1206697848?tid=1467144649#/learn/content?type=detail&id=1248059955&sm=1參考提示語：請(qǐng)你回憶一下昨天24小時(shí)是如何渡過的？請(qǐng)依據(jù)以上問題一一記錄下來。練習(xí)題目：時(shí)間四象限法參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NJCC-1206697848?tid=1467144649#/learn/content?type=detail&id=1248059955&sm=1參考提示語：時(shí)間四象限法則認(rèn)為，可以根據(jù)事情的緊迫性和重要度把需要處理的事情分類放入以上四個(gè)維度中，你認(rèn)為應(yīng)該把更多的個(gè)人時(shí)間和精力投入到哪個(gè)象限中呢？請(qǐng)大家想一想。

練習(xí)題目：時(shí)間分配實(shí)驗(yàn)（在時(shí)間四象限法的基礎(chǔ)上進(jìn)行）參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NJCC-1206697848?tid=1467144649#/learn/content?type=detail&id=1248059955&sm=1參考提示語：很多同學(xué)可能會(huì)選擇把更多的個(gè)人時(shí)間和精力投入到第一象限中，但這并不是最佳的選擇，讓我們重新思考一下以上的小實(shí)驗(yàn)。你會(huì)得出什么結(jié)論呢？練習(xí)題目：拍手測(cè)試參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632353&cid=1273650192&replay=true參考提示語：我們做一個(gè)小測(cè)試，我先拍手，你跟著做就行了。（教師拍手）請(qǐng)你復(fù)述一遍。

5.練習(xí)題目：時(shí)間分割（線下活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632356&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過扮演時(shí)鐘，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，訓(xùn)練反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性。【活動(dòng)時(shí)間】25分鐘【活動(dòng)準(zhǔn)備】事先準(zhǔn)備好1厘米寬、100厘米長(zhǎng)的紙條一人一條，印有圓形圖案的白紙每人一張，筆每人一支，長(zhǎng)短不一的小棍子3根為一套，若干套。場(chǎng)地要求：以室內(nèi)為宜?！静僮鞑襟E】1、個(gè)人扮時(shí)鐘：請(qǐng)若干位同學(xué)自愿上臺(tái)，發(fā)給每人長(zhǎng)短小棍各一副，長(zhǎng)棍代表分鐘，短棍代表時(shí)針，聽主持人口令扮演時(shí)針與分針的關(guān)系，如：6點(diǎn)、8點(diǎn)、11點(diǎn)05分。2、小組扮時(shí)針：請(qǐng)同學(xué)自愿組成三人組，主持人分別分給每人一根小棍子，最長(zhǎng)代表秒針、次長(zhǎng)的代表分鐘、最短的代表時(shí)針。聽主持人口令，三人三組合表示一時(shí)間。3、撕紙條：主持人把事先準(zhǔn)備好的1厘米寬，100厘米長(zhǎng)的紙條發(fā)給每位老師。告訴大家，每個(gè)人手里的紙條代表時(shí)間，假如這個(gè)時(shí)間是一天，那就是24小時(shí)。每人想想：自己的一天是怎樣度過。睡覺用了多少時(shí)間，把它撕去；吃飯、上課、改作業(yè)、備課、做家務(wù)、看電視、玩游戲、聊天發(fā)呆等分別用了多少時(shí)間，把它們一一撕去，看看還剩下多少時(shí)間是用來學(xué)習(xí)的？比一比誰留的時(shí)間最多。4、發(fā)給每人一張印有圓形圖案的白紙，請(qǐng)大家想一想，假如這個(gè)圓表示一天的時(shí)間，你怎么進(jìn)行管理，如何合理分配？請(qǐng)各畫出“時(shí)間管理餅圖”，畫完后進(jìn)行交流。6.練習(xí)題目：時(shí)間餡餅圖參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/CSU-1002527008?tid=1002703017#/learn/content?type=detail&id=1003911005&cid=1004764971&replay=true參考提示語：7.練習(xí)題目：仔細(xì)看參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：上學(xué)路上有什么參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：四巧板游戲參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：魔方游戲參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）第五章．夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)——生涯規(guī)劃與大學(xué)生活設(shè)計(jì)一．新生適應(yīng)1.練習(xí)題目：進(jìn)入大學(xué)后“五個(gè)最”參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html練習(xí)題目：大學(xué)生活拼圖參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html參考提示語：請(qǐng)你將大學(xué)生活所要規(guī)劃的內(nèi)容逐一填寫進(jìn)表格中。練習(xí)題目：大學(xué)生活金三角參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html練習(xí)題目：學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的生活參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：找一件有意義的事情開始做參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）二．生涯規(guī)劃1.練習(xí)題目：自我“盾牌”參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html參考提示語：請(qǐng)你按照自己的實(shí)際情況填寫表格。練習(xí)題目：我所熟悉的三種職業(yè)參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html參考提示語：請(qǐng)你按照自己了解的職業(yè)情況填寫表格。練習(xí)題目：生涯規(guī)劃簡(jiǎn)表參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html提示語：請(qǐng)你按照自己實(shí)際的生涯規(guī)劃情況填寫。練習(xí)題目：我想要做點(diǎn)什么參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：別人做了些什么參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：我的人生怎么過參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：找到大、中、小目標(biāo)參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：在日常生活中發(fā)掘意義參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：找到自己的榜樣和楷模參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：希望曼陀羅參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：目標(biāo)金字塔參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：希望四分格參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）第六章．我不是孤島——大學(xué)生的人際關(guān)系一．人際溝通練習(xí)題目：傾聽五法參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：有目的地使用我們地耳朵參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：選擇不同的傾聽位置參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：RASA接受欣賞總結(jié)詢問參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：聽見“聽不到”的東西參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：聽到不同的層次參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：好奇的探尋參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：故事的機(jī)構(gòu)參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：親身體驗(yàn)他人的生活參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：如果是我會(huì)怎么做參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：到底應(yīng)該怎么做參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：跟他人的共鳴參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：三山實(shí)驗(yàn)，不同視角參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：關(guān)注和培育自己的同理心參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：找到自己身邊的同理心參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：參與我生活的人們參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：想象他人的生活參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）二．宿舍關(guān)系練習(xí)題目：撕紙游戲參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NJCC-1206697848?tid=1467144649#/learn/content?type=detail&id=1248059964&cid=1274573791&replay=true參考提示語：請(qǐng)你準(zhǔn)備一張A4紙，按照以上指令來操作。你會(huì)發(fā)現(xiàn)最后的結(jié)果跟別人有什么不同？為什么？練習(xí)題目：選擇候選人參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/CSU-1002527008?tid=1002703017#/learn/content?type=detail&id=1003851295&cid=1004648397&replay=true參考提示語：假設(shè)你需要從以下三者之間選擇一個(gè)候選人來造福全世界，你會(huì)選擇誰呢？參考反饋：候選人A是羅斯福，B是丘吉爾，C是希特勒，如果你之前沒有看過這個(gè)題目，很可能會(huì)選擇C，因?yàn)闀?huì)受到首因效應(yīng)的影響。練習(xí)題目：你有困難我來幫（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632380&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過活動(dòng)，解決實(shí)際生活中人際交往中的困難，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。【操作步驟】把同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組6～8個(gè)人。每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，并寫上一個(gè)自己在人際交往中遇到的難題。各組將難題匯總后進(jìn)行組間交換。每組成員對(duì)其他組提出的問題逐一進(jìn)行分析解答，答案可有多個(gè)將每組對(duì)相應(yīng)問題的解決方案在全班進(jìn)行分享，由全班同學(xué)進(jìn)行討論、補(bǔ)充。最后評(píng)選出大家認(rèn)為最好的幾種解決方法。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！咀⒁馐马?xiàng)】小組內(nèi)需要安排成員就討論的答案進(jìn)行及時(shí)記錄。最后進(jìn)行檢查，找個(gè)別同學(xué)說出他的問題及同學(xué)們所給的答案，并談體會(huì)。練習(xí)題目：你夸我笑（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632380&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過活動(dòng)，借助成員的力量，獲取個(gè)人的信心?！静僮鞑襟E】把同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組6～8個(gè)人。小組內(nèi)依次對(duì)其中一人進(jìn)行感情轟炸（只說這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)）。被“炸”的同學(xué)認(rèn)真聽取并作好記錄。個(gè)別同學(xué)談體會(huì)。思考：當(dāng)別人贊美你時(shí)，你的感覺如何？你贊美別人時(shí)，通常贊美哪些地方？你在贊美別人時(shí)，感到自然嗎？教師總結(jié)。【注意事項(xiàng)】每個(gè)人的贊美是發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的。贊美的話語不可重復(fù)。練習(xí)題目：心理劇表演（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632380&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過活動(dòng)，將自己人際交往中的問題或困擾通過表演的方式展示給全班同學(xué)，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，從中培養(yǎng)和提高自己的洞察力，借此走出困境，實(shí)現(xiàn)自我整合和人際關(guān)系和諧。【操作步驟】學(xué)生參照劇本進(jìn)行人際交往心理劇表演。學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行討論和總結(jié)(劇中反映了大學(xué)生人際交往中的什么問題?這些問題應(yīng)如何應(yīng)對(duì)和解決)。結(jié)合自己的理解，同學(xué)之間再次進(jìn)行兩兩對(duì)話表演，以達(dá)到“溝而通”的目的。分享感受。附參考劇本“一個(gè)電話引起的風(fēng)波”佳薇：曉玲??曉玲??還打吶?曉玲：干嗎呀，有事嗎?佳薇：你都打多長(zhǎng)時(shí)間了，都1個(gè)小時(shí)了。曉玲：我們還沒聊完呢!佳薇：吵著我們睡覺了。曉玲：睡覺?佳薇：啊，沒看我翻過來轉(zhuǎn)過去，半天沒睡著嗎曉玲：睡不著是嗎?你睡不著，關(guān)我什么事啊?佳薇：你打電話影響宿舍同學(xué)睡覺，你自己知不知道啊?曉玲：我已經(jīng)這么小聲了，別的同學(xué)怎么沒反應(yīng)啊?佳薇：都一連幾個(gè)晚上了，昨晚聊到十二點(diǎn)還不睡，今天又聊到一點(diǎn)多，真是太過分了!曉玲：這有什么過分的，就你事多!佳薇：你還很有道理!你要還想打電話，抱著電話到外面打去!曉玲：憑什么要我到外面打啊?佳薇：憑什么?就憑這宿舍不是你一個(gè)人的。曉玲：對(duì)啊!不是我一個(gè)人的，但也不是你一個(gè)人的吧，為什么讓人出去呢?佳薇：你要再這樣，我把電話線給你拔了啊!曉玲：你拔唄。??【注意事項(xiàng)】表演時(shí)注意語氣與表情，盡量逼真。2、選取個(gè)別兩人組進(jìn)行示范，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。練習(xí)題目：相似圈參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：串糖葫蘆參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：無家可歸參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）三．家庭關(guān)系練習(xí)題目：繪制原生家庭圖參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NYIST-1206688850?tid=1467476471#/learn/content?type=detail&id=1248921207&cid=1276164318&replay=true參考提示語：練習(xí)題目：繪制家庭圖參考截圖：參考網(wǎng)址：/p-00616019394553.html?r=1參考提示語：請(qǐng)你在一張空白的A4紙上畫一張自己的家庭圖。練習(xí)題目：我的百寶箱參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：家庭原子圖參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：多維社會(huì)支持評(píng)估表參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）6.練習(xí)題目：想象親人的生活參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）7.練習(xí)題目：算算我的生活成本參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632412&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過本活動(dòng)的實(shí)際數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受到父母親對(duì)自己的付出究竟有多少，并跟自己對(duì)父母多少進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩?！静僮鞑襟E】算算我大學(xué)的成本（提前一個(gè)月布置任務(wù)，并于課堂前一個(gè)星期上交核算表）；算算父母已為我花了多少錢（提前一個(gè)月布置任務(wù)，并于課堂前一個(gè)星期上交核算表）；教師抽取學(xué)生分享；教師分享學(xué)生生活成本的統(tǒng)計(jì)圖，具體可參考下圖；教師引導(dǎo)學(xué)生思考假如還的話，按照自己的預(yù)計(jì)年收入，將要還多少年？完成我對(duì)父母知多少，教師引導(dǎo)學(xué)生填寫：父母的生日、鞋碼、手機(jī)號(hào)、身高、喜歡吃什么、愛好、父母平常的生活支出等信息。學(xué)生分享本活動(dòng)感受。注意事項(xiàng)學(xué)生生活成本所有表格提前一個(gè)月布置給學(xué)生，學(xué)生提前一個(gè)星期上交。教師根據(jù)學(xué)生上交數(shù)據(jù)做好統(tǒng)計(jì)圖表。第七章．愛情密碼——大學(xué)生健康戀愛及性心理的培養(yǎng)一．戀愛及性心理練習(xí)題目：我心目中的白馬王子(白雪公主)（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632391&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過自我探索了解愛情的真正意義和自己的愛情價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)自己選擇愛人的標(biāo)準(zhǔn)，使愛更理性化?！静僮鞑襟E】將全班同學(xué)分成若干組，每組8～10人。你覺得愛情是什么？按照以下的格式造出三個(gè)你隱喻愛情的句子(請(qǐng)寫在自己的筆記本上)。愛情是，因?yàn)?。愛情是，因?yàn)?。愛情是，因?yàn)?。愛是我們生命中的重要課題。無論你已經(jīng)擁有了愛情，或是即將擁抱愛情，都需要對(duì)自己選擇愛人的條件進(jìn)行認(rèn)識(shí)。下面，請(qǐng)你用形容詞、詞組或句子的形式寫出自己選擇心目中白馬王子（白雪公主）的五條標(biāo)準(zhǔn)，使自己的愛更理性化。第一條：。第二條：。第三條：。第四條：。第五條：。活動(dòng)過程中播放歌曲《甜蜜蜜》。交流心理感受：小組討論與分享每個(gè)同學(xué)把自己造的句子和自己選擇心目中的白馬王子（白雪公主）的五條標(biāo)準(zhǔn)給小組其他成員聽，說說對(duì)愛情的理解。每個(gè)小組派代表交流。在共同討論中表現(xiàn)出每個(gè)人的愛情價(jià)值觀，也可以了解他人的愛情價(jià)值觀，進(jìn)行深入思考，確立正確的受情價(jià)值?；顒?dòng)過程播放歌曲《你是我的幸福嗎？》練習(xí)題目：大學(xué)生戀愛資格大拍賣（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632391&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】使大家更了解自己具備了怎樣的戀愛資格，還需要怎樣的準(zhǔn)備，使戀愛更理性化?！静僮鞑襟E】全班同學(xué)各抒己見，認(rèn)為大學(xué)生戀愛需要具備什么樣的條件。準(zhǔn)備一張大海報(bào)，挑出10種最具代表性的戀愛資格寫在上面。全班分成若干組，每組8～10人。每組有100萬元，每項(xiàng)戀愛資格的底標(biāo)是5萬元，依次競(jìng)標(biāo)海報(bào)上的各項(xiàng)戀愛資格，每次加價(jià)不得少于5萬元，喊三次無人競(jìng)標(biāo)則由最高價(jià)者獲得，在該項(xiàng)旁注明得標(biāo)者的小組。在竟標(biāo)過程中，多注意哪些組花了相當(dāng)高的代價(jià)標(biāo)得了哪些項(xiàng)目？哪些項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)者最多？活動(dòng)過程中播放歌曲《愛情證書》。心理交流內(nèi)容：“大學(xué)生戀愛資格大拍賣”活動(dòng)完畢，每一組派代表說明小組參加竟拍了什么項(xiàng)目？競(jìng)拍得了哪些項(xiàng)目？為什么要競(jìng)拍這個(gè)資格?有什么遺憾?分享感受，交流心情。練習(xí)題目：《泰坦尼克號(hào)》續(xù)集（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632391&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過自我盤點(diǎn)衡量自身具備的戀愛資格，做好戀愛心理準(zhǔn)備?！静僮鞑襟E】《泰坦尼克號(hào)》男主角杰克（Jack）和女主角羅絲（Rock）在泰坦尼克號(hào)上相識(shí)，相互吸引，直到熱切地相愛。羅絲愿意放棄富有的未婚夫，要與靠畫畫和賭博賺取生活費(fèi)的杰克共度一生。假設(shè)杰克、羅絲和未婚夫三人都幸運(yùn)地在船難中活了下來，那么羅絲和杰克的關(guān)系會(huì)怎么發(fā)展？小組成員以故事接龍的游戲方式，完成屬于你們的泰坦尼克號(hào)續(xù)集。續(xù)集描述要注意深入分析人物的心理活動(dòng)過程。并記錄成簡(jiǎn)單的劇本。討論：戀愛之后該考慮的問題有哪些？是哪些因素影響了故事情節(jié)的發(fā)展？小組整理后，跟大家分享你們的看法。上交泰坦尼克號(hào)續(xù)集劇本?；顒?dòng)期間播放《泰坦尼克號(hào)》主題曲營(yíng)造氣氛?？梢詮奶┨鼓峥颂?hào)續(xù)集劇本中挑選3～5個(gè)優(yōu)秀劇本進(jìn)行排練，進(jìn)行心理情景劇會(huì)演。練習(xí)題目：愛情療傷歌曲大比拼（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632391&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】積極面對(duì)失戀，順利度過失戀挫折期?！静僮鞑襟E】將全班同學(xué)分成若干組，每組8～10人，小組討論什么歌曲可以作為失戀后進(jìn)行療傷的歌曲，為什么?(記錄下來，越多越好。）進(jìn)行歌曲大比拼，每一組派一個(gè)代表到場(chǎng)地中央輪流演唱自己小組的療傷歌曲，并說明為什么能療傷。唱不出者或解釋不合理者被淘汰，該小組則被淘汰，直至剩下最后一個(gè)獲勝小組。(小組代表唱不出時(shí)，小組成員可上來補(bǔ)充。)心理交流：小組討論與分享：小組討論：還有什么更好的方法可以戰(zhàn)勝失戀挫折?(記錄下來，越多越好。)每個(gè)同學(xué)以下面的句型為模板，列舉失戀后的十大好處。(找出最合理、最可行的建議，以此作為自己的情感自衛(wèi)盾牌，積極面對(duì)失戀，順利度過失戀挫折期。)因?yàn)槲沂倭?，所以我獲得了活動(dòng)過程中播放歌曲《失戀不敗》。5.練習(xí)題目：金星火星碰撞參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html參考提示語：請(qǐng)你根據(jù)自己的對(duì)兩性的了解填寫表格內(nèi)容。6.練習(xí)題目：理想伴侶價(jià)值拍賣單參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html參考提示語：第八章．平衡之道——大學(xué)生情緒管理一．情緒管理練習(xí)題目：情緒表達(dá)情境練習(xí)參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NJCC-1206697848?tid=1467144649#/learn/content?type=detail&id=1248059959&cid=1274573778&replay=true參考提示語：我們來做一個(gè)情緒表達(dá)小練習(xí)吧。假設(shè)你處于以上情境中，你會(huì)怎么表達(dá)你的情緒呢？練習(xí)題目：情緒表達(dá)練習(xí)參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NJCC-1206697848?tid=1467144649#/learn/content?type=detail&id=1248059959&cid=1274573778&replay=true練習(xí)題目：覺察自己的情緒參考流程：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632362&sm=1參考提示語：請(qǐng)你按照自己的實(shí)際感受完成下面三個(gè)多項(xiàng)選擇。練習(xí)題目：情緒表達(dá)練習(xí)參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632365&cid=1273650223&replay=true參考提示語：對(duì)于情境A，假如你是聊天者，請(qǐng)你選擇你最能接受的表達(dá)方式。對(duì)于以下情境，如果你是女生，你會(huì)怎么合理地表達(dá)自己的情緒呢？假如你是男生，你覺得下面兩種方式哪一種你更能接受，請(qǐng)作出選擇。練習(xí)題目：情緒放松練習(xí)參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632365&cid=1273650223&replay=true參考提示語：請(qǐng)跟著我的指示做：我們握緊拳頭，緊繃身體，繼續(xù)握緊，全身緊繃，再繼續(xù)用力，接下來馬上放松。（重復(fù)三次）練習(xí)題目：放松冥想練習(xí)參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632366&cid=1273650229參考提示語：請(qǐng)跟著我的指示做：請(qǐng)你用最放松的姿勢(shì)坐著，深呼吸，閉上眼睛，放松身體，接下來去感受你的大腦，你覺得自己的整個(gè)頭部非常放松，越來越放松，你的脖子也變得越來越放松，你的肩膀也跟著放松，肩膀上的壓力都消失了，非常地放松，你的兩個(gè)手臂也變得放松，你的手掌也變得很放松，你的背部也變得很放松，你的前胸也變得非常放松，腰部也放松了，變得越來越放松，你的臀部也非常放松，你的大腿也變得很放松，你的膝蓋也放松，小腿肚也放松了，你的腳踝也變得很放松，你的腳背、腳掌、腳趾也非常地放松。你整個(gè)人都變得非常放松，你想象自己躺在沙灘上，軟綿綿熱乎乎的非常舒服。陽光照耀下來，你覺得整個(gè)人都非常地溫暖和放松，你每個(gè)細(xì)胞都充滿了能量，海浪拍打著沙灘，你覺得你的煩惱都被海浪帶走了，你的心靈感覺非常放松，遠(yuǎn)處海鷗的叫聲讓你覺得非常悅耳。你渾身躺在沙灘上，在陽光的照耀下，覺得很放松，你覺得自己越來越有力量。你有能力和自信去面對(duì)所有的問題。練習(xí)題目：覺知情緒（線下活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632368&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自我的情緒體驗(yàn)；學(xué)會(huì)適時(shí)、準(zhǔn)確地了解他人的情緒?！静僮鞑襟E】先制作小卡片：每張上寫一種情緒，如喜悅、悲傷、恐懼、憤怒、驚奇、煩躁、憂慮、郁悶、痛苦等。把同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組6～8個(gè)人。發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小卡片，并要求他們不給別人看。請(qǐng)一位同學(xué)將自己卡片上所寫的情緒用身體語言表達(dá)出來，同時(shí)要求小組其他成員仔細(xì)觀察，判斷他表達(dá)的是什么情緒，并把觀察結(jié)果寫在一張紙上。按照這樣的程序，每個(gè)小組成員輪流做一遍。相互交流，看誰觀察的結(jié)果正確率最高。分享活動(dòng)中的體會(huì)?！咀⒁馐马?xiàng)】小組成員間不得相互討論。２、所有小組成員表演完后，相互交流，看看誰猜的正確率最高，談一談為什么？練習(xí)題目：善用注意力（線下活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632368&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得善用“注意力”的重要性，學(xué)會(huì)凡事都能夠用積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)?！静僮鞑襟E】老師說：“請(qǐng)大家好好看著老師掛出來的數(shù)字表，注意一下圖上的‘7’都在哪里，不要急于回答，等一下我要問你們問題?！苯o大家1分鐘的時(shí)間，然后培訓(xùn)師將數(shù)字表收起來。問大家：“有誰能夠告訴我，圖中有幾個(gè)‘5’？有幾個(gè)‘3’？有幾個(gè)‘8’？”通常這時(shí)候你會(huì)聽到學(xué)員的抗議聲，因?yàn)槟銊偛挪]有讓他們看“7”以外的數(shù)字。培訓(xùn)師在這個(gè)時(shí)候不要急于回答，請(qǐng)大家安靜一下，然后開始下面的提問：請(qǐng)大家想一想，在生活中有沒有這樣的時(shí)候，發(fā)生了一件事情，我們只專注于不好的一面，而忽略了機(jī)會(huì)同樣在我們眼前？可能答案：往往我們關(guān)注的焦點(diǎn)集中在發(fā)生的問題上，而不懂得尋找這件事對(duì)我們好的一面，或者解決問題的方案上。長(zhǎng)此以往這種思想垃圾會(huì)影響我們的人生。你有沒有情緒失控的時(shí)候，在那個(gè)時(shí)候你注意的都是什么？問題會(huì)引導(dǎo)我們的注意力，你會(huì)遇事時(shí)問自己“好問題”嗎？如果你一回家門，你父母埋怨：為什么這么晚才回家？你會(huì)怎樣處理自己的情緒反應(yīng)？【注意事項(xiàng)】在提問與討論階段，為了更好地提升效果，培訓(xùn)師可以舉一些生活中“失意”的例子，請(qǐng)大家一起來找尋事情積極的一面，鍛煉人們看到事情積極面的能力。舉例示范：有兩個(gè)年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的會(huì)計(jì)師，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。一天，有記者去采訪當(dāng)會(huì)計(jì)的哥哥，問他成為這么棒的會(huì)計(jì)師的秘訣是什么？哥哥說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。我不努力，能行嗎？”第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問他失足的原因是什么？弟弟說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。沒有人管我，我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶。”練習(xí)題目：情緒管理課后實(shí)踐（線下活動(dòng)）參考流程：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632369&sm=1練習(xí)題目：情緒識(shí)別和體驗(yàn)參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：看片讀情緒參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：情緒扮演參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：情緒猜猜看參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）第九章．逆境突圍——大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)一．壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)練習(xí)題目：壓力小測(cè)試參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632397&sm=1參考提示語：你到的這張圖片是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？練習(xí)題目：想象成果參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632398&cid=1273650292參考提示語：深呼吸，閉上眼睛，放松身體，請(qǐng)你回顧一次讓你覺得很滿意的、很成功的經(jīng)歷，找到的時(shí)候請(qǐng)微微點(diǎn)一下頭。接下來請(qǐng)你用內(nèi)心去感受這份喜悅，去感受成功的那份自信，去感受那一刻的行動(dòng)。感受到的時(shí)候請(qǐng)微微點(diǎn)一下頭。接下來我們把這份自信的感覺放大兩倍，做到的時(shí)候請(qǐng)點(diǎn)一下頭。接下來我們把這份成功的喜悅和自信的感覺放大五倍，讓這種感覺充滿你的全身每個(gè)細(xì)胞，你覺得全身都有自信，全身都感覺到喜悅，你全身都充滿了力量。接下來請(qǐng)把這種感覺放大十倍、二十倍、三十倍，你覺得自己被這種成功和信息包圍了，全身都充滿了能量，感覺到的時(shí)候請(qǐng)微微點(diǎn)一下頭。3.練習(xí)題目：消除負(fù)面情緒參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632398&cid=1273650292參考提示語;慢慢閉上眼睛，放松身體，請(qǐng)你回顧一下負(fù)面事件，想象當(dāng)時(shí)的聲音、畫面、感受，當(dāng)你做到的時(shí)候微微點(diǎn)一下頭。你看到的畫面是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？是有顏色的還是黑白的？是大的還是小的？接下來想象一個(gè)相框把這個(gè)畫面框住，讓這個(gè)畫面顏色漸漸變淡，變灰，變淺灰，變成白色。然后慢慢變小，變得像一寸照片那么大。當(dāng)你做到的時(shí)候，請(qǐng)微微點(diǎn)一下頭。接下來微風(fēng)吹來，把這個(gè)照片吹走，1米遠(yuǎn)、10米、20米，越來越遠(yuǎn)，直到你看不到它，做到的時(shí)候請(qǐng)微微點(diǎn)一下頭。4.練習(xí)題目：壓力問題腦力激蕩（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632401&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】認(rèn)識(shí)壓力的本質(zhì)和種類，發(fā)揮團(tuán)體力量探討解決問題的有效方法與途徑?！静僮鞑襟E】成員各自填寫生活中的種種壓力，并寫出最常見出現(xiàn)的負(fù)面思考。分組列出壓力最大的前三項(xiàng)事件，討論有效適應(yīng)和應(yīng)對(duì)的方法。各組代表報(bào)告討論結(jié)果。【注意事項(xiàng)】全體成員對(duì)各組的討論進(jìn)行評(píng)選，辦法最多的組可以獲“優(yōu)勝獎(jiǎng)”，辦法最實(shí)用的組獲“實(shí)用獎(jiǎng)”，以及“幽默獎(jiǎng)”、“有趣獎(jiǎng)”、“認(rèn)真獎(jiǎng)”、“好主意獎(jiǎng)”。通過活動(dòng)幫助成員選擇在生活中最適合運(yùn)用的應(yīng)對(duì)方法，拓展思路，群策群力，體驗(yàn)朋輩的支持系統(tǒng)。5.練習(xí)題目：絕處逢生（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632401&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】通過幫助別人打消輕生念頭，認(rèn)識(shí)在面臨困難和挫折時(shí)為什么要心存希望。【操作步驟】熱身活動(dòng)（抓手）：10人一組，圍成圓圈，每個(gè)人伸出右手，掌心向下；同時(shí)伸出左手，食指頂在左邊那人的右手掌心上。輔導(dǎo)者開始說一段事先準(zhǔn)備好的話，要求大家聽到這段話中出現(xiàn)某個(gè)字或詞（如聽到“水”字時(shí)），你伸出的右手要快速抓住左邊人的食指，而自己伸出的左手食指要同時(shí)盡可能逃脫，以免被抓。討論：你逃了多少次？被抓了多少次？你是否因反應(yīng)錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤逃和誤抓的情況？為什么會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)錯(cuò)誤？在游戲中你的體驗(yàn)是什么？小組中一位同學(xué)扮演因父母離異，自己生活無著落，感到無親情之愛，悲痛欲絕的角色，請(qǐng)其他同學(xué)列出理由勸說他放棄自殺念頭。小組中另一位同學(xué)扮演被告知身患絕癥，痛苦萬分，準(zhǔn)備自殺的角色，請(qǐng)其他同學(xué)列出理由勸說他放棄自殺念頭。評(píng)選出本組最佳“勸手”。6.練習(xí)題目：挫折的滋味（線下團(tuán)體活動(dòng)）參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632401&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】向?qū)W生說明當(dāng)他們實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容時(shí)，讓他們受到限制的不僅存在于外界，更重要的在于他們自身?！静僮鞑襟E】輔導(dǎo)者講述一個(gè)關(guān)于一條來自北方的梭子魚的故事：有一條來自北方的梭子魚被養(yǎng)在一個(gè)分割為兩半的大水箱里。在這個(gè)大水箱的另一半里，有無數(shù)的鯉魚，但鯉魚和梭子魚之間被玻璃隔開了。餓壞了的梭子魚為了吃到鯉魚做了無數(shù)次的努力，但每次都無望地與玻璃抗?fàn)?，最后梭子魚認(rèn)識(shí)到要接近鯉魚是不可能的。這時(shí)，玻璃隔板被拿走了，但梭子魚并不去攻擊鯉魚。這種行為就稱為“梭子魚綜合癥”，它的特點(diǎn)是：1.忽視變化；2.假設(shè)自己已經(jīng)知道了所有的知識(shí)或情況；3.過早地下結(jié)論；4.固守過去的經(jīng)驗(yàn)；5.拒絕考慮其他變通的方法；6.不能在壓力下工作。學(xué)生分成若干小組，以討論的形式完成，討論時(shí)間為5-10分鐘。3、討論方向：能不能和小組成員分享一些你所知道的“梭子魚綜合癥”的例子。我們?cè)鯓硬拍軒椭鷦e人（或我們自己）從“梭子魚綜合癥”中解脫出來？在什么情況下，“梭子魚綜合癥”是有用的？7.練習(xí)題目：人生曲線參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632401&sm=1參考流程：【活動(dòng)目的】對(duì)過去、現(xiàn)在和未來的我作出評(píng)估和展望。【操作步驟】畫一個(gè)坐標(biāo)，橫坐標(biāo)表示年齡（時(shí)間），縱坐標(biāo)表示對(duì)生活的滿意程度。然后找出自己生活中的一些重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、連成線。最后在小組中以坦誠(chéng)的心情向他人介紹自己的人生。通過相互交流了解千差萬別的人生經(jīng)歷。【總結(jié)】生命中有太多不堪回首的往事和痛苦，失意、失戀、失落有太深的痕跡令人難以解脫，過于沉湎于這類情緒就會(huì)影響健康和生命的成長(zhǎng)。過去的由他逝去，要拿得起，放得下。嘗試將一副重?fù)?dān)從肩上卸下來的感覺，體驗(yàn)輕松、快樂的喜悅。成長(zhǎng)是一個(gè)“錯(cuò)了再試、敗了再來”的過程，生活中“失敗”和“成功”的經(jīng)驗(yàn)一樣可貴。8.練習(xí)題目：壓力管理策略參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=1247632402&sm=1參考流程：練習(xí)題目：壓力圈圖參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：突破困境參考流程：參考網(wǎng)址：/p-1213744515.html參考提示語：請(qǐng)根據(jù)你自己面對(duì)困境的實(shí)際感受畫下來，并想象如何突破。練習(xí)題目：A-Z減壓26式參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：光譜測(cè)量參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：壓力快照參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：工齡圖參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：我的壓力源分析參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：工作價(jià)值探索參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）第十二章．生命的頑強(qiáng)與脆弱——大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)一．心理危機(jī)應(yīng)對(duì)練習(xí)題目：認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)逃僵反應(yīng)”參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）

練習(xí)題目：軀體管理參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：情緒植入?yún)⒖剂鞒蹋簠⒖紩骸镀犯衽c責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：認(rèn)知重評(píng)參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：需求支持參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）練習(xí)題目：正念覺察參考流程：參考書籍：《品格與責(zé)任：兒童和青少年學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)教師實(shí)踐手冊(cè)》（樊富珉）二．生命教育1.練習(xí)題目：遠(yuǎn)離抱怨參考截圖：參考網(wǎng)址：/learn/NBCC-437003?tid=1467085476#/learn/content?type=detail&id=12