三年級品德與社會上冊 我懂事了教學(xué)實錄 北師大版

三年級品德與社會上冊我懂事了教學(xué)實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級品德與社會上冊“我懂事了”章節(jié)，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中已接觸到的家庭、學(xué)校、社會等場景有關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高道德素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高道德認(rèn)識，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。通過學(xué)習(xí)“我懂事了”，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理能力，為成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有紀(jì)律的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但自我意識和責(zé)任感尚在形成階段。在知識層面，學(xué)生對家庭、學(xué)校和社會的基本概念有所了解，但對其內(nèi)涵和實際意義的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力有所提高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念初步形成，但自覺遵守規(guī)則、尊重他人、關(guān)愛集體的意識還不夠強(qiáng)烈。部分學(xué)生在行為習(xí)慣上存在依賴性強(qiáng)、自我管理能力不足的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識和理解程度將直接影響他們對“我懂事了”這一主題的接受和內(nèi)化。

2.學(xué)生已有的道德觀念和行為習(xí)慣將影響他們對課程中提到的責(zé)任、習(xí)慣等概念的理解和實踐。

3.學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力將影響他們對課程內(nèi)容的分析和討論，以及課堂活動的參與度。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣和自我管理能力將影響他們在日常生活中踐行所學(xué)知識和技能的效果。

因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解責(zé)任與習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考個人在社會中的角色。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗承擔(dān)責(zé)任的過程，增強(qiáng)對責(zé)任感的理解。

3.利用多媒體展示家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任案例，幫助學(xué)生直觀理解責(zé)任的實際意義。

4.通過小組討論和游戲，如“責(zé)任接力”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關(guān)于責(zé)任和習(xí)慣的小故事，如《小螞蟻搬家的故事》，引發(fā)學(xué)生對責(zé)任感的思考。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們在家庭、學(xué)校中遇到過需要承擔(dān)責(zé)任的事情嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已有的責(zé)任經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“我懂事了”這一主題，解釋責(zé)任、習(xí)慣的概念，以及它們在個人成長和社會生活中的重要性。

-舉例說明：通過展示家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任案例，如志愿者活動、班級管理、社區(qū)服務(wù)等，幫助學(xué)生理解責(zé)任的具體體現(xiàn)。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己在家庭、學(xué)校中的責(zé)任體驗，并探討如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3.教學(xué)活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如家庭成員、同學(xué)、志愿者等，模擬承擔(dān)責(zé)任的過程，體驗責(zé)任的意義。

-案例分析：展示一些正面和負(fù)面的責(zé)任案例，讓學(xué)生分析案例中的行為，討論如何做出正確的選擇。

-小組合作：每組學(xué)生選擇一個自己熟悉的責(zé)任場景，設(shè)計一個角色扮演劇本，通過表演展示責(zé)任和習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定一個個人責(zé)任計劃，包括每天需要完成的任務(wù)和如何培養(yǎng)良好習(xí)慣。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生制定的計劃進(jìn)行評價，給予針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)計劃。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享自己在活動中的收獲和感悟，總結(jié)責(zé)任和習(xí)慣的重要性。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)責(zé)任和習(xí)慣在個人成長和社會發(fā)展中的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-設(shè)計一份家庭責(zé)任記錄表，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)在家中的責(zé)任履行情況，并反思自己的行為。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找可以承擔(dān)的責(zé)任，并嘗試將其付諸實踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》中的責(zé)任與成長故事，通過小王子的冒險經(jīng)歷，讓學(xué)生體會責(zé)任的重要性。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金的成長歷程，展現(xiàn)了他如何承擔(dān)責(zé)任，克服困難，最終成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

-《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，體現(xiàn)了他對生命、家庭、朋友的責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下對責(zé)任和習(xí)慣的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解到的關(guān)于責(zé)任和習(xí)慣的故事或案例。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何在學(xué)校、家庭、社區(qū)中承擔(dān)更多責(zé)任，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

3.知識點(diǎn)拓展：

-了解不同年齡段的責(zé)任范圍和特點(diǎn)，如兒童、青少年、成年人的責(zé)任。

-探究責(zé)任與習(xí)慣之間的關(guān)系，分析習(xí)慣對個人成長和社會發(fā)展的影響。

-研究責(zé)任在團(tuán)隊合作中的作用，如如何在團(tuán)隊中承擔(dān)責(zé)任，提高團(tuán)隊凝聚力。

4.實用性活動設(shè)計：

-設(shè)計一份“家庭責(zé)任手冊”，讓學(xué)生記錄自己在家庭中的責(zé)任履行情況，包括家務(wù)分配、關(guān)愛家人等方面。

-組織學(xué)生開展“社區(qū)服務(wù)日”活動，讓學(xué)生在社區(qū)中承擔(dān)志愿者角色，為社區(qū)居民提供幫助。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各類競賽和活動，鍛煉自己的組織能力、溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

5.資源推薦：

-《家庭教育》雜志，了解家庭教育的最新動態(tài)和成功案例。

-《習(xí)慣的力量》一書，探討習(xí)慣對個人成長和社會發(fā)展的影響。

-《團(tuán)隊合作與溝通》課程，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊中承擔(dān)責(zé)任，提高團(tuán)隊凝聚力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解責(zé)任與習(xí)慣時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗責(zé)任，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

2.強(qiáng)化互動體驗：我注重課堂上的互動環(huán)節(jié)，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅增強(qiáng)了他們的實踐能力，也提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解某些知識點(diǎn)時，我可能過于注重表面的講解，而沒有深入挖掘其背后的深層次含義，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感方面。

3.資源整合不夠：在教學(xué)過程中，我沒有充分利用學(xué)校和社會資源，如邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生參觀實踐基地，這樣可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度和深度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重知識點(diǎn)的深度挖掘，通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解知識的內(nèi)涵，提高他們的批判性思維能力。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的日常行為、開展責(zé)任感調(diào)查問卷、設(shè)置責(zé)任感評價標(biāo)準(zhǔn)等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)資源整合：我會積極尋求校內(nèi)外的資源，如與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動；與專家合作，邀請他們進(jìn)行專題講座；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野。通過這些措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內(nèi)你在家庭中承擔(dān)的責(zé)任，包括每天的家務(wù)分配和完成情況。

-要求：學(xué)生需每天記錄在家中的責(zé)任履行情況，包括完成的家務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)等，并在周末進(jìn)行總結(jié)，反思自己在承擔(dān)責(zé)任方面的表現(xiàn)。

2.思考作業(yè)：

-題目：結(jié)合自己在學(xué)校中的經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α柏?zé)任”的理解。

-要求：學(xué)生需思考自己在學(xué)校中的責(zé)任，如學(xué)習(xí)責(zé)任、班級責(zé)任等，并用自己的語言描述對責(zé)任的理解，可以結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

3.小組討論作業(yè)：

-題目：小組討論：如何在學(xué)校中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？

-要求：學(xué)生需與組內(nèi)同學(xué)一起討論，提出在學(xué)校中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法和建議，如制定個人學(xué)習(xí)計劃、參與班級活動等。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計一個關(guān)于責(zé)任和習(xí)慣的漫畫或小故事。

-要求：學(xué)生需發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個關(guān)于責(zé)任和習(xí)慣的漫畫或小故事，通過生動的畫面或文字，傳達(dá)責(zé)任和習(xí)慣的重要性。

5.家庭作業(yè)：

-題目：與父母一起制定一個家庭責(zé)任計劃。

-要求：學(xué)生需與父母一起討論，制定一個家庭責(zé)任計劃，包括家庭成員的分工、責(zé)任履行的時間表等，并嘗試在家庭中實踐。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-周一：打掃衛(wèi)生、整理床鋪

-周二：洗碗、收拾餐桌

-周三：整理書桌、預(yù)習(xí)功課

-周四：幫助父母購物、做飯

-周五：復(fù)習(xí)功課、預(yù)習(xí)下周課程

-周末總結(jié)：本周在家中的責(zé)任履行情況良好，能夠按時完成家務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.思考作業(yè)答案：

-在我看來，責(zé)任就是對自己、對他人、對社會有所承諾并付諸行動。在學(xué)校中，我的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，為班級爭光；在家庭中，我的責(zé)任是幫助父母分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人。

3.小組討論作業(yè)答案：

-我們小組認(rèn)為，在學(xué)校中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法有：制定個人學(xué)習(xí)計劃，按時完成作業(yè)；積極參與班級活動，與同學(xué)友好相處；遵守學(xué)校紀(jì)律，尊重師長。

4.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-漫畫《小明的責(zé)任》

-故事《小紅的習(xí)慣》

5.家庭作業(yè)答案：

-家庭責(zé)任計劃：

-父親：負(fù)責(zé)家庭財務(wù)、購物

-母親：負(fù)責(zé)家庭飲食、家務(wù)

-孩子：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、整理房間、幫助父母做家務(wù)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，對于責(zé)任和習(xí)慣的理解表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。課堂氣氛活躍，學(xué)生的互動交流頻繁，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入的討論，提出自己的見解，并能夠傾聽他人的意見。小組合作的效果較好，學(xué)生們在討論中學(xué)會了分工合作，共同解決問題。成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對責(zé)任和習(xí)慣的理解程度得到了一定的檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于責(zé)任和習(xí)慣的基本概念，但部分學(xué)生在實際應(yīng)用方面仍有不足。測試反饋了學(xué)生在理解上的難點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)提供了改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成家庭責(zé)任記錄、撰寫思考作業(yè)等。作業(yè)內(nèi)容反映了學(xué)生對責(zé)任和習(xí)慣的理解程度，同時也體現(xiàn)了他們在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提出問題，分享觀點(diǎn)。

-理解程度：學(xué)生對責(zé)任和習(xí)慣的理解較為全面，但部分學(xué)生在實際應(yīng)用方面仍有待提高。

-互動交流：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出良好的互動交流能力，能夠傾聽他人意見，共同解決問題。

-實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實踐能力。

針對以上評價，教師提出以下反饋和建議：

-針對理解程度不足的學(xué)生，教師將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)案例分析，幫助他們更好地理解責(zé)任和習(xí)慣的內(nèi)涵。

-針對實踐能力較弱的學(xué)生，教師將鼓勵他們在日常生活中嘗試承擔(dān)更多的責(zé)任，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-針對互動交流能力，教師將組織更多形式的小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-針對課后作業(yè)，教師將提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的綜合能力。板書設(shè)計①責(zé)任的定義與意義

-責(zé)任的定義：對自己、對他人、對社會有所承諾并付諸行動。

-責(zé)任的意義：促進(jìn)個人成長，維護(hù)社會秩序，實現(xiàn)人生價值。

②責(zé)任的類