三年級品德與社會上冊 我懂事了教學實錄 北師大版

三年級品德與社會上冊我懂事了教學實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：三年級品德與社會上冊“我懂事了”章節(jié)，主要內(nèi)容包括：認識責任、承擔責任、培養(yǎng)良好的行為習慣等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中已接觸到的家庭、學校、社會等場景有關，有助于學生將所學知識與實際生活相結合，提高道德素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高道德認識，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。通過學習“我懂事了”，引導學生樹立責任意識，學會承擔責任，培養(yǎng)良好的行為習慣，增強自我管理能力，為成為有擔當、有愛心、有紀律的現(xiàn)代公民奠定基礎。學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，但自我意識和責任感尚在形成階段。在知識層面，學生對家庭、學校和社會的基本概念有所了解，但對其內(nèi)涵和實際意義的理解還不夠深入。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力有所提高，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強。

在素質方面，學生的道德觀念初步形成，但自覺遵守規(guī)則、尊重他人、關愛集體的意識還不夠強烈。部分學生在行為習慣上存在依賴性強、自我管理能力不足的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對責任的認識和理解程度將直接影響他們對“我懂事了”這一主題的接受和內(nèi)化。

2.學生已有的道德觀念和行為習慣將影響他們對課程中提到的責任、習慣等概念的理解和實踐。

3.學生的認知能力和表達能力將影響他們對課程內(nèi)容的分析和討論，以及課堂活動的參與度。

4.學生的行為習慣和自我管理能力將影響他們在日常生活中踐行所學知識和技能的效果。

因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的道德觀念和行為習慣，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解責任與習慣的重要性，引導學生思考個人在社會中的角色。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗承擔責任的過程，增強對責任感的理解。

3.利用多媒體展示家庭、學校和社會中的責任案例，幫助學生直觀理解責任的實際意義。

4.通過小組討論和游戲，如“責任接力”等，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關于責任和習慣的小故事，如《小螞蟻搬家的故事》，引發(fā)學生對責任感的思考。

-回顧舊知：提問學生：“你們在家庭、學校中遇到過需要承擔責任的事情嗎？”引導學生回顧自己已有的責任經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“我懂事了”這一主題，解釋責任、習慣的概念，以及它們在個人成長和社會生活中的重要性。

-舉例說明：通過展示家庭、學校和社會中的責任案例，如志愿者活動、班級管理、社區(qū)服務等，幫助學生理解責任的具體體現(xiàn)。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們分享自己在家庭、學校中的責任體驗，并探討如何培養(yǎng)良好的行為習慣。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如家庭成員、同學、志愿者等，模擬承擔責任的過程，體驗責任的意義。

-案例分析：展示一些正面和負面的責任案例，讓學生分析案例中的行為，討論如何做出正確的選擇。

-小組合作：每組學生選擇一個自己熟悉的責任場景，設計一個角色扮演劇本，通過表演展示責任和習慣的培養(yǎng)。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，制定一個個人責任計劃，包括每天需要完成的任務和如何培養(yǎng)良好習慣。

-教師指導：對學生制定的計劃進行評價，給予針對性的建議和指導，幫助學生改進計劃。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享自己在活動中的收獲和感悟，總結責任和習慣的重要性。

-教師總結：對學生的表現(xiàn)進行評價，強調責任和習慣在個人成長和社會發(fā)展中的作用，鼓勵學生在日常生活中踐行所學。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-設計一份家庭責任記錄表，讓學生記錄一周內(nèi)在家中的責任履行情況，并反思自己的行為。

-鼓勵學生在學校或社區(qū)中尋找可以承擔的責任，并嘗試將其付諸實踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》中的責任與成長故事，通過小王子的冒險經(jīng)歷，讓學生體會責任的重要性。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金的成長歷程，展現(xiàn)了他如何承擔責任，克服困難，最終成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

-《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，體現(xiàn)了他對生命、家庭、朋友的責任感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱相關資料，了解不同文化背景下對責任和習慣的理解。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的關于責任和習慣的故事或案例。

-鼓勵學生結合自身實際，思考如何在學校、家庭、社區(qū)中承擔更多責任，培養(yǎng)良好習慣。

3.知識點拓展：

-了解不同年齡段的責任范圍和特點，如兒童、青少年、成年人的責任。

-探究責任與習慣之間的關系，分析習慣對個人成長和社會發(fā)展的影響。

-研究責任在團隊合作中的作用，如如何在團隊中承擔責任，提高團隊凝聚力。

4.實用性活動設計：

-設計一份“家庭責任手冊”，讓學生記錄自己在家庭中的責任履行情況，包括家務分配、關愛家人等方面。

-組織學生開展“社區(qū)服務日”活動，讓學生在社區(qū)中承擔志愿者角色，為社區(qū)居民提供幫助。

-鼓勵學生參加學校組織的各類競賽和活動，鍛煉自己的組織能力、溝通能力和團隊合作精神。

5.資源推薦：

-《家庭教育》雜志，了解家庭教育的最新動態(tài)和成功案例。

-《習慣的力量》一書，探討習慣對個人成長和社會發(fā)展的影響。

-《團隊合作與溝通》課程，學習如何在團隊中承擔責任，提高團隊凝聚力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解責任與習慣時，我嘗試通過創(chuàng)設真實或模擬的生活情境，讓學生在情境中體驗責任，這樣能更好地激發(fā)他們的學習興趣，提高參與度。

2.強化互動體驗：我注重課堂上的互動環(huán)節(jié)，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習，這樣不僅增強了他們的實踐能力，也提高了他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解某些知識點時，我可能過于注重表面的講解，而沒有深入挖掘其背后的深層次含義，導致學生對知識的理解不夠深入。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是在培養(yǎng)學生的責任感方面。

3.資源整合不夠：在教學過程中，我沒有充分利用學校和社會資源，如邀請相關領域的專家進行講座，或者組織學生參觀實踐基地，這樣可能會限制學生的學習廣度和深度。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重知識點的深度挖掘，通過案例分析和討論，幫助學生理解知識的內(nèi)涵，提高他們的批判性思維能力。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學生的日常行為、開展責任感調查問卷、設置責任感評價標準等，以更全面地評價學生的學習效果。

3.加強資源整合：我會積極尋求校內(nèi)外的資源，如與社區(qū)合作，組織學生參與志愿服務活動；與專家合作，邀請他們進行專題講座；利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內(nèi)你在家庭中承擔的責任，包括每天的家務分配和完成情況。

-要求：學生需每天記錄在家中的責任履行情況，包括完成的家務、學習任務等，并在周末進行總結，反思自己在承擔責任方面的表現(xiàn)。

2.思考作業(yè)：

-題目：結合自己在學校中的經(jīng)歷，談談你對“責任”的理解。

-要求：學生需思考自己在學校中的責任，如學習責任、班級責任等，并用自己的語言描述對責任的理解，可以結合具體事例進行說明。

3.小組討論作業(yè)：

-題目：小組討論：如何在學校中培養(yǎng)良好的行為習慣？

-要求：學生需與組內(nèi)同學一起討論，提出在學校中培養(yǎng)良好行為習慣的方法和建議，如制定個人學習計劃、參與班級活動等。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設計一個關于責任和習慣的漫畫或小故事。

-要求：學生需發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個關于責任和習慣的漫畫或小故事，通過生動的畫面或文字，傳達責任和習慣的重要性。

5.家庭作業(yè)：

-題目：與父母一起制定一個家庭責任計劃。

-要求：學生需與父母一起討論，制定一個家庭責任計劃，包括家庭成員的分工、責任履行的時間表等，并嘗試在家庭中實踐。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-周一：打掃衛(wèi)生、整理床鋪

-周二：洗碗、收拾餐桌

-周三：整理書桌、預習功課

-周四：幫助父母購物、做飯

-周五：復習功課、預習下周課程

-周末總結：本周在家中的責任履行情況良好，能夠按時完成家務和學習任務。

2.思考作業(yè)答案：

-在我看來，責任就是對自己、對他人、對社會有所承諾并付諸行動。在學校中，我的責任是努力學習，為班級爭光；在家庭中，我的責任是幫助父母分擔家務，關心家人。

3.小組討論作業(yè)答案：

-我們小組認為，在學校中培養(yǎng)良好行為習慣的方法有：制定個人學習計劃，按時完成作業(yè)；積極參與班級活動，與同學友好相處；遵守學校紀律，尊重師長。

4.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-漫畫《小明的責任》

-故事《小紅的習慣》

5.家庭作業(yè)答案：

-家庭責任計劃：

-父親：負責家庭財務、購物

-母親：負責家庭飲食、家務

-孩子：負責學習、整理房間、幫助父母做家務教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生們的參與度較高，對于責任和習慣的理解表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。課堂氣氛活躍，學生的互動交流頻繁，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開深入的討論，提出自己的見解，并能夠傾聽他人的意見。小組合作的效果較好，學生們在討論中學會了分工合作，共同解決問題。成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對責任和習慣的理解程度得到了一定的檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于責任和習慣的基本概念，但部分學生在實際應用方面仍有不足。測試反饋了學生在理解上的難點，為后續(xù)的教學提供了改進方向。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況良好，學生能夠按照要求完成家庭責任記錄、撰寫思考作業(yè)等。作業(yè)內(nèi)容反映了學生對責任和習慣的理解程度，同時也體現(xiàn)了他們在實踐中運用所學知識的能力。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：大部分學生能夠積極參與課堂活動，提出問題，分享觀點。

-理解程度：學生對責任和習慣的理解較為全面，但部分學生在實際應用方面仍有待提高。

-互動交流：學生們在小組討論中表現(xiàn)出良好的互動交流能力，能夠傾聽他人意見，共同解決問題。

-實踐能力：學生在課后作業(yè)中能夠將所學知識應用于實際生活，表現(xiàn)出較強的實踐能力。

針對以上評價，教師提出以下反饋和建議：

-針對理解程度不足的學生，教師將在后續(xù)教學中加強案例分析，幫助他們更好地理解責任和習慣的內(nèi)涵。

-針對實踐能力較弱的學生，教師將鼓勵他們在日常生活中嘗試承擔更多的責任，培養(yǎng)良好的行為習慣。

-針對互動交流能力，教師將組織更多形式的小組討論和角色扮演活動，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-針對課后作業(yè)，教師將提供更多的實踐機會，讓學生在現(xiàn)實生活中運用所學知識，提高他們的綜合能力。板書設計①責任的定義與意義

-責任的定義：對自己、對他人、對社會有所承諾并付諸行動。

-責任的意義：促進個人成長，維護社會秩序，實現(xiàn)人生價值。

②責任的類